一、语言文字论文

语文学习不仅是为了提升学生的文学素养,更重要的是要使学生对语言文字进行灵活的运用 初中语文的教学应该以教材内容作为前提和基础,结合这个阶段学生的鲜明特点,适度地进行教学资源的拓展 对于学生的语言文字运。

袁 平(辽宁西丰教师进修学校 112400)我们在为“把语文课上成语言文字训练课”这一呐喊庆幸的同时,却不无遗憾的发现这一响亮的口号后潜伏的暗流；在不少课堂上,语言文字的训。

摘要女生节横幅标语数量众多、内容丰富,并由学生精心创作,是当代大学生语言文字表达能力分析的典型案例 笔者在充分收集湖南省某高校近两年女生节标语的基础上,综合分析当代大学生语言文字表达能力现状,并结合高。

【摘要】随着新大纲的出版,新课程标准及舆论的导向已将小学语言文字积累放在凸显的位置 【关键词】小学二年级；语言文字；积累；运用二年级学生的写话目标“对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的。

内容摘要贯彻国家中长期语言文字事业改革和发展规划纲要（2012—2020）,语文老师肩上的这份责任尤其重大 不但对推进语言文字规范化、标准化、信息化建设和教学领域语言文字的规范使用有着非常。

苑洋 三亚学院人文与传播学院摘 要中国文化作为世界上的古老文化之一,是博大精深、源远流长的,无论是在内容上还是在影响范围上都是非常广泛的 汉语文字文化作为中国文化的一个重要组成部分,它植根于中国,逐步。

摘 要本论文从四个方面阐述了低年级学生语言文字积累的一些观点和做法 　　关键词低年级 语言文字 积累　　义务教育语文课程标准基本理念九年义务教育阶段的语文课程,必须面向全体学生,使学生获得基。

摘　要语文教材既是语文知识的载体,又是语言文字训练的凭借 在阅读教学中,对学生进行语言文字的训练,指导学生积累富有特色的词语、常练多变的句式、仿写生动的描述、学习巧妙的构思,学生的理解能力和表达能力会。

自立歌是鄂教版一年级上册阅读教学的第二课,是围绕“自立和好奇”为话题组织材料的,本课是大教育家陶行知写的一首儿歌,只有两句,但语言如生活中口语明了如话,告诉了学生从小要学会自己。

【摘　要】　小学语文教学的目的是指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字,使学生具有初步的听说读写的能力 因此,指导学生正确地理解和运用语言文字,使学生形成能力,是当前我们阅读教学急需探讨的问题 所以,。

广西横县马岭镇良和村委小学（530300）苏金丽摘要语文教材课文后的“气泡图”传递着教材编者们的编写意图,承载着不同的导学任务 通过“气泡图”巧抓字词理。

语言即生活 “莫以善小而不为,莫以恶小而为之 ”总书记常常引用的这句古语,应当成为我们看待语言文字下面这些“小”问题的态度 先说汉语和外语混用现象 钱钟。

杨　军（隆阳区广播电视新闻中心,云南　保山　678000）摘　要融媒体发展时代,作为主流媒体之一的电视台,仍是人们获取权威新闻信息的最主要媒介之一 电视新闻从业者指的是文字记者、文字编辑、播音员主持人。

杨小燕如何学用文字,学用语言,一直以来,坚守语文阵地,守望语文讲台的一线教师始终不渝,初心不改,积极探索 为了切实提高初中语言文字运用的教学有效性,在结合我校语文课堂教学实际的基础上,2017年10月。

中国社会科学院学部委员 郝时远党的十九大报告提出“铸牢中华民族共同体意识”,昭示了中国特色社会主义伟大事业,步入了比历史上任何时候都更接近中华民族伟大复兴目标的新征程 因此,。

浙江省台州市黄岩区北城街道中心小学 胡荷芬【摘 要】在语文课堂教学中,要注重语言文字的积累与运用 学习语文的过程,需要不断内化,积累语言材料并进行实践运用 本文将从阅读方面谈谈语言文字的积累 【关。

北京市石景山区实验小学以“长善救失,格物致知”为核心价值体系,秉承“ 扬长教育”办学理念,以“培养具备‘自信、求索、创新&rsq。

北京市航天中学坐落于丰台区,拥有教学班36个,学生1049人,教职员工192人,是一所设施先进、布局合理、管理规范的花园式学校,也是丰台区教育规模、教育对象、服务局域较大的一所公办完全中学 学校一直秉。

摘 要利用课堂教学提高学生用语用字的规范水平,是地方高职院校加强语言文字规范化建设的主渠道 针对课堂教学中语言文字规范化程度不高的现状,只有提高教师的责任意识,充分发挥教师的专业特长科学施教,切实做。

■浙江省海宁市南苑小学 张云峰义务教育语文课程标准（2011年版）在前言中就明确提出“语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力,提升学生的综合素养,为学好其他课程打下基础 ”。

李丽云南省昆明市五华区云铜小学(650102)【摘要】对于小学生来说,古典名著选段的教学阅读价值主要是获得语言的积累、精神的滋养、阅读视野的开阔和阅读品味的提升 实现课程目标中的“具有独立。

丁万桥故事作为一种文学形式,大部分小学生均较为喜爱 鼓励学生讲故事能够帮助学生培养和提升口头及书面表达能力 要将故事讲得生动才能充分发挥其作用,而要讲好故事必须要求学生将故事的内容、情节、形象……进行。

我们知道,不同的文体具有不同的语言特征 一般来说,文学（叙述）类文章语言较为感性,论述类文章语言较为理性 能否正确把握语言特征并根据语境准确地运用语言,是评判写作能力高低的重要依据 前几年浙江高考考查。

2018年高考考纲对表达应用层级明确要求为“对语文知识和能力的运用,是以识记、理解和分析综合为基础,在表达方面发展” 考试范围与要求如下正确使用词语(包括熟语)；辨析并修改病句。

【摘要】基层很多企事业单位的档案管理工作由档案管理人员承担,其中,又有很大一部分档案管理人员同时从事办公室工作 如何处理办公室工作和档案管理工作的关系,就成了这部分人员面临的一个问题 【关键词】办公室。

【摘要】环视高校档案发展的现实场域,高校档案文化建设的理念、项目、主体、方式……均存在诸多的问题,影响了其对增强文化自信的助推作用 鉴于此,高校应将档案文化建设置于增强文化自信视域下行进,将增强文化自。

【摘要】在新的历史方位下,档案文化建设成为文化强国建设的基础工程 要从坚定文化自信入手,强力推进档案文化建设,不断提升档案文化价值,强化档案文化服务功能,使其适应新时代的发展变化,在建设文化强国的进程。