论文智慧城市实训室建设毛庆华，该文是智慧城市有关论文范文资料与毛庆华和实训和智慧类大学毕业论文范文.
【摘 要】“智慧城市”发展日新月异,智慧城市实训已成为干部培训能力建设的新课题.原有的专题讲授、现场教学,以及简单的实物展览不足以满足干部能力培训的多元化需要.因此,本文分别从需求分析、教学设计、系统构成以及日常运营管理等方面对智慧城市实训室建设进行了分析研究.
【关键词】干部培训 智慧城市实训 情景模拟教学
一、智慧城市实训成为干部培训能力建设的新课题自2013 年8 月1 日住房城乡建设部发布了《关于公布2013 年度国家智慧城市试点名单的通知》以来,目前国家智慧城市试点已达193 个,智慧城市已经成为城市信息化建设的重要抓手.在连续两轮三年行动计划后,上海制定了智慧城市建设“十三五”规划,提出建设泛在化、融合化、智敏化为新特征的智慧城市①.智慧城市相关的建设、运行、案例、经验的教学,成为干部培训的一项新课题.如何全面展现智慧城市的发展成果,现场实训具有可行性的参考案例,并且能够在实训过程中发现当前智慧城市建设中的一些问题,仅仅采用专题讲授、现场教学模式,“隔靴搔痒”式的培训形式明显不足以满足对智慧城市主题培训的要求.需要通过采用理论加实训的教学方法,促使学员深入参与到实训过程中,从观点和理念的碰撞中提高对智慧城市的理解与认识.智慧城市实训的建设,同智慧城市发展本身一样,需要突破当前的思维观念,需要利用体系化的培训课程来支持以智慧城市为代表的未来新技术、新经济的实训课程的开展.
二、智慧城市实训室的教学特点和要求
智慧城市实训室以“智慧梦想,触手可及”为宗旨,围绕“城市管理绩效提升、绿色生态发展和市民生活便捷”三大发展目标,依托智慧城市实训室,克服现有部分陈旧老化,展示手段单一简陋,宣传理念不成系统,师资配备缺失,缺乏交流互动技术支持等现实障碍.智慧城市实训教学要求能呈现未来城市信息化建设的成果以及未来智慧生活的缩影,面向培训学员普及5G 移动互联网、物联网、大数据、云计算等智慧应用等信息技术,智慧城市建设、运行案例,提高学员对以“智慧城市”为主要技术手段的相关城市管理、社区服务和行业发展趋势与应用的认知.
（一）教学需求分析
通过智慧城市实训室（定期）、智慧城市展示周（不定期）的活动以及智慧校园体验,帮助干部学员深化“智慧城市”的认识,并在提升城市服务能力和服务水平,聚焦大数据、物联网、人工智能等新技术、新经济发展,做强特色、支柱产业,助力城市转型发展等方面,提高干部学员综合解决城市发展问题的执政能力.
（二）课程定位
智慧城市实训教学是学员对有关城市发展和管理理论学习内容的再深造,对提高学员的信息整合能力、管理能力和实践创新能力具有重要作用.教学课程的定位包含三方面：
模式定位：智慧城市实训室的教学形式将采取课堂内理论教学、应用观摩及实地演练的形式,并根据“智慧城市”建设的最新技术、应用模式等进行相应调整.
功能定位：智慧城市实训室将“智慧城市”的理论与实践结合,成为“智慧城市”的信息化展示窗口、干部培训领域示范技术的展示窗口.
目标定位：为干部培训打造全新教学模式,成为“智慧城市”建设成果的展示点.实训课程体现综合性、代表性和情景性.培训对象主要为领导干部,以城市管理、民生管理为主流.
（三）教学内容分析
实训室定位于“智慧城市”展示与培训,与常见的的“应急管理、媒体沟通、金融运行、心理调适”等实训室不同,“智慧城市”发展具有范围广、内容多、变化快等特点.
范围广是指“智慧城市”涉及面广,当前信息化已渗透到社会各领域,与所有人的生产、生活息息相关,需要有针对性的选择重点领域设计实训课程.
内容多是指“智慧城市”建设涉及的技术复杂,产品种类繁多,并且专业性较强,实训课程需要专业咨询团队设计,并借助城市管理各级部门（提供“智慧城市”建设成果支撑）、相关厂商（提供智慧技术及产品等支撑）力量,共同提供保障服务.
变化快是指信息化发展迅速,各种新技术、新应用日新月异,实训课程需要实时更新案例、技术形态和数据内容,保持实训内容紧跟城市发展的现状,确保其先进性.
基于上述特点,智慧城市实训室将从“实训课程、教学支撑、教学活动”三个层面提出教学设计思路.
（四）实训室课程设计
实训课程设计将体现“动态化、专题化、协作化”特征.
参见图1：智慧城市实训课程设计框图.
动态化：实训课程设置要紧扣智慧技术和应用发展趋势,并根据培训实际需要,动态设计实训内容,动态配置实训师资,确保培训内容的先进性、实用性.
专题化：“智慧城市”涉及面广,涵盖政府治理、公共服务、经济发展等方方面面.实训课程设置要结合当前“智慧城市”建设进程,选择热点领域,分专题建设实训课程,逐步丰富培训内容.
协作化：实训课程离不开“智慧城市”建设相关单位支持,包括各级政府部门,以及智慧技术及产品等供应商.
需要建立长效协作机制,借助相关单位力量共同完成实训课程设计.
（五）教学模式和运营分析
智慧城市实训课程的教学模式可从四种模式中进行选择和优化.
1、校院安排师资的传统教学模式
此模式将延续当前比较成熟的情景模拟案例教学模式,基于实训室已有软硬件系统,成立专门的课题小组,开发专门的“智慧城市”主题课件,由教务培训管理部门组织不同的班次,老师授课,学员参与,完成主题教学工作.实训室的日常管理由学校安排现有实训服务团队进行课前准备、课中保障、课后系统维护的职责.
2、与智慧校园应用关联,将智慧城市实训室打造成智慧校园的一种重要展示窗口
结合智慧校园建设形成的一系列成熟应用,并纳入实训整体架构.作为主题教学的另一种模式,由后勤管理部门、信息部门、物业部门等相关部门整理优化当前的智慧校园管理模式,把智慧校园的相关成果穿插到教学过程中,从实际出发展现互联网技术、物联网技术、云计算等应用,让学员感受智慧城市管理的先进形态.需协调后勤部门、物业管理部门等校内资源,物业管理服务实现全面透明化、公开化.物业管理的呼叫中心实现同智慧城市实训室的联动,随时接受学员的检验,并且作为智慧城市实训的一个教学环节.
3、与委办局合作联合运营
同相关委办局合作,开发课件,进行专项演练,如与信息化主管部门共同开展智慧城市某个领域专题教学.这种模式需要由课题组和相关委办局共同成立项目组,针对上课内容共同研讨,形成教学流程,结合实训室已有软硬件平台再组织外部设备、课件内容建设,形成最终授课课件.由课题组组织师资,针对委办局指定授课对象进行教学.授课完成后,与委办局共同打造的课件纳入智慧城市实训室课件库,为后续开展类似教学工作做准备.
4、委托公司承担运营工作
与具有相关案例整合、资源整合能力的第三方单位合作,教学内容包括AI、AR、VR、云计算、大数据等最前沿技术、软硬件产品应用及“智慧城市”应用案例.一方面具体呈现内容、授课形式、师资等都可以随着具体教学目标及社会热点,动态更新；另一方面有基于成熟第三方实际成功应用案例,可以把最新的技术、最新的应用、市场炙手可热的产品呈现给广大学员,真正做到拓宽学员思路,达到智慧城市实训目的.主题和师资选择委托给第三方单位,教学主管部门提出教学要求和周期,授课内容由合作单位安排,设备、教学内容、师资采用外包模式.可选择的第三方单位可考虑：
（1）专业智能化集成单位.专业的布展单位专门承办有关的信息展览,对展览的布展、参展单位的管理、展品的来源和管理具有一定的优势.
（2）电信等大型智能化运营企业及其下属专门研究机构.大型的IT 企业在第一线从事智慧城市建设工作,并且具有上下游稳定的合作技术单位,直接服务于智慧城市管理,对于智慧城市技术的跟进和引领、应用案例的收集以及有关理论的实体化具有一定的优势.
（3）具有一定实力的创业园区,特别是关于信息化方面的创业园区汇聚了一批具有技术领先和应用深度的创业型企业,可提供直接的创业产业有关思路和发展情况.
三、智慧城市实训系统构成
智慧城市实训室要求能利用多媒体设施全面汇聚、综合展现包括上海在内的城市运行的智能技术和基础设施；展示未来通过及时掌握城市信息,能够在海量信息积累的基础上,对城市运行中不良情况的智能判断、预测和主动应对；展示未来城市快速响应、协调资源推进城市管理和服务的一体化,为参训学员提供统一的城市管理协同作业的门户和展示平台；展示未来城市的智慧民生和智慧产业等方面内容.
（一）智慧城市实训室的物理环境
按照实训教学需要,需要提供专用的教学物理环境（教室）,满足“智慧城市”展示和教学活动需要.
（1）建筑及装潢布置、强电系统配套、楼宇机电自控系统配套、灯光照明系统等方面,提供最基础的教学环境,保障学员参训期间的精神集中度和舒适度.
（2）信息化基础网络设施,以满足展示类课程和大部分实训课程教学需要,包括：
①按需接入有线网络基础设施.“智慧城市”建设成果展示和各类专题课程培训需要通过政务外网、互联网、移动网络等不同网络远程访问建设单位环境,实现案例教学及模拟操作,为此需要布设络接入,实现网络互联互通.②覆盖全面,并能同时进行大容量无线通信的校院自建和无线运营商的移动网络.
③各类通信的专业用途网络,如楼宇机电控制网络、物联网控制网络等.
④支持各项应用系统运行的服务器、存储及相关的网络安全设施,用于满足实训室管理服务平台,以及各类专题培训搭建的模拟环境运行需要.
（二）实训系统功能模块
1、多媒体展现子系统
多媒体展现子系统是智慧城市实训室心灵和眼睛的沟通硬件平台,是实训课程内涵的有效展示.
建设多媒体展现子系统,一方面,以多媒体手段实现实训室的多样化展现,另一方面,加强学员教学互动和体验,是智慧城市实训室建设效果和成果的直接载体.由于城市发展的日新月异,以及智慧城市技术突飞猛进发展,需要确保所展示的案例具有领先性,需要不断更换展示内容.多媒体展示手段能减少布展的时间和资金投入.详见图2：多媒体展现系统图
2、智慧城市实训资源展示管理子系统
对智慧城市实训的整个资源管理流程活动实现系统化的管理模式,采用模块化设计,嵌入工作流的传递模式,实现申办、分配、审批、监控等流程化的管理.同时,针对办展过程中涉及的厂商和设施进行过程管理；针对办展评价进行相应记录及管理.
3、智慧城市实训教学互动子系统
结合智慧城市实训室的特殊性,提供专题课程、课件制作、师资管理、在线咨询等实训过程管理.建立三维实训平台,通过教学展示树、动态墙及三维课件在线发布与展示,提高教学互动频率.通过对教学互动的评价分析,从能力提升（预案与演练）、综合检验（对参加者的知识、能力、收获进行评估）等方面进一步检查教学效果.
实训教学互动子系统将调用实训多媒体展现子系统、资源展示子系统中的各子模块的应用功能和内容资源,通过多种展现和反馈收集手段,实现课堂实训过程中的信息互动.
4、智慧城市实训校园对接子系统
智慧校园管理服务应用系统整合校园各项服务资源,并实现各项服务资源有效利用.智慧校园管理系统是建设“绿色校园”、“智慧校园”的技术支撑.将智慧校园应用对接到智慧城市实训室中,将有关设备监控、故障报修、报修过程管理、运维监督、数据统计等功能向学员开放,使学员能完全跟踪有关过程,并实地体会智慧校园类似城市网格化管理的效果.
它是实现培训中体验式、沉浸式教学的重要技术手段,是真正发挥培训教育、服务教育、环境教育为一体的全新干部培训方式.
5、智慧城市实训数据整合子系统
智慧城市实训数据整合子系统是将各实训子系统的原始数据、校务及教务系统,后勤服务管理系统等应用,以及各委办局传送过来的有关“智慧城市”管理的原始数据,通过共享交换采集各部门业务系统提供的脱密数据,结合校园内部历史数据资源进行归集存储,实现跨部门、跨行业、跨层级的应用大数据交换共享,对数据进行整理、核对、汇总、分析挖掘、发布,实现在大屏幕、触摸屏、电脑及移动终端等多形式的多媒体平台中展现,为智慧城市实训室提供数据支撑和内容服务,生成数据图表和数据分析报告供多媒体展现子系统做展现使用.
6、智慧城市实训创新产业子系统
搭建模拟的双创线上服务平台,分别从创新企业和管理部门的角度,模拟科技协同、产品孵化、产业培育的线上工作管理和服务,直观表现衔接内外部门、企业科技众创、众包、众扶、众筹等业务协同过程,审视当前资源整合、共享合作的“互联网+ 课题创新+ 项目众包+ 创新创业”的业务流程,从而使学员在模拟对汇聚的资源进行社会化释放,不断推动成果交易、业务众包需求发布,进一步深化“智慧城市”管理过程中对创新产业的服务理念.
智慧城市实训创新产业子系统,对城市产业发展中的供需对接、创新资源共享、创新创意赛事、知识产权和法律事务资源服务、协作交流服务、参与方评价等方面进行模拟.整合全社会相关单位和个人的资源,推动产业链上的利益相关者开放共享创业创新资源,实现创新要素与创新需求的匹配,推动内外协同创新.
7、智慧城市实训分节点子系统
通过稳定安全可靠的校际互通网络,将分节点教学课堂、教务管理安排、后勤服务资源的相关数据统一汇总到智慧城市实训室,并通过多媒体展现子系统和数据统计子系统进行展现.也可以考虑将智慧城市实训室的相关视频、实训内容发布到分节点有关教室中,以实现分节点学员远程“参观与实训”.利用信息化技术,减少实训室的重复建设,提高使用率.
四、结语
智慧城市实训室是以“智慧城市”建设理念为支撑,从内容框架、交互手段、空间造型到运营展示各个方面,都融入智慧化元素,始终以展示内容为核心,秉承形式服务于内容的理念,将智慧城市理念、愿景、建设路径、取得成果进行有机融合及呈现.实训室系统建设以计算机硬件系统、灯光、音响、大屏幕显示、数字会议、物联网终端等系统为支撑,配合相关软件,为教员和学员提供一个交互性强、逼真性高、动态灵活、功能强大、易于使用的多种智慧城市教学体验平台.智慧城市实训室的生命力在于动态更新,如何利用好建设好教学体验平台,需要在实训室建设初期充分考虑日常运营模式,确保课程能长期保持紧跟技术发展和城市发展的实际需要.
十九大报告中强调坚持新发展理念,坚持人与自然的和谐共生,实施区域协调战略.原有“贪大求全”的城市发展理念造成的种种“大城市病”,同样也需要通过城市的精细化、智能化再发展来解决.智慧城市建设和发展没有终点,智慧城市培训和实训同样任重而道远
括而言之：此文是一篇关于毛庆华和实训和智慧方面的相关大学硕士和智慧城市本科毕业论文以及相关智慧城市论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
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