论文鄂教版初中语文教材中蕴含的传统文化资源，本文是关于传统文化类专科毕业论文范文与传统文化资源和初中语文和教材方面论文写作参考范文.
内容摘 要：我国的传统文化博大精深,现行鄂教版教材中涉及的中国古代传统文化内容十分丰富,包括语言文字、文学艺术、科技工艺、民风民俗、思想理论等多个方面.这对于传承和发扬中国优良传统文化具有十分重要的意义.
关键词：鄂教版初中语文教材传统文化
现行鄂教版初中语文教材由华中师范大学文学院教授王先霈先生领衔主编,一共六册,经全国中小学教材审定委员会2003年初审通过.这套教材主要由主题形几大成单元,包括阅读、诗词诵读、口语交际、写作、综合性学习等板块,另有附录.整套书共有36个单元和15个附录组成.
鄂教版初中语文教材中涉及到丰富多彩的中国传统文化.中国传统文化,是指以华夏民族为主流的多元文化在长期的历史发展过程中融合、形成、发展起来,具有稳定形态的中国文化,包括思想观念、思维方式、价值取向、道德情操、生活方式、礼仪制度、风俗习惯、宗教信仰、文学艺术、教育科技等诸多层面的丰富内容.它包罗万象、气象万千、博大精深.纵观六册课本,这套教材中涉及的传统文化知识主要包括语言文字、文学艺术、科技工艺、民风民俗、传统思想等几个方面：
一.风格独特的语言文字
（一）语言和汉字
七下第一单元综合性学习为《有趣的汉字》,目的在于引导学生探究汉字的奥秘；八下第四单元主题为“语言的魅力”,其中《汉字的魅力》和《方块字》等文章生动地展现了汉字的魅力；八下第四单元写作主题为“语言趣谈”,旨在引导学生去探究有趣的语言；七下和九上的附录分别从部首的书写、常用短语及汉字字形的演变等方面介绍了与汉字有关的传统文化.
（二）成语
成语是中国传统文化的一大特色,是中国文化中一颗璀璨的明珠.七下第四单元综合性学习主题为“成语探究”；七下第三单元口语交际“我能行”提到了“毛遂自荐”的成语典故.这些板块有助于学生不断丰富成语知识,积淀文化底蕴.
（三）对联
对联是中国传统文化的瑰宝,是中国语言独特的艺术形式.八下第四单元第20课《读联之悟》讲述了对联中蕴含的哲理；八下第四单元综合性学习主题为“对联研究”.这些内容有助于学生进一步了解对联,深刻理解对联中蕴含的哲理.
（四）谚语
谚语是广泛流传于民间的言简意赅的短语,经国务院批准已列入国家级非物质文化遗产名录.七上第四单元《大自然的语言》一文中谈到了关于物候方面的农谚,展现了谚语这种语言形式的魅力.
二.绚丽多姿的文学艺术
（一）文学
1.古诗文.古诗文主要指中国古代的诗歌和散文,拥有着悠久的历史文化内涵.鄂教版初中语文教材涉及的传统文化主要集中在各册书第六单元的文言文部分和各单元的诗词诵读部分,其中包括唐诗（如《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》、《夜雨寄北》等）、宋诗（如《画眉鸟》、《十一月四日风雨大作》等）、宋词（如《卜算子送鲍浩然之浙东》、《清平乐村居》等）、明诗（如《临江仙》）、元曲（如《山坡羊潼关怀古》）、明曲（如《朝天子咏喇叭》）等以及各朝代的文学,如《论语八则》（选自《论语》）、《晏子使楚》（选自《晏子春秋》）等.
2.口语交际：如八下第六单元“对学习文言文的看法”,帮助学生增强对文言文学习的深入思考.
写作：如八下第六单元“推敲”,涉及唐代诗人贾岛作诗的典故.
附录：如九下附录“优秀诗文背诵篇目”,要求学生背诵经典.
综合性学习：如七下第二单元“唐诗宋词中的……”,八下第一单元“名著推介会”等.这些内容均与优秀古诗文相关.
3.主题单元阅读文章,如八下第二单元中的《卧看牵牛织女星》,其中涉及杜牧的诗歌《七夕》；八下第四单元中的《舌战群儒》,选自中国四大古典名著之一《三国演义》）；九下第一单元中的《香菱学诗》,选自中国四大古典名著《红楼梦》等.
（二）文化艺术：鄂教版初中语文教材中涉及的中国传统艺术包括腰鼓艺术、建筑艺术、桥文化、说书艺术等.腰鼓艺术：腰鼓是中国传统民族乐器,如九下第二单元中的《安塞腰鼓》；建筑艺术,如七上第三单元的《长城万里行》；桥文化,如九下第二单元中的《桥之美》；说书艺术,说书是一种非常古老的传统曲艺,如九上第四单元的《明湖居听书》等.
三.闻名遐迩的工艺科技
中国的科技文明和工艺文明,在世界上也曾走在前列,这也我国的传统文化中的重要组成部分.在科学技术上,成就最大的有地理学、天文学、医药学、军事学、农业学等.在这套教材中,天文、地理、农业等方面都有涉及.
(一)天文知识方面
1.有关纪年的方法.如课文《人民英雄永垂不朽》中提到的“辛亥革命”,“辛亥”即为纪年方法.又如古文《曹刿论战》中的“十年春,齐师伐我”中们“十年春”.还如《岳阳楼记》中“庆历四年春”中的“庆历四年”,这些句子都涉及到我国古代的纪年方法.
2.有纪时的方法.如课文《两小儿辩日》中写到：“以日初远,而日中时近也”.又如《三峡》中写到：“自非亭*分,不见曦月”.其中的日月等都涉及到纪时方法.
3.有关二十四节气.在课文《唐宋诗中的物候》《夏天的旋律》等文中,都涉及二十四节气及相关的农业谚语.
4.有关星空的天文常识.比如《小石潭记》中写到“斗折蛇行”,《范进中举》中写到“文曲星下凡”,《迢迢牵牛星》中写到“迢迢牵牛星,皎皎河汉女”,这些都涉及到二十八星宿等有关的天文学常识.
（二）地理常识方面
1.有关山水阴阳的.如《愚公移山》一文中写到“直达汉阴,可乎？”其中显然涉及到山水和阴阳的知识.
2.有关山川名称的.如《飞红滴翠记黄山》《望岳》涉及“三山”、“五岳”,《望洞庭湖赠张丞相》涉及“五湖”、“四海”,《三峡》中涉及长江“三峡”等.
四.精彩纷呈的民风民俗
1.传统节日.中国的传统节日是民风民俗的主要载体,鄂教板初中语文教材中涉及到许多中国传统节日.其中有春节、清明节、中秋节、七夕节等.八上第一单元中的综合性学习即为“中秋佳话”,明显涉及到传统的中秋佳节文化；八下第二单元中的《卧看牵牛织女星》,显然涉及到传统的七夕节文化.这些都是宝贵的传统文化资源.
2.传统习俗.传统习俗是一个民族一个地域的文化积淀,其中有着深厚的文化底蕴.如鄂教版初中语文教材八下第三单元中的《故乡》,便涉及到中国传统的祭祀文化.这类有关民间习俗的例子还有很多.
五.大放异彩的思想理论
1.战国时期的百家争鸣.春秋战国时期,以孔子、老子、墨子为代表的三大哲学体系,形成了诸子百家争鸣的繁荣局面,诸子百家的学说在政治思想文化领域对后世影响深远.七上第六单元中的《两小儿辩日》,涉及中国传统道家思想；七下第六单元中的《论语八则》,涉及中国传统儒家思想；七下第六单元中的《扁鹊见蔡桓公》,涉及中国传统法家思想等.这些内容都有助于学生了解中国古代传统文化和思想.
2.传统教育思想.七上第二单元中的《风筝》,涉及中国传统文化中的糟粕,即扼杀儿童天性的教育思想和老幼尊卑的陈腐观念.
此外,还有古代的政治文化,如职官名称、如丞相、侍中、尚书、长史、参军、判官、少府等；一些城市的古称、别称,如南京又称建康、金陵、江宁、白下,扬州称广陵,杭州称临安,苏州称姑苏,成都称锦官城等；古代的礼仪文化,如避讳,如《出师表》中有“先帝创业未半而中道崩殂”,对皇帝之死称崩、薨等.以上小结的内容主要是直接反映传统文化的内容,教材中间接反映传统文化精神的,如《事事关心》《中国人失掉自信力了吗》等文章虽为现代文,但反映了传统文化中的忧患意识、责任意识和爱国主义精神在此不再一一赘述.
综上所述,现行鄂教版初中语文教材为我们提供了丰富的中国传统文化资源,这对于传承和发扬中国传统文化具有十分重要的意义.当然,我们在传承和发扬中国传统文化的过程中,要遵循“取其精华,弃其糟粕”的原则.教材中反映的传统文化基本上是优秀的,这是需要我们继承和发扬的；也有少数,比如《风筝》一文中提到的扼杀儿童天性的教育思想和老幼尊卑的陈腐观念属于传统文化中的糟粕,这是需要我们舍弃的.
（作者单位：湖北省武汉市武珞路实验初级中学）
此文总结,这篇文章为关于对不知道怎么写传统文化资源和初中语文和教材论文范文课题研究的大学硕士、传统文化本科毕业论文传统文化论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料.
参考文献：
1、 简析苏教版小学语文教材中的古代送别诗 褚靖怡内容摘要苏教版小学语文教材有三首送别诗,关于送别诗的编排涉及以下三个问题难易程度、单元主题与情感原因 从送别诗的内涵看,涉及对象和视角、情感问题 从送别诗的艺术特色看,分析了语言风格和手法……问.
2、 鄂教版初中语文教材中的失误探究 鄂版语文教材自问世以来通行十多年,师生们及社会各界人士,语文教育专家对其评价褒贬不一,众说纷纭 实事求是地说,任何一套语文教材都不可能做到调和众口,皆大欢喜,尽善尽美,疏漏在所难免,总是在实践运用中不.
3、 民国和大陆苏教版高中国文教材中语文知识内容的比较分析 摘要国语教材,作为国语选文的载体,不论在民国时期还是现今的国语教育中都扮演着重要的角色 通过对民国与大陆苏教版选文类型、编排和设计目的的比较分析,认识到两版国文教材存在明显差异,但也有着某种联系 其中.
4、 初中语文读写共生教学以苏教版《语文（八下）》第三单元教学为例 当前初中语文阅读与写作教学呈现功利性倾向,更多地侧重应试的泛读、练笔范式训练,很少从提升素养的角度培养学生的阅读与写作能力 核心素养下的语文学科阅读、写作教学路在何方笔者在初中语文教学中,尝试着精读教.
5、 部编版和人教版初中语文教材提示语比较 语文教材主要包括选文系统、知识系统、助读系统和作业系统四部分内容 其中,最能体现教科书编者意图和课程标准要求的是助读系统 助读系统是对学生学习要求、学习重难点和学习方法的提示,也包括对某些疑难问题的途.
6、 苏教版高中语文教材古代文学教学实施 【摘要】苏教版高中语文教材在新课改后有着明显的变化,文言文古诗词教学方面比重增加,尤其是对学生文言文及古诗词阅读能力方面,培养力度加强 从苏教版高中语文教材古代文学教材内容上来看,对通假字、一词多义、.