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很多年以后,我依然记得自己站在一摞高高的红砖面前,努力地踮起脚尖,一只眼紧张地注视着正午村庄的大道上有无行人经过,一只眼热烈地看着砖摞上一本闪闪发亮的书,那是白话版的《聊斋志异》.我把那本书悄悄地拿下来,做贼一样心虚地翻着,但是最终,我又将它放回了原地.那一年,我八岁,很少走出过村庄,除了语文教科书,父母再也无钱给我买多余的课外读物.
我一直热爱学习,尤其痴迷语文,跟我童年时书籍的匮乏有着很大的关系.我翻阅一切有字的纸张,挂面的包装纸,包油条的报纸,人家撕掉的书里的一页,甚至父亲借来的饲养家禽的书,我也读得兴趣盎然.而等到父母为养殖蘑菇,收购来一麻袋用于包装蘑菇菌的废纸的时候,我好像忽然拥有了一座流光溢彩的图书馆.于是,当父母在偏房里一边忙碌一边畅想着蘑菇收成的时候,我则一头扎进废纸堆里,从里面挑拣着那些稍微有文学气息的书.父亲有时还会停下手中的活计,随手拿起一本书来,考我认字.我是丝毫不怕这些的,父亲不知道,刚刚十岁的我,已经能依靠一本新华字典,将那些有朦胧爱恋的小说,读出一抹羞涩了.
几乎,每个学期的课本一发下来,我都会第一时间将散发着油墨清香的语文课本,先用报纸包上书皮,而后窝进太师椅里,一直看到天光昏暗.母亲大骂我没有将鸡赶进鸡窝,我才恍惚地抬起发酸的脖颈,看一眼院子里踩着黄昏的光,困倦地踱来踱去的鸡们,并有被天神一拳打回人间的失落与惆怅.于是,在老师开始讲授之前,我早已将一本语文书,来来回回翻了多遍.我深深地沉浸在那些故事里,觉得语文书真是世界上最好的读物,能无限满足我对于外面世界的想象.我可以借助于文字,穿越至几千年前,那里野兽出没,大地苍茫.我也能通过想象,抵达无限遥远的地方,那是比村庄更为遥远的村庄,比麦田更为辽阔的麦田,比群山更为绵绵不尽的群山.
二十岁那年,当我开始拿起笔,在热闹的人群里写下自己的忧伤,我再也没有停下用文字记录生活的脚步.而这一切,或许,都源于我踮起脚尖,鼓足所有的勇气,想要偷走一本《聊斋志异》的童年.
我迷恋古典文学的世界,那是中国人的精神家园.我就是从《聊斋志异》开始,逆流而上,开始系统地阅读古人的诗意内心.从《山海经》中女人在山谷里洗十个月亮的浪漫,到《搜神记》里烟波浩渺之上的神鬼踪迹,从《笑林广记》中的琐碎日常,到《浮生六记》中的生离死别,再到《红楼梦》中的太虚幻境,我一路在这样古典的天地中沉迷,并愿永远地沉迷下去.
写作让我沉溺在奇幻的梦境之中,而读书,则让我趋向于单纯,孩子一样单纯、洁净,忘记这个尘世所有的喧哗与躁动,只剩一颗心,洗去尘埃,吐露芳华.
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参考文献：
1、 三新三读，打造阅读新天地部编本一年级语文教材《和大人一起读》栏目的开发运用 温儒敏教授说过语文的功能就是培养读书的种子 语文老师和家长要激发孩子的阅读兴趣,提示阅读途径和阅读方式,引导孩子分享阅读的快乐 部编本语文教材设置了和大人一起读栏目,把课外阅读作为教科书的重要组成部分.
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