论文高校辅导员职业能力提升，该文是高校辅导员有关硕士毕业论文范文与辅导员和高校和职业相关论文范文素材.
中图分类号院G645.1 文献标识码院A DOI院10.16871/j.cnki.kjwha.2018.01.008
摘 要党的十八大精神详细指出要全面提升高校辅导员队伍建设,同时,教育部也对辅导员的职业能力做出了新的定义和提出了更进一步的要求；这意味着高校辅导员的能力提升受到了更广泛的关注度以及重视度.但由于当前社会环境复杂变化,学生工作出现诸多新问题、新情况,这就对辅导员的职业能力提出新的要求和内涵,因此,对辅导员的职业能力现状展开更深入的研究、寻求更合适的方式去提升辅导员职业能力就显得尤为迫切.
关键词高校辅导员职业能力提升方法
Research on the Improvement of College Counselors´Professional Ability // Wang Gang,Luo Jiali
Abstract The spirit of the 18th CPC National Congress pointedout in detail that it is necessary to comprehensively promote theteam building of college counselors. At the same time, the Ministryof Education has also made new definitions and put forthfurther requirements on the professional ability of counselors.This implies that the improvement of college counselors´ abilityhas received more attention and attention. However, due to thecomplicated social environment and the many new problems andnew situations in student work, new requirements and connotationshe been put forward on the professional ability of counselors.Therefore, it is urgent to conduct more in-depth studies onthe current status of counselors´ professional ability to seek moreappropriate ways to enhance the professional ability of counselors.
Key words college counselors;professional ability;improvementmethods
高校辅导员职业能力界定为：从事高校辅导员工作所必备的,以其拥有的知识和技能为基础,根据自身的特点和优势在不断学习中创新,在不断创新中整合各方面资源,培育和积淀出符合自身特色的综合能力.[1]根据2014 年教育部印发的《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》,《标准》将辅导员的职业能力分为思政教育能力、党团班级建设能力、学习指导能力、生活事务管理能力、心辅咨询教育能力、水平特殊事项处理能力、职业生涯规划及就业指导能力,并将这些能力划分等级,分别为初级、中级和高级,对辅导员职业能力进行了严密的梳理和规范.由此可见,辅导员职业能力对高校思想政治建设具有极其重要的意义.但是,随着社会环境、工作对象和工作内容的不断变化,辅导员在职业化、专业化等职业能力提升方面依旧存在一些阻碍,因此彰显了现今推进高校辅导员队伍建设进程的必要性和紧迫性.本文主要从高校辅导员队伍建设的职业化这个角度出发,研究辅导员职业能力以及职业能力在提升过程中存在的壁垒,并给出能力提升的建议.
1 辅导员职业能力的构成
辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量,是高等学校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者、指导者.[2]因而,要求辅导员在日常学习工作中需要掌握一定的职业能力,方能在管理等方面给予学生更加合理、科学的见解.辅导员职业能力主要包括三个方面,分别为通用能力、基本能力、专业能力[3].
1.1 通用能力
辅导员的通用能力是指人们工作和生活中除专业岗位能力之外取得成功所必需的能力[3].对辅导员来说,主要包括危机事件应对、心理健康教育与咨询等.辅导员在高校中扮演着重要的角色,其应当努力成为学生成长成才的人生导师和健康生活的知心朋友.因此,掌握通用能力就显得尤为重要,辅导员在充分提升、改进自身职业能力的同时,对高校辅导员队伍建设也起到至关重要的作用.
1.2 基本能力
高校辅导员的基本能力主要包括思想政治教育,新生教育、心理辅导、学风建设与创业就业指导等日常事务管理等.辅导员应当有针对性地帮助学生处理好思想价值观、学习与生活、择业、交际等方面的具体问题,引导学生深入学习总书记系列重要讲话精神和治国理政的新理念新思想新战略,从而树立牢固正确的世界观、人生观和价值观.
1.3 专业能力即专业知识能力
专业知识能力是辅导员做好大学生思想政治教育和日常管理工作的基础保障[4].主要包括学业指导、理论和实践研究、职业规划与就业指导.辅导员需要具备相关学科的知识,在实践中逐步完善自身专业知识结构,引导学生,为学生提供多领域的相关服务.
2 辅导员职业能力存在的问题
2.1 辅导员入职门槛较低
从源头上重视辅导员的职业发展和队伍建设就需要建立健全辅导员的职业准入制度.但从现今的高校辅导员入职条件看,高校在辅导员的职业选拔、招聘程序和制度以及选聘工作上仍然存在不足,导致高校辅导员在思想政治修养、专业水平、工作能力和综合素养等方面存在一定的不足.
2.2 职业化程度不高
由于当前辅导员培养考核机制存在不规范、不完善等问题,导致辅导员职业能力发展面临瓶颈.同时辅导员工作内容繁杂,使得辅导员缺乏时间和精力加强自身整体工作水平和提高自身工作能力.另外,在一定程度上,由于高校辅导员队伍整体的思想创新水平受限,使得工作创新能力发展空间不足.
2.3 辅导员知识素养亟待提高
随着《标准》对辅导员的职业能力提出了更全面的要求,决定了辅导员自身必须具备更加全面的专业素养和多方面的学科知识,这也是有效地做好辅导员工作的基础性环节.[5]但是就目前来看,辅导员的专业知识储备仍然有很大的增长空间.辅导员应当重视学习,不断充实专业素养,综合提升自身各方面的能力,从而能给学生提供更好的服务.
2.4 缺乏有效的激励机制
一方面,由于当前部分高校的辅导员考核激励机制不完善,导致辅导员对职业发展前景不看好,工作积极性受挫.另一方面,辅导员工作的内容和性质使得辅导员的工作压力与日俱增,疲于应付各种事务性工作,导致辅导员出现职业倦怠的几率上升.因此,各级部门、高校建立健全合理、有效、制度化的辅导员激励机制就变得极为迫切和重要.
3 高校辅导员职业能力提升路径
3.1 完善高校辅导员职业准入标准,提升高校辅导员队伍的整体水平
各高等学校应当根据《标准》要求,紧密结合实际,制定完善辅导员准入标准,规范高校辅导员的招聘程序和准入制度,从而使得高校辅导员的聘任工作真正做到公平、公正、公开,深入贯彻准则的标准,为高校辅导员队伍建设提供基础保障.同时,在辅导员选聘过程中,要充分考虑到学生管理工作的实际需要,做到持续优化辅导员队伍的学历结构、学科结构以及职称结构等.
3.2 加强对辅导员的职业培训和再教育,提高辅导员职业实践能力
普通高等学校辅导员队伍建设规定高校辅导员培训纳入高等学校师资队伍和干部队伍培训整体规划.因此,高校需要更加重视辅导员的专业培训,定期举办各项培养培训活动,落实到实处,提升辅导员的职业技能,加强辅导员的职业规划.
3.3 提高辅导员的专业知识素养
落实专职辅导员的职务职级“双线”晋升要求,推动辅导员队伍专业化、职业化建设是普通高等学校辅导员队伍建设规定中的基础要求.这要求辅导员在日常工作实践中,也需要通过自身经验积累,结合实际,扩大自身的知识储备量,实现自身综合素养的提高.
3.4 改进高校辅导员激励保障机制,提高辅导员的工作热情
职业化的考核评价机制可以激发辅导员的工作动力,是提升辅导员职业能力的重要因素.[6]考核评价机制制定要满足科学合理、紧密结合学校实际及各个辅导员自身特点的要求,充分考虑考核评价机制是否能在高校辅导员能力提升中起到不可或缺的作用；从而使得激励机制能够切实起到激发辅导员工作热情的作用.同时,高校要根据辅导员的实际情况,落实国家高校辅导员队伍建设的政策,积极为高校辅导员的工作和生活提供必要保障；要通过制定科学合理的薪酬制度和晋升制度,为高校辅导员的队伍建设提供物质保障.只有这样,才能更好地帮助高校辅导员充分发挥主观能动性,提升自身的实践能力、职业能力等,从而推动高校辅导员的队伍建设的进程.
4 结语
《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》对辅导员的工作内容和职业能力等方面的内容进行了系列新的规范与要求,高校应当按照《标准》的各项内容条例,结合实际情况,建立健全高校辅导员能力提升机制,促进辅导员能力提升,从而更好地开展各项学生管理工作,为学生提供更职业化、更专业化的服务,成为学生的良师益友和人生导师.同时,辅导员也要注重全面提高自身综合素养,深入学习《规定》各项内容条例,把《规定》作为考核自身专业素质水平和衡量职业能力的标杆,在实践中不断提高自身工作能力和工作水平,成为一名全面发展的辅导员.
本文点评,上述文章是一篇适合不知如何写辅导员和高校和职业方面的高校辅导员专业大学硕士和本科毕业论文以及关于高校辅导员论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
1、 应用型高校大学生创业能力提升教育以浙江省应用型本科高校为例 摘要深化创业教育改革,提升大学生创业能力,是当前浙江省应用型高校创业人才培养的重要任务 提升大学生创业能力的方法可从系统化教育、增加实践训练、培养团队协作能力、发挥榜样作用……方面入手 深化应用型高校.
2、 高校辅导员职业能力大赛 摘要高校辅导员职业能力大赛对辅导员的各方面能力有极其全面的考量,能促进辅导员职业能力的提升 以全国辅导员职业能力大赛为切入点,深入剖析大赛中所考察的辅导员职业能力素养以及提升建议,对辅导员通过大赛提升.
3、 双因素理论视角下高校辅导员职业认同 摘要辅导员是从事大学生思想政治教育的骨干力量 提高职业认同是辅导员职业发展的重要环节,研究辅导员职业认同对于加强高校辅导员队伍建设意义重大 基于双因素理论,在保健因素能够得到基本满足的同时,尽可能地增.
4、 双重身份视角下高校辅导员职业困境 摘 要普通高……学校辅导员队伍建设规定进一步明确了高校辅导员兼具教师和干部的双重身份,这在一定意义上拓宽了辅导员的职业发展通道,为辅导员的未来职业发展带来了希望 但从对地方高校辅导员发展现状的调研发现.
5、 高校辅导员职业倦怠的成因和探析 摘要高校辅导员职业倦怠,是其成长发展过程中出现的非正常心理和行为,其不仅给高校辅导员的工作、生活和健康带来危害,也会给我们的教育事业发展带来诸多的负面效应 具体来说,职业特性、外部刺激、个体因素是高校.
6、 图书馆员职业生涯规划和职业能力提升途径 关键词 图书馆员；职业生涯；能力提升图书馆是指收纳、保藏、归集及利用图书文献及其他信息知识载体的社会文化教育机构 图书馆员是指从事图书馆工作的专业技术人员,取得相应的学历应聘到图书馆工作的人员,分图.