论文基于应用型人才培养的大学英语教学模式和实践，本文是教学模式方面有关论文例文跟人才培养和教学模式和大学英语相关论文例文.
摘 要:对于大学英语教师而言,需要将以往的教学理念改变,并根据每位学生的发展状况,实施分级教学.高等院校应针对大学英语实施相应的改革,使其逐渐向多元化和丰富化发展.与此同时,建立健全教学体系,加强建设师资团队,利用改革式教学模式对应用型人才进行培养,促进其综合素质的提高.本文主要针对应用型人才培养的大学英语教学模式进行研究,希望可以为教育行业的发展提供参考.
关键词:大学英语 教学模式 应用型人才
近些年来,在我国经济以及知识全球一体化的背景下,社会对各种各样的人才需求量不断增加,其中包括具备较强专业英语应用能力以及专业知识型人才.但是,现阶段,大部分大学毕业生都与用人单位的要求不符,虽然对英语进行了相应的学习,但是仍与现实社会经济发展之间存在一定差距［1］.所以,大部分高校为了满足社会经济发展要求,将目标定为培养应用型人才.大学英语课程中,应用型人才的培养指的是利用英语语言,并参与同本专业有关工作的人才.在此过程中,需要将以往的教学理念改变,通过多种方式对人才及性能培养.
一、改变以往的教学理念
在培养人才的过程中,高等院校应跟上时展的步伐.现阶段,培养社会经济所学的应用型人才是高等院校教学的目标.所以,在开展大学英语课程的过程中,根据教学目标培养相应的人才,而要想实现这一目标,则需要大学英语教师改变以往的教学理念,将学生主体地位突显出来,在此期间,除了需要加强学生英语理知识能力的培养,同时也要锻炼学生英语应用能力.但是,大部分教师在实施教学的过程中,都只是将重点集中在英语语法方面,而且许多老师都是延用灌输式教学方法,需要通过被动学习的方式接受相关内容,所以大部分学生都能够熟练掌握和了解阅读理解和英语语法,但是在日常交流方面存在一定不足.所以,在开展教学的过程中,教师应将重点集中在英语实际应用能力方面,将学生主体体位充分展现出来,使学生在学习的过程中,可以找到与自己合适的学习方法.加强对学生自主学习能力的培养,使其在进入社会之后,能够以岗位需求为依据实现自主学习,以此促进自身能力的提高.
二、不断改革和创新
在我国全球经济一体化的背景下,各国间的交流日益密切,基于此,我国需要越来越多的英语专业型人才.但是,以往的教学模式无法满足学生的各项需求,与此同时,很难跟上时展的脚步,所以需要每个高等院校不断改革和创新,改变以往教学模式,突破自我,向着新时代潮流发展.现阶段,高等院校的主要目标是培养符合社会发展的人才,但是经过调查可知,高等院校教师更多的注重理论知识的教学,在实践教学方面存在一定不足,造成这一现象的主要因素是传统教学模式.在未来发展过程中,如果不改变焦旭模式,培养符合社会发展的应用型人才,将会阻碍社会的发展［2］.
所以,在开展教学的过程中,应将企业与学校结合在一起,加强对用人单位的重视程度,通过“订单式”培养人才,使学生可以及早的适应相应岗位,提升学生综合能力,加强高素质人才的培养.要想满足这一教学改革,则需要大学英语教师根据学生的发展不断创新教学方法,利用小组合作、多媒体以及情境教学等方式,合理开展教学,除此之外,在高等院校中创建英语学习角,通过学习角组织学生共同学习,多与他人交流和沟通.以此促进教学效果的提高,为日后英语教学奠定坚实的基础.
三、根据个体差异,实施分级教学
要想培养与社会经济发展相符的应用型人才,满足大学英语教学需求,则需要各个高等院校根据学生实际发展状况实施分级教学.因为对于新入学的大学生而言,因为自身英语水之间存在一定不足,而且在学习能力方面存在一定差异,为了帮助各个水平学生学习英语,促进英语综合能力的提升,则需要实施分级教学,根据学生的学习能力,将其分为若干级别的层次,针对每一层次的学生,应用相应的教学方法,并为其制定符合学生发展的教学目标.除此之外,训练学生听、说等能力,鼓励并支持每一位学生使用英语进行沟通和交流,以促进学生英语能力的提高［3］.在分级教学的过程中,以学生实际发展状况为依据,对分级进行调整.在应用相应教学模式的过程中,教师应为学生讲解分层教学的目的,使学生可以正确认识分层教学的重要作用.
四、结语
总而言之,要想实现应用型人才的培养,提升大学生英语应用能力,则需要每一个高等院校不断更新教学理念,改变以往的教学模式,树立明确的教学模式,通过多种方式训练学生听、说等能力,使学生可以更好地应用英语进行沟通,以此促进大学生英语实际应用能力的提高,并将其作为现阶段大学英语教学的重点,以此促进教学行业的发展.
参考文献：
［1］丛钊.基于应用型人才培养的大学英语课堂教学模式研究［J］.吉林医药学院学报,2017,38(2):149~150.
［2］王琴,王鑫.基于应用型人才培养的多层次大学英语教学模式研究［J］.中国教育技术装备,2016(4):89~91.
［3］胡晓青.基于应用型人才培养模式的高职大学英语教学模式分析研究［J］.当代教育实践与教学研究:电子版,2016(4):45.
基金项目：本文系吉林省教育科学规划课题：基于高校转型背景下的大学英语教学模式的研究于实践（项目编号：GH170752）阶段性研究成果.
作者简介：李娜（1987－）,女,吉林长春人,硕士,吉林工商学院外国语学院,讲师,研究方向：英语语言文学.
括而言之，这篇文章为关于人才培养和教学模式和大学英语方面的教学模式论文题目、论文提纲、教学模式论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.
参考文献：
1、 应用型本科人才培养和大学英语教学模式 符 能本科应用型人才培养事关我国的“科教兴国”战略方针,因此我们必须重视对高技术应用人才的教学问题 目前,我国的应用型本科人才培养依然面临很多严峻的挑战 大学英语的教学模式的改.
2、 基于应用型人才培养的投资学教学模式探究 一、投资学教学模式改革的必要性分析 投资学是国家教委规定的高……院校财经类专业核心课程,是金融学、国际经济与贸易、经济学专业、财务管理……经管类专业的学科基础课程,特别是2015年我校经济2014级.
3、 基于应用型本科人才培养的秘书写作教学改革和实践 国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020）中明确指出,各类高校应“合理定位,克服同质化倾向,形成各自的办学理念和风格,在不同层次、不同领域办出特色” 为了顺应发展需求.
4、 基于应用型人才培养的大学英语教学模式 随着全球化经济一体化的来临,社会对英语专业方面的人才有着迫切的需求,然而许多大学所培养的大学生依旧存在着高分低能的现象,许多大学毕业生虽然英语基础知识非常扎实,但是却不能够将其应用到实践过程中,这就导.
5、 新形势下大学英语教学改革的实践和 黄 莹（三峡大学外国语学院 湖北 · 宜昌 443002）中图分类号 H319 文献标识码 A DOI 10 16871j cnki kjwhb 2018 09 071摘 要 近年来, .
6、 论卓越法律人才培养中的案例教学模式设计 摘要法学教育以培养学生分析问题和解决问题的实践能力为立足点 案例教学是衔接理论教学和实践教学的有效纽带,是连接法学教育与法律职业资格考试的纽带 案例教学具有辅助性、典型性和关联性特征 案例教学的基本环.