论文微课设计在小学美术教学中的应用，本文是美术教学有关毕业论文格式范文与美术教学和小学美术教学和设计方面参考文献格式范文.
引言
顾名思义,微课宏观上是指微型、凝炼的一种课堂设计,借助于多媒体将提前制作好的教学视频传递和分享给学生,将需要讲授的知识针对性地、集中和系统地阐述和传授,大大提升了整体教学效率.微课的“微”恰是其最显著的特征,在短短45分钟的有限时间段内,依赖于简练、生动、形象的教学视频作为知识传递手段,以期达到学生掌握基础知识、提升自身学习能力的根本目的.
一、微课设计应用于美术教学的优势特征
1.灵活生动.微课比传统教学更有较强的灵活性,微课设计简练、省时、耗内存小,可下载存储在手机、ipad等电子设备中,便于随时、随地观看和学习基础知识,微课设计使枯燥的美术课堂变得更加灵活、生动、立体,集文、图、声于一体化的新型教学资源,能在很大程度上调动起学生美术学习的自主性,为学生美术能力的提升奠定基础.
2.集中针对.微课设计的耗时相对比较短,简短是其显著的特征,一般控制在五六分钟以内,凭借数据信息技术将知识内容集中编辑为教学素材,使繁冗的教学过程变得更加简单明了,十分贴近小学生心理成长的需求.微课在知识点、教学内容的整体组织上就显得较为集中,将那些零碎的知识碎片集中在一起,组织成完整的思维系统结构,并针对新授知识点和重点、难点问题进行针对性讲解和传授.另外,教学的各环节针对性较强,在有限的时间内展现极强的表现力,每个环节都显得紧凑集中.
3.时空不限.微课教学以观看和共享为学习的主要途径,师生借助于移动设备观看、下载和存储各个知识点,对于重点部分可进行二次回放和屡次剖析,最终能理解和掌握.微课教学不拘于时间、空间的束缚,即使脱离课堂也可通过直播、远程互动的形式来学习知识内容,并可自由安排时间、地点进行教学视频的观看学习.
二、小学美术教学微课设计应用的原则
1.创新性.教师微课设计具有明确的教学目标,对于教学内容也有准确、靶向的标准定位,与传统的美术教学相比更具有创新的元素,微课依赖于移动设备为媒介载体,将知识碎片整理集中得以充分展示,解决了传统课堂无法解决的一些弊端,使美术课堂更加完善、系统.单一、固化的传统教学模式抑制了学生美术学习的积极性,事实证实,极具创新、突破常规的教学模式得到更多小学生的喜欢.
2.趣味性.小学美术涉及的教学内容较为广泛,不仅包含理论知识的基础学习,还包括审美、鉴赏、能力塑造的知识,更离不开手工、实践操作的知识,由于小学生缺乏一定的美术基底,那么,微课设计与应用更应满足学生们学习的多种需求,应紧紧切合美术学科自身特点来实施.由此,微课设计应与学生的实际生活相贴近,应达到形象具体、深入浅出,确保微课资源具有更多的趣味性、灵活性、广泛性.兴趣是最好的老师,具有趣味性的教学设计才能激发学生学习兴趣,学生们才会乐此不疲地爱上美术学习.
三、小学美术微课设计有效应用的几点策略
1.以微课营造教学情境,焕发学生学习兴趣.美术课是一门形象、具体、直观的艺术学科,能为学生带来深刻的审美体验,恰好紧紧抓住微课设计的特性,使一幅幅吸引眼球的美术作品呈现给学生观赏,能从根本上激发起学生学习美术的浓厚兴趣.微课教学以声、图、文一体化的形式表现出来,在授课时可依据本节的教学内容营造出适宜的教学情境,学生们在具体的教学情境中感受到学习美术知识带来的审美体验,使他们的内心更加充盈,感受美术艺术的感染熏陶,能在体验的轻松感觉中学到更多的美术知识,焕发起学习的无限动力和热情.
2.以微课为导引条件,推进学生自主学习.学习的最佳状态就是学生自主学习意识的培养,推进学生自主学习已然成为教学的主旨所在.身为美术教师,应紧跟大数据时代的发展脚步,采用新型的微课设计进行教学,将教学资源存储到电子设备中为学生们播放展示,还可以将教学视频传到群、微信群,学生们可以随时、随地观看或下载存储起来,而且在网络平台中,师生实现近距离互动,解决各种疑惑和难点问题,这样能大幅度激发学生的自主学习意识,学生们也轻松地掌握了更多的美术知识、绘画技巧,培养了美术绘画能力和艺术技能.
3.以微课为切入点,实现学生探究性学习.微课设计必须围绕新课标要求为切入点,针对性地对关键知识点和重点内容进行强化教学,同时应注重理论知识与动手实践的有机结合,教师制作出一些分层次的视频剪辑片段,学生可依据自己的学习能力及爱好,选择和存储适合自己的一些视频资料,并进行多次观看,逐渐进入探究性学习.例如,在学习《剪对称鱼形》这节课时,教师有针对性地将折叠、画图、剪裁一系列流程制作成动画视频,让学生们随着视频自己模仿这些动作要领,有些难动作可以进行反复播放以便学生们学习和掌握.首先将整张纸从中间对折,随即出现一个问题：整张纸对折后在上边如何画鱼？是整条鱼,还是一半鱼？此刻,教师让学生们分组展开激烈讨论,讨论结束后各派一名代表说出不同的观点看法,学生们发表意见以后,教师总结答案：剪纸必须是画一半鱼的,并且将一半鱼画在有折痕的一侧,学生们将自己知道的不同种类的鱼,依据鱼的不同形状,认真仔细画出一半在折纸上,画完后,教师要求学生描绘出自己画的是什么鱼,有什么具体特征,鱼头、鱼尾、鱼鳍的区别在哪里,大小、长短、形状上都完全不一样,最后,播放事先制作的“海底世界”的视频,各种鱼类应有尽有,这时教师要求学生凭空臆想,设计出自己喜欢的新鱼种.实践证明,微课教学对于学生探究性学习意识的养成是有关键作用的,对于他们艺术素养的提升具有积极的导引意义.
4.以微课为视野拓展渠道,培养学生的创新能力.要培养学生的问题意识和创新能力,在潜意识中不断提升自身的艺术涵养,培养审美情趣.例如,在学习《画太阳》这节课中,教师用多媒体为学生们播放了一系列的精美图片,太阳一会儿是个美丽的女人,一会儿又幻化成一个可爱的男孩,接下来又化身为一个慈祥和蔼的老爷爷,教师问学生们：一年四季,昼夜更替,夏暖冬凉,你们觉得太阳也可以根据季节变成不同的样子吗？学生们积极发言：“夏天太热,太阳需要戴上遮凉帽和墨镜.”有的说：“冬天,应该给太阳穿上羽绒服.”此时,教师依据学生的意愿将太阳变成一个戴着帽子、墨镜的美丽女人,接下来又换成了穿着羽绒服的老爷爷,看到这种美好的画面,学生们都露出了欣喜的神情.最后,教师要求学生依据想象画出心中别具风格的太阳形象,并评比出最好的作品在校园宣传栏中展示,这种运用微课拓展学生视野的教学方式,超越了预期的教学效果,大大增强了学生的学习兴趣.
四、结语
总之,随着信息技术的飞速发展,电子设备已被广泛应用到教育领域中,高能、高效的小学美术课堂教学离不开微课设计的支撑与依托,微课设计满足了新课改提出的各种学习要求,也极其符合小学生身心成长的基本特征,必将在小学美术教学中占领主要阵地,为美术教学质量的提升开辟一条通畅大道.
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参考文献：
1、 五星教学模式下的微课设计以认识信用证一课为例 随着手持移动数码产品和无线网络的普及,基于微课在线教学、多媒体教学越来越普及,各种微课教学资源不断涌现,但很多忽视了在教学原理指导下的教学设计,严重影响了微课的教学效果 所以,从当代教学原理中探寻微课.
2、 浅探微课技术对小学数学教学的促进 王胜利（苏州工业园区方洲小学 江苏 苏州 215000）摘 要随着社会的不断进步,计算机的应用已经拓展到生活的方方面面 本文介绍的微课技术同样是以计算机作为教学的载体,整合互联网以及多媒体教学的种种优.
3、 微课理念下高职计算机教学改革设计和实践 摘要 随着经济的不断发展,社会越来越希望学校能够提供更多高素质的人才,以便满足社会的发展,而这也对教师提出了更高的要求 随着社会节奏的不断加快,教育资源也逐渐呈现开放共享以及多元化的趋势 通过微课这一.
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5、 小学数学应用题的微课设计与实施 微课是指根据新课程标准和教学要求,采取视频的方式,呈现课堂教学知识点内容或者展示某个教学环节,实现各种教学资源的融合 小学数学教学中,应用题作为重点和难点内容,具有抽象性和逻辑性的特点,借助微课将抽象.
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