论文高中化学中几个值得商榷的实验问题，该文是关于高中化学相关电大毕业论文范文和值得商榷和几个值得商榷和高中化学有关论文如何写.
高中化学中有些知识点在形成之初,由于种种原因被人为限制了认识范围并被一直“流传、沿用”,而从严密科学的角度看实际上是很不恰当的.化学作为一门自然科学,在教学过程或在高考复习过程中,必须给学生清晰的是非表达,以培养学生科学的思维习惯和认识问题解决问题的能力.现就高中化学中存在问题的几则典型例题分析如下.
１ 平衡气压、减小误差
化学中要平衡压力使液体能自由流淌的例子并不少见,且有些实验仪器的设计也早已做到了这一点,如恒压漏斗.但实验中有时仍需用类似的原理来搭建装置,这些装置不仅仅能“平衡气压”,而且还有“减少误差”的作用.
例题:实验室欲测定碳酸钠和碳酸氢钠混合物中碳酸钠的质量分数w (Na２CO３),称取此混合物５．０g,溶于水中,配成２５０mL溶液.实验装置如图１所示.
方案一:沉淀法(略)
方案二:量气法.如图１所示连接实验装置,量取１０mL配制好的溶液与足量稀硫酸反应.测定生成气体在通常状况(约２０℃、１．０１×１０５Pa)的体积,由此计算混合物中碳酸钠的质量分数.
(１)装置中导管a的作用是________.
(２)若撤去导管a,使测得气体体积(填“偏大”、“偏小”或“无影响”).
方案三:滴定法.量取２５mL 配制好的溶液加入锥形瓶中,滴加２ 滴酚酞试剂,摇匀,用０２mol/L的盐酸滴定到终点(已知终点时反应H＋＋CO２３－ HCO３－ 恰好反应完全).重复此操作２次,消耗盐酸的体积平均值为２０mL.
(１)量取２５mL配制好的溶液,应选择________仪器来完成.
(２)判断滴定终点的依据是________.
(３)此法测得w (Na２CO３)＝________.
原试卷给出的参(节选所需部分)如下.方案二:(１)平衡气压,使液体顺利流下;(２)偏大.方案三:(１)碱式滴定管(或移液管);(２)由红色突变为无色,且３０s内不恢复;(３)８４．８％.
目前流行于各试卷或参考资料中“关于装置中导管a的作用是什么”的答案几乎全是:平衡气压,使液体顺利流下.
２ 逆流而行、充分冷却
在百度互动百科中,逆流原理是这样被定义的:在化工生产中,相互作用的物料,往往采用逆流的方法.例如在硫酸制备中,用浓硫酸吸收SO３ 气体时,液体和气体的流向相反(逆流),９８．３％的浓硫酸由上淋下,气体由下往上,这样操作气体吸收更充分.在热交换中,冷的和热的气体(或液体),都是采用逆流的方法进行热量的交换,这样可以得到较高的热量(或物质)传递效率.
步骤３:向洗涤后的有机相中加入适量无水MgSO４ 固体,放置一段时间后过滤.
步骤４:减压蒸馏有机相,收集相应馏分.
实验装置中冷凝管的主要作用是_____,锥形瓶中的溶液应为_____.
笔者曾请教过高校教师,也与其他化学教师讨论过“冷凝管使用时是否必须采取逆流方式”,但都没有得到理想且有说服力的答案.笔者认为,起初设计冷却水水流的方向为“低进高出”或是源于蒸馏操作时横放冷凝管,使水流从低处进,高处出,符合气流与冷却水流逆流的原理,使冷却更充分.从此多数人认为,只要使用水冷凝管,水就应该从低端口进从高端口出.并且事实上,竖放冷凝管仍然下进上出,也确实容易让水充满整个冷凝管.基于此,所以连高考题型都采用此法通水冷凝.但科学的方法应该是以充分冷却即以“逆流”为原则,即便操作欠方便,但也应该以科学原则依据.
以“逆流”为原则的具体做法是:将冷凝管竖放,水从高端口进低端口出,但开始组装实验装置前先将进水口低放,出水口抬高,如图５(a)所示.待冷凝管中充满水后再将其组装到到整套装置上,水流如同低进高出.另外,也可按照如图５ (b)所示的做法,先在冷凝管中充满水后,将下端出水的橡皮管用止水夹夹紧,组装完成后,通水时再移除止水夹).实验表明,按照逆流原理来组装仪器是完全可行的.所以在教学过程中,如何向学生说明并解决冷凝管水流方向这一问题上,我们一线教师及教材编写的专家们应该给学生一个科学合理的解释.
３ 价态归中、混淆来源
加碘盐中KIO３ 的检验常在多种题型中出现.有的设计成氧化还原计算;有的设计成实验操作;有的以物质检验的方式来考查.但必须要弄清楚的问题是,让淀粉溶液变蓝的碘单质必须完全来自于食盐中的KIO３,才更具说服力.
例题:某校开展课外研究性学习活动,第一小组对市场上的碘盐进行了研究.在加碘盐里,碘以KIO３ 形式存在,怎样检验碘盐中含有碘? 可供选择的试剂有:稀硝酸、稀盐酸、KCl、KI淀粉溶液、石蕊试液.
上文结论：上述文章是一篇适合值得商榷和几个值得商榷和高中化学论文写作的大学硕士及关于高中化学本科毕业论文，相关高中化学开题报告范文和学术职称论文参考文献.
参考文献：
1、 高中化学核心素养和新课程教学的探究 【摘要】随着新课程教学改革的不断推进,教育部明确了各门学科的学科核心素养,为新课程教学的整体推进提供了正确的导向 高中化学是高中生必修的一门课,在高中生的学习中占据着重要的地位,因此我们有必要对高中化.
2、 新课改背景下高中化学教学方法探析 摘要化学是高中理科生必须要学习的一门学科,同时也是一门具有很强的逻辑思维并且具有一定难度的学科,化学学科成绩的高低对学生的整体成绩有着很大的影响 因此老师要重视高中化学的教学,摆脱传统教育理念的束缚,.
3、 高中化学的复习策略 【摘要】化学在高考中占据了100分的分值,要想让学生在高考中取得一个优异的成绩,教师就必须注重平时的教学与考前的复习 其中,考前复习占据着至关重要的地位 有些同学即使平时学习不是很认真,但在复习环节刻.
4、 高中化学课堂渗透核心素养的教学探究 高中化学课堂渗透核心素养的教学探究□ 胡梦林（江西省赣州市宁都县宁师中学,江西 宁都 342800） 【摘要】基于对探究核心素养渗透在高中化学课堂的教学思路研究 分析到核心素养渗透高中化学课堂对能培.
5、 高中化学实验课关注学生探究能力培养的策略分析 摘 要化学作为一门自然科学,在教学过程中主要就是基于实验以及与其他学科渗透的方式开展教学,是现阶段高中教学的重要内容 化学实验课程在高中化学教学中有着重要的作用,可以充分的培养学生的科学素养、实践能.
6、 高中化学竞赛辅导的体会和策略 【摘要】本文结合多年的化学竞赛辅导的经验,从辅导方向确定、生源筛选、时间安排、兴趣培养……几个方面阐述怎样做好化学竞赛辅导 【关键词】化学；竞赛辅导；兴趣培养；能力培养；核心素养化学竞赛辅导是中学化学.