论文论语文教师的专业素养，本文是论语相关毕业论文的格式范文和语文教师和素养和专业素养类毕业论文题目范文.
教师的个人修养,一般包括教师的品质、思维、德行、智力、毅力、知识、审美以及待人接物等方面的内容.一名优秀的语文教师,其基本素养在满足教学层面的需求以外,还要追求教育的深层拓展.笔者在此从语文教师的职业特点、知性、灵性、理性这几个角度探讨一下语文教师的素养.
一、悦己、悦人、悦世,拥有远大的职业境界
一名优秀的语文教师首先应该有自己的人生追求,就是要做到职业追求的悦己、悦人、悦世.做到了这一点,工作即使再艰难,也可以在职业领域达到较高的境界.教师的职业危机很重,因此要有锲而不舍的职业精神,在工作中寻找更多快乐.发挥自己的特长,有针对性、按步骤地提高自己.每个教师都要有自己的发展规划,并按照规划去努力实行.
二、尚情、尚美、尚拙,拥有乐观的人生态度
人的心态和态度的差异造就了不同的人生和价值观,因此只有拥有尚情、尚美、尚拙的乐观人生态度才能带来正确、积极的价值观.作为语文教师,要具备以下素养.
1.要有高尚的品格
语文教师由于学科本身具有的人文特点,使我们在塑造学生完善人格的过程中承担着更重要的职责.每一位语文教师都应该尽量使自己成为真的引领者、善的感化者、美的张扬者,感染、激励、影响学生的内心世界,帮助每个学生都能认识自身人格发展中的潜能和优势,促进他们理智地面对人生的关键期.
2.要有高雅的品味
作为一名语文教师,鉴赏力要独特,感受力要独有,判断力要独到.在某种程度上说,语文教师只有具备了高雅的文化品位,才能带领学生进入美的境地,去感知大自然和人间的美.罗丹说过,对于我们的眼睛,不是缺少美而是缺少发现,语文教师应该成为帮助学生发现美的使者,在教学中引领学生进入理想的教学境界,产生情感交融.
三、知性、知趣、知理,拥有宏阔的课程视野
《语文课程标准》明确指出,“课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计”.这就要求我们要从“三个维度”来具体把握语文课程目标,包括总目标与阶段目标.语文教师的“三维”视野,一方面决定着自身教学的水平,另一方面也决定着语文教师自身的发展和提高.不论是教师还是学生,生活都是我们天然的资源.利用好这些资源,能够让我们的生活成为语文教学的源头活水,语文教学的“三个维度”就更有内容了.
四、达技、达灵、达智,拥有高超的教育技艺
“教无定法”,但作为一名语文教师必须懂得一定的教育教学技能,这就需要教师要有机动灵活,人性化的教学机智.教师教学机智的运用,不仅是教学得失的重要因素,更是尊重学生,激发学生学习积极性,转变学习观念的重要手段.
1.要有灵动的教育智慧
在教学过程中,相对独立和相互平等的主体是教师和学生,二者平等对话,相互理解,相互启发,相互补充,构成一个“学习共同体”,只有具备了这一理念,才能提升我们的教育智慧,从而达到教学的良好效果和教学相长的更高境界.
2.要有鲜明的教学风格
教师的教学风格我想可以简单归纳为三个方面：（1）教师对文本内容的拓展有深度和广度,师生互动,课堂生成,自然和谐；（2）教师教学张弛有度,能力培养有层次有照应,课堂高效；（3）教师学养深厚,教学自信优雅,课堂环境自然天成.当然,要形成自己独特的教学风格,需要自己的不懈努力,需要一种谦虚好学的精神,需要长期的探索和实践.
五、功底、功力和文化底蕴,语文教师应拥有理性思维
1.要有解读文本的能力
解读文本是语文教师的基本功之一.教学的第一步就是解读教科书,用自己的知识功底*文本背后的内涵,把抽象的文字变成形象化的场景.弄清文本在说什么？文本想告诉我们什么？文本能够表达的深层含义是什么？文本还可以怎么说？教师只有宏观地把握了教材,对教材的解读才可能做到深入浅出,从字面意义到文学理解,再到文化传承,最终实现教材文本与师生的互动、学生与作者精神及情感的共振.
（1）捕捉空白,进行语言阅读训练
学生通过阅读产生体会,再把自己的体会“送回去”,读出来.通过多读书,谈感受,把语言和思维,朗读和感悟有机地结合起来,这就是有韵味的朗读,从文字的里面读出情感,这才是真正的读书.通过这种学习方式,学生既进行了扎实的语言训练,还培养了他们的想象创造思维,符合语文学科的形象性特征.
（2）抓住文眼,深刻感悟文本
“这几天心里颇不宁静”是《荷塘月色》的情感主线.解读它,把教学主题由“不宁静”升华为“心里的追求的失落”.这是在反复研读教材,研读朱自清后确定的.为了突出这个主线,我抓住了“荷塘上的月色和月色下的荷塘”这两个关键段落,并把这句话作为贯穿整个课堂的主线,把指导对这句话的感受和朗读作为教学重点.每体会到一层意思,学生就读得更好了,情感体验也更深了.
2.要善于读人
语文教师必须具备双专业知识,即语文专业知识和教育专业知识.作为语文教师,应当从自己的工作需要出发学习心理学,了解教育过程中师生的心理活动规律,特别是学生德智体美劳等心理品质形成和发展的规律和特点,应用心理学知识来研究语文教育过程中学生心理活动的特点和规律,培养学生健康的心理.作为一名老教师,我深感自己这方面的不足,所以我更加注重心理学知识在语文教学中的渗透,常怀一颗真心,和我的学生们一起成长.
我想,作为一名语文教师,只要热爱自己的职业,并且通过不断学习和探索,在专业化发展的道路上以生活为源泉,踏实前行,就能成为一名优秀的语文教师.我相信,只要用心去做,在语文教育的这块平凡天地里也会有别样的风景.
★作者通联：新疆昌吉州回民中学.
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参考文献：
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