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阅读是一个人的基本的学习能力,也是儿童精神成长的重要途径.在阅读中,儿童的心灵得到净化,情感变得丰富,思想深刻.阅读是教育中最重要的一个活动,最伟大的教育家毫无例外地都推崇阅读.通过阅读可以获得终身自我学习的能力,更重要的是拥有了终身学习的兴趣和习惯.让每个学生在课外阅读的过程中积极地获取知识,在课外阅读中快乐成长是每一个语文教育者永恒的追求.从上学期开始,我校开发了校本课程,快乐阅读就是其中之一.作为一名语文教师,让学生在快乐中阅读,在阅读中享受快乐,已成为阅读的基本要求.我是从以下几方面去做的.
一、激发兴趣,爱上阅读
语文教育家汪广仁说过：“兴趣是学生学习最要好的老师.”兴趣是鼓舞和推动学生课外阅读的巨大动力.学生有了兴趣,才能从内心深处对课外阅读产生主动需要.因此,我们要大力激发学生的阅读动机,使他们在头脑中将阅读与乐趣相联系,让他们愉悦地进行课外阅读,快乐地接受自己想要学习的语文知识.在课外阅读中,如果一开始就能唤起学生的阅读兴趣,则会取得事半功倍的效果.我国古代大教育家孔子也曾经说过：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.”由此可见,学生有了阅读兴趣,才能从内心深处对课外阅读产生主动需要.因此,教师要努力激发学生课外阅读的兴趣,让他们愉悦地进行课外阅读,快乐地接受自己想要的学习的语文知识.多读课外书,培养阅读兴趣,这是语文教学的重点.一本好书,就是一位好的老师；一份好报,就是一位好的朋友.引导孩子勤于阅读好书好报,从书中吸取丰富的营养,有利于提高儿童的知识水平和文化素养,有利于培养儿童爱美的情趣和初步的审美能力,有利于陶冶儿童的情操,发展孩子的智能.孙洙说：“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟.”孩子们博览群书,从而开拓视野,启发思路,让他们尽情享受读书带来的快乐.孩子们如同一只只勤劳的蜜蜂,在书海中欢快地采蜜,一定会酿造甜美的蜜糖.这是老师最喜欢看到的场面.为了提高孩子的阅读兴趣,不妨做一下尝试：
1．创设生动的情境,激发兴趣
导语是上好每节课的前提.如果导语设计得好,能充分调动和激发学生的学习兴趣,能赢得“开门红”,为下面的教学打好基础.如在教学《松鼠和松果》一课时,我出示图片：松鼠、松果.询问：你们认识它们吗？看到它们,你想到些什么呢？学生联想翩翩,思维一下子被调动起来,纷纷举手说自己的想法.而后,我话锋一转：读读课文吧,相信你会有更多的想法要告诉大家.孩子们被我一激,纷纷投入到了新课的阅读之中.又如在教学《夏夜多美》一课时,我设计了这样一种情境：（师深情讲述）多彩的春天过去了,我们迎来了迷人的夏天,在一个美丽的夏夜,公园里静悄悄地──（多媒体播放夏夜动画,生观看）就在这样一个美丽的夏夜,公园的池塘边上演了一幕动人的童话剧,是什么呢？听！（师动情地朗读,讲述童话故事）这样的设计,使学生在一看二听的刺激下很快被故事所吸引,进入情景.在此基础上再让学生读,学生读来有情有趣.
2．借助丰富的形式,激发兴趣
一年级的小学生,对任何事都充满了新鲜感,有强烈的表演.如果教师在课堂上组织游戏、竞赛、表演等实践活动寓教于乐,使每位同学都能参与,那学生学习就会收到事半功倍的效果.学生不但学到知识,而且感受到了参与的快乐.
教材中的课文体裁多样,有情节生动的故事,韵律感较强的诗歌,语言优美的散文……通过画、唱、演等形式来展现课文内容,可以化抽象为形象,把学生带入到课文的情境之中,激发内心情感,加深他们对课文内容的理解和体验.如《柳树醒了》一课,在指导朗读第二小节时,让学生演一演春雨,在“小雨沙沙”的歌曲声中给柳树洗洗澡,孩子们边唱边演,尽情地享受着小诗.再让学生来读读小诗：“小柳枝哟,软了.”轻柔、舒缓的语调将诗意表现得淋漓尽致.
语文课堂教学是一个师生情感流动的过程.有真情付出,才会有心灵交汇；有情感体验,才能与文本和作者对话.因此,教师要引导学生移情体验,用自己真实的情感、既往的经验去沟通、交融、碰撞、回应作者的心灵,文本的内涵,在真实的语言实践活动中获取语感、形成丰富而深刻的情感体验.如教学《美丽的小路》一课,在学习第一段,体验小路的美丽之后,教师引入：日子一天天地过去,美丽的小路却在人们眼前消失了,瞧,现在的小路变成了──（多媒体出示“苍蝇成群,垃圾成堆”的小路,在学生的视觉上形成强烈的对比刺激.）如果你走在这条小路上,你会说些什么呢？在这情感基础上,让学生读读课文,兔姑娘、鹿先生、鸭先生说的“呀,美丽的小路怎么不见了”等3句话,引导学生有感情地朗读、分角色表演,学生又怎会不乐学呢？
二、授之以渔,学会阅读
教师传授学业要授之以渔,首先必须让学生识别何为鱼.书店里的书琳琅满目,而小学生因为年龄阅历的限制又缺乏一定的识别能力,很多家长也是以为看的书越多越好,贪多求量.教师应指导学生如何去挑选适合自己读的书,培养孩子良好的阅读兴趣,要教给孩子方法,让孩子多读书.
根据不同体裁的文章用不同的方法去阅读,要求学生粗步掌握精读、略读、浏览“三读”法.精读就是要一句一句地理解,遇到不理解的地方要停下来,做上记号,以便查工具书或向人请教,弄懂了再继续读.略读速度较快,常常一目几行,意在了解大概内容.浏览的速度就更快了,主要用来浏览报纸杂志,搜集信息资料,常常只看看标题.阅读初期,一般以精读为主,有了一定的阅读经验和阅读能力之后,以上三种方法可交叉进行,一般的内容可略读,浏览精彩的部分可精读.
三、养成“不动笔墨不读书”的习惯
列宁说：“好记性不如烂笔头.”碰到学生喜欢的好词好句、妙语佳段,就要学会做笔记了.根据不同年级,提出不同要求：低年级摘抄好词好句,仿写句子；中年级摘录佳句、精彩片段、名人名言等；高年级摘录时要注明出处,写读后感,养成“不动笔墨不读书”的良好习惯.先让学生读一读、圈一圈.圈出读书中的生字、新词；再利用工具书弄懂这样的生字新词；再让他们划一划、想一想.划出不理解的地方,联系上下文想一想是什么意思；划出文章中的重点句或优美词句或精彩片段,想想作者为什么这样写！好在哪里？然后抄一抄、写一写.人手一册读书笔记本,摘抄好词佳句,熟读成诵,这是积累材料的重要途径.读过一篇文章或一本课外书,还可以练练笔,写下心得体会,或者模仿文中的精彩片段进行句子仿写,语段仿写.
四、营造氛围,快乐阅读
教师要给学生营造课外阅读的氛围,创造课外阅读的机会,使每位学生都能在一个舒适、安静的环境下读书.
1．调查本班学生拥有图书和阅读的情况,根据学生的年龄特点、兴趣爱好制定符合本班学生实际的班级读书计划.
2．做好宣传工作,争取家长的积极支持和配合,为孩子创建良好的家庭读书氛围,使学校和家庭形成一股合力,共同为孩子的读书活动提供优良的条件,拓展读书活动空间.
3．提倡在家庭中开展亲子阅读活动,积极开展“小手拉大手,同读一本书”亲子共读活动,将家庭引入到热爱图书、享受阅读、热爱母语、享受经典的行动中来.引导孩子按本身的兴趣选择合适的读物,拓展学生阅读范围.
4．让每位学生制定个人的读书计划,使他们充分合理地利用课余时间来读书.如：安排中午的时间,晚上完成家庭作业后的时间,周六、周日的休息时间.每天阅读不得少于半小时,并做好阅读读书笔记（定时检查）.
5．成立读书小组,选出小组长,负责组织、记载小组成员的读书情况,每个小组有自己的阅读计划.
6．重视环境的布置,营造书香氛围做好教室的环境布置,让班上的墙壁、黑板、书橱、充溢着浓烈的书香.在教室雪白的墙壁上贴一贴一些关于读书的名人名言等.利用黑板报、学习园地以及教室走廊,布置读书名言,让学生作品上墙.
7．设计班级读书宣言、行动口号.每位学生都要会背诵班级读书宣言与行动口号.
8．图书角建设：积极发动学生将家中的藏书有选择性地带到班级里来.图书以每位同学自由捐赠为原则,开展“捐一本、看百本”活动,充实班级图书角,促进阅读读物的落实,由专门班委负责登记.
9．制定图书借阅制度,推选好班级图书管理员,所有书籍由班级里的图书管理员进行登记后供学生借阅.保持书本清洁整齐,表现班级同学对书本的热爱和尊敬.开展“图书交换站”、“好书大家看”活动.
五、及时鼓励,坚持阅读
为了激发学生持久的兴趣,提高阅读质量,把该项活动引向深入,学校领导每学期对各班进行若干次定期和不定期的阅读检查、评比.其形式或是举行读书报告会、经验交流会,或是展览优秀的读书笔记、经验,还有阅读成果展评等.对课外阅读取得一定成绩的学生,我及时地给予鼓励,让他们体验成功的喜悦.当学生在获得成功后,会更坚持大量的广泛的阅读,良好的读书习惯也就随之形成.同时个人的进步往往又是同学们效仿的范例,这样班里就会形成浓厚的课外阅读氛围,其意义也就更加远.
“让读书成为生活方式,让童年伴随书香成长”“读书吧,让好书伴随我们快乐地成长！”朱永新教授曾指出：“阅读不能改变人生的长度,但它可以改变人生的宽度.阅读不能改变人生的物相,但它可以改变人生的气象.”而我们可以坚定地说：“我们无限相信书籍的力量,倾情用一身书卷味唤醒儿童的阅读需要,正用一路书香温润儿童精神成长.”让我们的每一个孩子爱上阅读,享受读书给我们带来的快乐吧.
总而言之,上文是一篇适合快乐成长和爱上和阅读论文写作的大学硕士及关于快乐成长本科毕业论文，相关快乐成长开题报告范文和学术职称论文参考文献.
参考文献：
1、 快乐阅读，教师专业成长的源动力 摘 要 个学校没有阅读史,就不可能有真正的教育；一个教师没有阅读史,就不可能有真正的成长 教师专业成长的途径很多,可以同伴互助、课题研究、理论培训……,但最持久、最扎实的是快乐阅读 快乐阅读,是教师.
2、 别样寒暑假，让学生快乐成长 以往,每到寒暑假,很多孩子是心塞的——堆积如山的卷子、练习册满满登登地“霸占”着学生的整个假期 一到开学前,学生们熬夜突击成为常态,甚至请“.
3、 面向未来，让孩子爱上阅读 经常有这样几种现象,比如需要考试,教师推荐什么,我们就买什么；比如同事或者同学在看流行的书,我们也会跟风买一本；比如逛书店,我们通常会选择摆在显眼地方的书；去网上书店,我们就会根据排行榜购买；比如网上.
4、 深阅读，和孩子一起成长 作为“叶开老师阅读群”里的一名普通妈妈,泡在群里大半年了,我女儿只提交过一篇290字的作文小猎捕蛋记,她爸爸却引以为豪,因为他觉得原始人吃肉为主,难得吃素,物以稀为贵嘛,&ld.
5、 抓好课外阅读，促进小学生语文素养提高 【摘 要】课外阅读在语文的学习中扮演着重要的角色,是提高学生语文基本素养的关键手段,一定的课外阅读量有助于语文学科学习能力的提升,尤其是在知识奠基阶段的小学语文教学中,更应该强调课外阅读的作用 因此.
6、 让孩子爱上读书，只需做到两件事 周末跟女友聚会,见面就吐槽自家儿子“孩子一点都不爱看书,每天的读书任务简直就是一场恶战,旷日持久 ”然后问我,“你家怎么这么爱读书”第一时间,我被问住了.