论文我校初中物理教学有效策略，该文是物理教学论文范文集跟初中物理和策略和初探方面开题报告范文.
（云南省广南县第三中学云南广南663400）
【摘 要】新课程初中物理教学要求教师认真改变教学策略以实现学生积极自主地学习以提高教学效果.然而,课改实施几年的历程中还有许多制约着课堂教学效果的因素有待于我们不断改革.本文笔者根据自己多年的教学经验,结合现在物理教师教学过程中出现的共性问题,阐述通过激发学生学习兴趣、优化提问的方式和形式、教材中小试验及插图的利用、教学内容的处理等策略来提高课堂的实效.
【关键词】教学实效；激发学习兴趣；提问形和式方式；小实验插图
教学内容顺序相信大部分教师都和我一样,在自己的教学反思中常出现的一个问题,就是到底怎教才会收到较好的效果？要实效初中物理教学的高效性,我们需要怎样改变课堂构建方式,如何科学施教？等都是我们当前应该思考的问题.我认为教师要着力从以下几个方面入手：
一、科学创设情境,激发学生学习动力
新课程初中物理教学内容比较贴切学生生活实际,我们在教学过程要科学地实现教学内容与生活知识的整合,用活教材,让学生在学习过程中感觉到学习物理很有用,学起来比较轻松.为达到教学目的,我们最好是实施情景教学,在具体的教学过程中根据教学内容和学生情况,通过提问等方式创设一些贴近人们生活而学生比较感兴趣的情境,这样他们就会积极投入课堂中进行知识研究,能够更好地掌握知识,并用之来解决实际问题.
例如我们在教学“变阻器”这节时,我们可以用“调节电视机上的某个旋钮时,荧光屏的画面会忽明忽暗、喇叭的声音会变大变小”是依靠什么原理的？这时学生可能会很好奇,急于寻求答案,同时就会积极投入学习和听课；另外,关于“气压与流速关系”部分的授课,我们先让学生用嘴向两纸片中间吹气做实验,要他们观察现象并总结原因.再让他们思考气压产生的因缘及影响其大小的因素.由于一个简单而比较实际的实验情境把学生的学习点燃起来.
二、培养学生的物理阅读能力,让他们学会自主学习
阅读是学习的重要环节,学会科学阅读是搞好学习的前提.物理阅读能力主要是指在教学过程中授予学生阅读的方法,让他们能够高效地获取材料中蕴含的信息内容,以便恰当地运用这些信息来解决相关的物理问题,使教学达到事半功倍的效果.根据教学经验,我提出以下几点建议：
1.指导学生灵活阅读分析所表达的语句
物理材料表述大多以说明文的方式,主要是对一些概念、规律及应用方法的表达.教师在指导学生阅读时,要让他们养成推敲文字的习惯,可以引导他们在课文中边读边找到信息的关键,并把他们画起来.比如指导学生阅读理解“牛顿第一定律”时,指导他们学会抓住“或”字的内涵；再如掌握“不高于36V的电压对人体是安全电压”中的“不高于”等等.
另外,指导学生学会阅读公式、符号、图标等是关键.例如,把“p铝p铜p铅”译成“铜的密度比铝大,比铅小”；让学生能够把“I等于U／R”解读成“导体中的电流跟导体两端的电压成正比,跟导体的电阻成反比”；可以弄清“g等于9.8N／kg”的含义是“质量为1kg的物体所受的重力为9.8N”等等.
2.指导学生科学记录课堂学习内容
记笔记是学生在上物理课的过程中非常关键的一个环节,教师要指导学生在阅读过程中做好笔记,做了笔记才能加深记忆.根据学科特点指导学生做好笔记是相当重要的,就物理阅读笔记而言,我要求学生在课前阅读时直接在课本上画圈点,眉注释,把自己认为重要的概念和规律,或其中的关键词找出来.引起注意；或是把自己还不懂的地方做下记号,引起注意；也可以把自己对概念或规律的理解进行注释.
三、充分发挥小试验及课本上插图的作用
物理课程教学离不开实验,大多数教师在教学过程中只重视教材中的演示实验,因为这些实验比较容易做,器材实验室都有,比较容易准备.但是只用这些试验对激发学生的求知欲、学习物理的兴趣及热情是远远不够的,所以教师需要根据教学内容设计制作一些小试验作为补充,激发学生的学习兴趣、加深对物理知识的理解、拓展学生的思维.如在教学人教版九年级第十四章第一节《压强》中的“压力的作用效果与什么因素有关?”时,我设计了一个小试验：“比一比谁的力气大？”的试验.给一位*学一根筷子和一个吹好的气球,给一位女同学一支削好的铅笔和一个吹好的气球,让他们比一比谁先把气球戳破.然后,再用同样的筷子和气球做比赛.最后让学生讨论：为什么会出现这样的结果？由此你得到什么样的启示？这样下来学生基本上已经弄懂了压力的作用效果与什么因素有关,可以自己分析教材上的实验了.另外在物理教材中有许多小插图,这些往往也是教师经常忽略的角落.其实这些插图都有它的编排意图,课本的小插图形象逼真贴近实际生活,并利用很多的彩图代替繁杂的的物理知识,只不过是教师没有很好的去分析、挖掘罢了.只要认真分析利用导,对教学效果也可以起到推风助浪的作用.如新课标人教版九年级物理教材第十五章第一节《功》有三幅小插图就有这样的效果,驾驶员看到前面有一条小狗后踩刹车,汽车滑行了一段距离.是为了说明当力的方向与物体运动的方向相反时,力做负功,也叫物体克服力做功；而甲图中,小女孩搬石头而未起、两个人提着水桶在水平路面匀速前进.则是为了说明有力作用在物体上,物体没有移动距离以及当力的方向与物体运动方向垂直时,力对物体都不做功.这类小插图不仅直观而且含义深刻,由小插图得出的相关结论学生比较容易理解和接受.
四、科学安排教学步骤
根据教学内容和教学情况合理安排教学,做到灵机巧东是我们实现教学高效的途径.如在教学新课标人教版九年级物理教材第十三章第三节《摩擦力》时,我是按照这样的顺序开展教学的,摩擦力的概念、摩擦力的种类、认识滑动摩擦力、认识滚动摩擦力、认识静摩擦力的顺序开展的,这样的层层递进,既符合学生的认知规律,又可以通过类比激发学生的学习兴趣,突破难点.通过这样的设计还可以使整节课的教思路清晰,教学结构严密.另外在新课标人教版九年级物理教学中如果把第十一第一节《多彩的物质世界》放在第十六章第一节《分子的热运动》后开展教学,这样有利于学生对物质结构的理解和认识,因为学生在化学上此时已经学过相关的知识,同时物质的结构对分子的热运动和物质的内能起到了承上启下的作用,这样处理可以使这部分知识更加严密,各部分知识之间相互联系,内容跨度小,学生容易掌握.所以教师对教材内容的合理处理也是实施有效课堂的重要因素.
总之,新课程理念下的各种教学模式,都在要求以学生为学习的主体、倡导自主学习、重点培养学生的创新精神和实践能力、老师为载体,但也不要有个错误的观念,就是教师彻底退出课堂,只要提出问题,就置身于课堂之外,才能有效驾驭课堂高效延伸.
参考文献
［1］新课标人教版《九年级物理教材》、《有效教学》、《有效教师》.
［2］《课程教材教学研究》2011年第46、47期.
［3］《新课背景下的初中物理教学法》.
归纳总结,本文是一篇关于初中物理和策略和初探方面的物理教学论文题目、论文提纲、物理教学论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.
参考文献：
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