论文幼儿教师健康教育意识缺失的表现和应对，该文是健康教育有关论文范本与幼儿教师和健康教育和缺失有关硕士论文开题报告范文.
盛艳
陕西省商南县幼儿园(726300)
“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”.“健康教育”意识的缺失,可能导致幼儿“身心状况”“动作发展”“生活习惯与生活能力”等方面的学习与发展目标得不到有效落实.为更好地保护幼儿生命,促进幼儿健康,现对教师“健康教育”意识缺失的六种表现进行描述,以引起更多教师的关注与反思.
1教师“健康教育”意识缺失的表现
“健康教育”从理念到行为鸿沟的跨越需要置身事外的理性与客观.经过日常工作中反复进行的互相观察,认为“健康教育”意识缺失的表现主要有以下几方面：
1.1对安全设施缺乏关注
表现为：安全意识淡薄,对幼儿园已有的安全设施不够了解,不会使用,不能为幼儿活动提供安全保障.
1.2对操作规范缺少了解
表现为：缺少保健常识,对保育老师工作的指导意识不强,导致保健、防病等工作不到位,损害幼儿健康.
1.3对安全隐患不能预见
表现为：安全知识、经验缺乏,不能预见环境、活动、物品中可能威胁幼儿安全与健康的因素.
1.4对自身行为缺少约束
表现为：榜样意识不足,没有意识到教师行为对幼儿的影响,无意间给幼儿提供了不良行为的示范.
1.5对包办代替无法觉察
表现为：思维容易定势,认为幼儿年龄小、能力弱,在一日生活中进行习惯性的包办代替,剥夺幼儿学习与发展的机会.
1.6对个体差异缺少关注
表现为：观察意识欠缺,在进餐、午睡等生活环节中对每个幼儿的情况缺乏深入的了解,不能提供有针对性的支持与帮助,或支持与帮助不够持久、有效.
2教师“健康教育”意识缺失的应对
幼儿健康教育是一项系统工程,需要教师个人的努力,更需要幼儿园全方位的重视.提升教师“健康教育”的意识,需要重视以下三件事情：
2.1重视健康保障机制的建立为,保障幼儿健康,卫生部、教育部均出台了一系列的文件,如《幼儿园工作规程》《幼儿园管理条例》《幼儿园卫生保健管理办法》等,对幼儿园的安全、卫生、保健等工作进行了严格的规范.可以说,执行规范,就是在维护和促进幼儿健康.
2.2重视健康生活环境的创设,环境是幼儿能否健康生活的不可忽视的影响因素.由于幼儿身心的发育与发展不够完善,容易受到不良因素的伤害,教师要特别重视健康生活环境的创设,至少要在以下三个方面为幼儿“创设安全的生活环境,提供必要的保护措施”：
(1）配套的设施
幼儿良好体态的养成及良好生活卫生习惯的培养需要相应设施设备的支持.
(2）清晰的标识幼儿的思维具体形象,幼儿园里标志的合理使用对保障幼儿安全、促进幼儿健康有重要意义.
(3）良好的榜样幼儿是通过观察与模仿来学习的,教师健康的生活方式、安定愉快的情绪状态对幼儿的影响将是无法估量的.教师需要严格规范自己的言行举止,在潜移默化中影响幼儿良好体态、情绪、习惯等的形成.
2.3重视幼儿健康教育过程的优化幼儿一日生活的各个环节都蕴藏着巨大的健康教育价值,如在教师影响下,幼儿从入园起就开始学习保持愉快的情绪、能较快融入新的人际关系环境、具有基本的生活自理能力、能将玩具和图书放回原处等.要将健康教育自然而然地融于幼儿的一日生活,才能切实有效地促进幼儿健康.
教师要有将《3-6岁儿童学习与发展指南》中幼儿健康学习与发展目标与幼儿一日生活环节进行匹配的意识；有高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要,更要有尊重和满足他们不断增长的独立需要,避免过度保护和包办代替,鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试的意识；关注个体差异,支持每一个幼儿在日常生活中通过经常反复的体验、学习、练习和实践,逐渐习得有益于健康的行为的意识.这些意识能否落实到行动上,取决于教师是否有强烈的观察与反思意识；取决于幼儿园或教师自己是否经常关注日常生活中的健康教育契机和行为,能否及时觉察健康教育缺失的表现,从而进行及时、有效、持久的改善.不断优化的健康教育过程,能为幼儿一生的健康奠定更加良好的基础.
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参考文献：
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