论文对我国青少年儿童体育健身评估的反思和展望，该文是关于体育健身毕业论文格式范文跟展望和体育健身和反思有关论文范文资料.
青少年儿童体育健身的目的是为了增强体质,提高身体的免疫力,预防各种疾病的发生,促进身体和心理的健康发展.我国青少年儿童体育健身在不同时期具有不同的特点和表现形式,因此,不同时期青少年儿童体育健身评估的特点也不尽相同.目前,我国青少年儿童体育健身评估机制不够健全,不够合理,还存在着一些缺陷和不足.面对这一问题,我们需要积极客观、辩证地去看待,在反思的同时,要不断地改变思路,寻求更好的解决办法,不断健全和完善青少年儿童体育健身评估机制.
1 当前我国青少年儿童体育健身存在的主要问题
1.1 中小学体育基础设施建设不完善,体育教学师资力量不足
现阶段,许多高职院校的体育基础设施建设都还远远没有达到教育部的标准和要求.由于学校对体育课不够重视,在体育基础设施建设方面资金投入不够,师资力量紧缺,体育教学质量差强人意.相关数据显示,广大小学和初中体育教学质量更差,师资更是不足,与高职院校相比,小学和初中的体育基础设施建设更加不健全,体育健身器材更加短缺.在教学方式上,体育教师往往只注重实践操作,缺少对学生系统完整的理论指导,由于缺乏理论知识的指导,学生在体育项目的操作上往往不够标准和规范,对体育项目规则的认识不够清楚,由于对体育比赛规则的不了解,导致学生在体育项目比赛中信心不足、技术不熟练、士气低落,这严重打击了学生体育健身的积极性和热情.
1.2 青少年儿童体育健身的时间严重不足
在中小学的课程安排当中,体育课所占的课时最少,尽管这样,体育课有时候还经常被其他课程占用,体育课被占用这种现象在中小学很普遍,但这一现象并没有引起学校高度重视.在繁重的学习压力和升学压力下,即使假期,学生也没有太多的时间进行体育锻炼,时间基本都被各种补习班、特长班给占用了.
1.3 青少年儿童体育健身器材单一,体育运动项目较少
虽然现在有一些条件比较好的学校配备了游泳馆、网球场等,但实际上这些场地都形同虚设,真正的利用率很低,学生的体育健身项目还局限于常见的球类,如篮球、羽毛球、乒乓球和排球等,在很大程度上这些单一传统的运动项目和运动器材已经不能满足学生体育锻炼的需要,学校应该增设更多的体育项目,增加体育器材,增加对体育设施建设的投入,让学生有更多的体育锻炼项目.
1.4 青少年儿童的体育意识淡薄,运动锻炼的积极性不强
平时外出我们不难发现,在城市的体育馆和公园的健身器材旁锻炼的大多是中年人或是退休的老人,很难看到儿童和青少年锻炼的身影.随着网络的发展和计算机的普及,我国青少年儿童对网络的痴迷程度令人担忧,课余时间绝大多数的青少年儿童更愿意沉迷在网络游戏里,而不愿意去参加户外的体育锻炼.而家长也没有做到很好的监督和引导,家长忙于工作,带孩子锻炼的时间比较少,缺乏培养青少年儿童参加体育运动锻炼的意识.
1.5 青少年儿童的体质状况呈下降趋势
近些年,我国的体育事业得到了较快发展.国家培养出了一大批优秀的体育运动员,在国际体育赛事中我国也取得了不错的成绩,在这种大的环境下,国家也在大力倡导全民健身计划,并将青少年儿童纳入到了全民健身的重点人群当中,国家对青少年儿童的体育健身给予了高度的重视和关注,这就使得体育运动项目的开展得到了巨大的支持,近些年体育项目的内容和形式也在不断地丰富.但一些调查数据表明,近几年我国青少年儿童的体质状况却呈现出下降趋势,这种状况确实很令人担忧.
1.6 缺少明确的体质测定标准
青少年儿童由于不知道自己的体质适合什么类型的体育项目,因而不敢尝试着去运动,甚至害怕运动,不能根据自己的实际情况制定出合理的体育健身计划,长此以往,运动的意识也会越来越淡漠,体质会越来越差.
2 对青少年儿童体育健身发展提出的建议
2.1 教育部门和学校的重视
教育部门和学校要对青少年儿童的体育健身给予高度的重视和支持,要加大体育基础设施建设资金的投入,做好基础设施的建设工作,对体育健身器材做好定期的维修管理,不断更新体育健身器材.要丰富体育运动项目,优化课程设计,适当地增加体育课在所有课程中的比重,保证体育课不被其他学科占用,要学生有充足的体育健身时间.学校要不断地吸引优秀的体育教师人才,扩充体育教师的队伍,改善学校师资状力量不足的状况.教师自身的素质需要不断地提高,这样才能更好地教育学生.
2.2 体育教师要不断改进和完善教学方式
传统的体育教学方式已经不能满足新时代学生体育健身发展的需要,这就要求体育教师要改变以往的教学模式,改变重实践操作而轻理论的教学,体育教学既要注重培养学生的实际操作能力,又要加强相关理论知识的指导,建立一套系统、科学的体育理论知识,只有这样,有了理论指导的学生在进行体育运动项目时动作才能标准规范,在参加体育竞赛时才能更好的完成比赛,这样才能提高学生参加体育运动的信心,提升学生运动的积极性和热情.
2.3 学校要改变单一的体育教学内容
学校要不断地丰富体育运动项目,加强对体育馆、游泳馆、舞蹈教室等场地和设施的建设,为学生的体育健身运动提供良好的环境,把更新更具有活力的体育运动项目融入到日常的体育教学当中,提高体育教学的质量.教育要根据青少年儿童身心的发展特点进行改革,减轻学生文化课程的学习压力和升学压力,减轻学生的学习负担,让学生有时间和精力参加一些体育运动,使学生的身体素质和健康状况得到提高.
2.4 增强青少年儿童体育健身的意识,提高运动的积极性
要通过多种形式的宣传,积极引导青少年儿童参与到体育运动当中,使青少年儿童意识到体育锻炼身体健康的重要性.社会、学校和家长都有义务引导青少年儿童参加到体育健身活动中来.
2.5 家长要做好青少年儿童的学习榜样
家长要提高自身的体育运动意识,保持良好的运动习惯,树立健康的生活态度,在生活中对孩子进行循序渐进的影响和教育,培养孩子综合素质的发展.对孩子做好监督,不要让孩子沉迷于虚拟的网络里无法自拔.要多带领孩子参加户外运动,要以身作则,为孩子树立良好的榜样,让孩子逐渐爱上户外运动,提高运动的意识.
3 增强青少年儿童体育健身评估体系的问题
3.1 青少年儿童的体质下滑趋势
1987 年开始我国青少年儿童的体质就呈现出了明显的下降趋势.为了应对这一状况,改善青少年儿童的体质,国家教育部门特颁布制定了《中学生体育合格标准的试行办法》,中学生体育成绩的内容得到全面的评定,体育成绩开始与综合考试、升学考试挂钩.在经历了4 年的摸索和实践后,1991 年国家又颁布了《中学生体育合格标准实施办法》,《实施办法》明确规定了体育合格达标的项目,这些达标项目包括：（1）学生体育课考试成绩合格；（2）一个学期内学生出席课间操、参加课外体育活动等的出勤率合格；（3）学生平时体育测验达标.1992 年国家教育部门又做了相应的补充和调整,制定颁布了《小学生体育合格标准实施办法》,对小学生体育考核内容和各项成绩所占的百分比进行了综合评定,其中体育课考试成绩占60%,出席课间操和课外体育活动占10%,相关测验占30%.《小学生体育合格标准实施办法》与以往颁布的标准相比有了明显的改进和改善,新的办法对青少年儿童体育健身的评估不再单纯地以体育课考试成绩为主,而是把课外体育活动也囊括在其中,相较而言,对青少年儿童体育健身的评估内容更加丰富,形式也更加多样化.但这个阶段我国对青少年儿童体育健身评估的维度还比较单一,评估的环境主要还是以学校为主,在评估内容上主要是针对青少年儿童在学校体育课上的成绩和早操、课间操等活动的参与度.
3.2 青少年儿童体育健身评估仍需改革
2001 年我国又对青少年儿童体育健身评估进行了一次深入的改革.改革的主要内容包括：中小学生体育课课程内容、体育课教学目标以及课程评价标准和规范.这个阶段对青少年儿童体育健身评估参考的因素更加宽泛,主要包括中小学生对体育运动的参与度、体育运动项目技能水平的高低、学生的身体健康状况、学生的心理状况以及学生对体育运动的适应能力.新的评估体系理念更加新颖,评估的方向由对学习结果的评估开始向学生主体转变,不再是单一的结果导向.2002 年我国针对学生体质和健康状况呈现下降这一趋势,又制定出了新的评估标准.这标准不但适用于广大中小学生,也适用于高职院校学生,新的标准对学生的评估主要从学生的体形状态、身体和生理机能和身体素质这3 个方面入手,进行综合评估.经过5 年的试行后,国家又于2007 年对新的标准做出第一次修改,这次修改有了实质性的改变,虽然这个阶段的评估环境仍然以学校为主,但评估对象涉及的范围更加全面,从青少年儿童直至大学学生,评估参考的因素更加具体,内容也更加丰富.这个阶段的评估方式不再单纯地注重结果导向,也在逐渐重视过程导向,这个阶段的评估结果也与学生的评优相联系.由于大数据平台的使用,对青少年儿童体育健身评估的结果也更加客观、真实准确.但目前对青少年儿童体育健身评估体系依然不健全,过程的评估涉及的太少,缺少对青少年儿童体育健身意愿和过程的评估指标,缺乏激励机制,这样不利于调动青少年儿童体育运动锻炼的积极性和主动性.
4 对我国青少年儿童体育健身评估机制的展望
4.1 拓宽我国青少年儿童体育健身评估机制
人们生活水平在不断提高,生活方式更是日新月异,青少年儿童体育健身的条件也更加优越,运动健身的场地和环境已越来越好.因此,学校环境不能再作为单一的评估环境,对青少年儿童体育健身评估的环境应该维度更广,涉及的面更宽,从而使评估结果更加全面.
4.2 提高青少年儿童参加体育运动锻炼的主动性
要积极引导青少年儿童参加体育运动锻炼,加强青少年儿童体育健身意识和行为的评估,了解青少年儿童体育健身的动力和健身的方式.通过对健身意愿和行为的评估,有针对性地进行干预.
参考文献：
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参考文献：
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