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罗秉利
（长兴中学图书馆 浙江长兴 313100）
上一学期刚开学没多久,女儿放学回家就急着给她的爷爷奶奶打电话,问家里是否还藏有连环画？我劝她别问了,那是我们小时候看的东西,现在都成古董了,说不定古玩市场上才有的卖.女儿一脸茫然和失落,我问她原由,她说明天老师给她们上阅读要课用的,现在该怎么办呢？我说能怎么办？没有就是没有呗！第二天放学回家,她却兴高采烈地带回来一本破破烂烂,且纸张有些泛黄的连环画,我一看出版时间,竟然是1985年1月,能保存至今,真不容易啊！我正在感叹,女儿则一把夺了过去,一个人躲在阳台上津津有味地阅读起来了.稍后,我问道：“有这么好看吗？”她说：“爸爸,你也帮我到网上去买一套吧,我同学的爸爸说网上有的卖呢！”我有点将信将疑.
出于好奇,我立马到淘宝网上搜索了一遍,果然有那玩意儿,而且有些人买了就是为了*之用,说是寻找儿时的记忆.于是,我也匆匆忙忙给女儿买了一套《岳飞传》.到货前,她天天都在期待；到货后,她更是爱不释手,欢喜的不得了.记得前年,电视剧正在热播《精忠岳飞》的时候,她因为崇拜岳飞,特意央求我带她去杭州的“岳王庙”祭拜了岳飞像,还“痛骂”了一顿下跪的秦桧像,所以我知道她很喜欢岳飞的,前些天她还背岳飞的词作——《满江红》和《小重山》给我听,一副得意洋洋的样子.这套连环画《岳飞传》共12册,从岳飞的出生一直讲到岳飞被害,女儿只花了一个双休日的时间就把它看完了,这种阅读劲有点出乎我的意料.她还窃窃地跟我说：“爸,我看完了,你帮我再买一套行吗？”我连忙说：“没问题！只要你肯看,我一定舍得买！”于是第二套旧版的上海人民美术出版社出版的《三国演义》连环画也买上了,尽管不菲,可还是值得投资的.“第三套是《红楼梦》、第四套是《东周列国传》……”女儿将她的连环画阅读日程表早就排定了,这令我哭笑不得.
当晚,我就开始反思了,对于正读小学三年级的女儿,我以前要求她阅读纯文字版名著,是不是要求高了点？想想自己读初中的时候,还偷偷地看着连环画,我怎么可以对她有过分的要求呢？回首自己的少年时代,那时正值八十年代初,生活水平真的太低了,我清楚地记得,国庆节那天,街上人山人海,我兜里没有一分零花钱,爸爸也是褰中羞涩,他带我去逛街,基本也是凑热闹,所以一路上我都不敢提买新衣服之类的“奢侈要求”.在回家的路上,爸爸终于忍不住了,问我是否要买一个韭菜煎饼吃吃？我摇了摇头,并指了指小巷尽头的一个“连环画书店”,于是他花了一毛钱,我在那里“饱餐了一顿眼福”.傍晚时分,爸爸来接我回家,我还沉浸在“关云长过五关斩六将”的精彩镜头里.后来,我读初中了,在学校图书室的一些杂志上又看了一些连环画,还偷偷描摹起里面的英雄人物,然后带回家挂在床边的墙壁上,一副自得其乐的样子.
这次真的要感谢我女儿的语文老师,她还利用双休日的时间,组织小学生去县图书馆阅读连环画,小朋友们真得很开心,也像过节似的,在那儿贪婪地阅读着.这种图文并茂的阅读方式,可能真的很适合她们.女儿回到家,我问她可有什么收获？她兴奋地说：“我看都来不及,里面的故事太精彩了,画好,文字写得也很精彩！爸爸,你们小时候真的太幸福了！”顿时,我感到很尴尬,自己儿时痛苦的记忆,却成了女儿新的奢望.
第二个学期,女儿的语文老师将“连环画阅读和访民间故事”制作成了一个节目,女儿还是里面的主角,后来在湖州地区的比赛中得了一等奖.老师在家长会上展示成果的时候,我也倍感自豪.
回来后,我又仔细思量,我们儿时的连环画为什么眨眼之间都不见了呢？难道就是因为影视剧太多？网络太发达？抑或是微、满天飞的缘故吗？难道我们真的已经不需要这种传统的文献载体了吗？可网络上还是有很多人这样着评价着连环画：“新出版的还不如旧版的有味！连环画很适合小学生阅读！”这又将作何解释呢？我们的生活是更富裕了,我们的图书也是越来越多了,可真正适合我们阅读的东西,真正能够感动我们的作品怎么越来越少了呢？正如刚刚在厦门召开的“全国少儿阅读峰会”上所说的：“真正适合少儿阅读的作品还是太少！”想想我们小的时候,那些经典名著,都可以从连环画中找到,而如今,经典名著却成了尘封已久的故事,原著没人看,电视剧也少有人问津,这是一个不争的事实.
想想自己的阅读之路,其实也是从看连环画开始的,如果没有它们,我可能不会喜欢上阅读,也不会喜欢上中国博大精深的历史与文化.其实,存在的,肯定就是合理的,网络上偷偷流行起来的“连环画热卖”,正说明已经有很多人意识到了这一点.现在,我之所以要写这么一篇文章,也有推广这种传统阅读方式的目的.我们年轻的家长朋友们,你们不妨也来尝试一下,让阅读回归传统,或许会让您和您的子女收获更多.
本文结论：上文是一篇适合连环画和启蒙和少儿论文写作的大学硕士及关于连环画本科毕业论文，相关连环画开题报告范文和学术职称论文参考文献.
参考文献：
1、 引导学生自主感悟，进行有效阅读教学 四川省威远县竞力学校 曾文英语文课程标准指出语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境 这里明确指出了自主学习的重要性,教师在白主学习中担任着重要的角.
2、 用阅读起跑线，促婴幼儿阅读 摘 要文章从英国的“阅读起跑线”说起,介绍德国……国家婴幼儿阅读项目,讲述国内婴幼儿阅读推广的典型,对婴幼儿阅读推广进行展望,希望在全民阅读浪潮下,婴幼儿阅读能更有效的开展 关.
3、 读思结合，提升本书阅读能力 整本书阅读能增加学生的阅读量,促使学生对优秀文化产生更为浓厚的兴趣 义务教育语文课程标准提出,在高中语文教学中要促使学生具有广泛多样的阅读兴趣,学会正确、自主地选择阅读材料,读好书,读整本书,提高文化.
4、 抓住文体特质，培养学生阅读小说的思维能力以《少年王冕》教学为例 阅读的材料是夯实学生综合素养的重要载体 阅读需要有文体思维,不同的文体所需要匹配的认知思维也是完全不同的 小说作为中高年级教材中的重要体裁,有着鲜明的特点 教师应该抓住小说的情节、人物和环境三大核心要.
5、 由点与面，借助群文阅读训练归纳概括能力 江苏省海门市能仁小学 顾淼焱【摘 要】群文阅读是将具有共同特性的文本聚合在一起,以统整性思维进行联系性阅读的方式,对于培养学生开阔、周密而深邃的思维特质有着重要的指导作用 以教材文本为核心的群文阅.
6、 用好部编本初中语文教材，落实名著阅读以七年级名著阅读指导为例 读书,大量读书是培养良好语文素养的唯一正道 阅读如此重要,但遗憾的是,我们的语文阅读教学存在巨大的问题一是受应试教育干扰,学生阅读量少,大部分学生除了课文,基本上什么都不读,读整本书的更是凤毛麟角,原.