论文案例教学法在中职汽车维修教学中的实践运用分析，本文是关于案例教学法相关大学毕业论文范文和案例教学法和实践运用分析和中职方面论文写作资料范文.
摘 要：当前我国正在深入开展教学改革创新,中职汽车维修的教学也需要进行革新,采用更为科学合理的教学方法,其中案例教学法的运用,能够促使学生实现理论与实践相结合,引导学生进行积极的自主学习探究,从而逐渐丰富实践操作经验,提升动手能力,成长为当今汽修市场上所需的优秀人才.本文主要针对案例教学法在中职汽车维修教学中的实践运用进行了分析和思考,旨在促进中职汽修教学水平的提高.
关键词：案例教学法 中职 汽车维修 实践运用
近年来,随着汽车行业的快速发展,汽修专业教学也受到了人们的更多关注,中职院校的办学特色就是为社会培养优秀的应用型技能人才.然而,当前很多中职汽修专业毕业生的实践能力不强,难以满足实际岗位的操作要求,对此需要有效地予以解决.
随着人们生活水平的不断提高以及汽车普及程度的扩大,汽修市场对汽修人才的需求量也在不断增加.为了使培养出的汽修专业学生能够具备更专业的汽修技术,同时满足汽修市场的需求,就必须对教学方法进行创新.汽修专业的学生主要从事技术工作,这对学生的实践操作能力有较高的要求,但是当前的中职汽车维修教学过于重视理论教学,学生的实践操作能力不足,导致无法胜任未来的工作岗位,对此可以引入案例教学方法.这样有助于让学生在掌握理论知识的同时,也能切实提高自身的汽修技能,还可以培养学生良好的专业素养.
一、案例教学法在中职汽车维修教学中运用的重要性
1.中职汽车维修专业教学的现状分析
汽车维修专业是一门具有极强实践特征的学科,要求从业人员必须能够解决各种汽车故障问题,主要在我国各中职、高效院校进行人才的培养.对汽车维修专业来说,提升学生的实践动手操作能力是一项最为主要的教学任务.当前我国的中职汽车维修专业教学存在着很大的问题,很多教师依然运用落后的教学模式,枯燥地为学生讲述汽车维修理论知识,要求学生死记硬背,缺少实训操作方面的教学,理论教学与实践教学脱离,导致学生的实践能力欠缺,即使是掌握了大量专业理论知识,在未来实际工作岗位上也不能进行运用.再者,中职学生在刚刚入校进行汽车维修专业学习的时候,一般对这方面的知识知之甚少,就是为了在以后能够找到一个合适的工作.如果教师运用的教学方法非常单一,使得学生感觉这门知识是很枯燥难懂的,逐渐他们应会降低学习热情,甚至是失去学习自信心,不会把主要精力放在学习上,浪费了自己宝贵的学校时光.
2.案例教学法的概念及优势
所谓案例教学法,简单来说,就是在教学中引入实际的案例,把枯燥的理论知识与实际案例相结合,帮助学生更好地理解和掌握知识,丰富实践经验.通过开展案例教学法,学生不会感觉理论知识那么陌生,能够有效激发他们的学习兴趣,积极投入到对案例的自主分析和共同讨论中,从而锻炼和培养了学生的独立思考能力和创新思维.案例教学法拓展和丰富了教学内容,结合了学生的实际生活,通过师生互动和生生合作交流,营造了活跃和谐的教学氛围,有助于增强学生的综合素质,提升实践能力,从而培养出适应社会发展需要的优秀人才.
3.案例教学法对于汽修教学的运用价值
汽车维修是当今社会上一门重要的职业技术.汽修专业学生未来的就业方向,就是汽车故障维修、检测、养护等相关工作.这些工作岗位都需要学生具备丰富的理论知识和娴熟的专业技能.一辆汽车包括许多非常复杂的组织结构,每部分结构都需要相应的知识来解答,对学生的理论知识和实践技能都有着相应的要求.而且,当前汽车行业快速发展,汽修技术也需要随之更新.教师在教学中不能只是讲授课本上的知识,也需要引入最新的车型,传授最新的资讯,帮助学生把握整个汽修市场发展的前景.所以,汽车维修专业自身的特点,直接决定了案例教学法有着极高的应用价值.一名优秀的汽修人才,必须要做到理论与实践相统一,并且要随着时展不断更新.这都可以通过引入和分析案例的方式来实现.
二、案例教学法在中职汽车维修教学中的实践运用
1.以学生为主体,引导学生自主学习探究
当前,在我国的教育改革过程中,非常注重倡导以学生为本的教育理念.案例教学法作为一种新型的教学方法,在实践运用的时候也要注重做到以学生为主体,始终树立学生在课堂上的主体地位,在教学中要以学生的自主思考和合作讨论为主.教师主要承担着组织者和引导者的角色,负责为学生展示实际的案例,然后针对学生在思考中存在的问题进行指导和解决,这样可以让学生在理解理论知识的同时,也能增长汽修实践经验,提升汽修技术.比如“发动机的正时链断裂”是汽车维修工作经常会遇到的问题,是一种比较常见的汽车故障.为了解决这一问题,需要深入分析问题的原因,要求学生掌握发动机工作原理、发动机气门知识等理论,还要具备一定的实践技能,比如正时链的安装方法和流程,还有发动机气门间隙调整的技术,这样才能彻底排除故障.教师在教学中就可以为学生列举出这个实际案例,引导学生先根据所学知识自己分析思考,然后通过小组合作,共同讨论交流,最后教师再进行总结和重难点讲解,这样可以促进教学效率的提高.
2.结合实际生活,理论与实践相结合
汽车维修与人们的实际生活联系非常紧密.随着私家车的普及,中职学生对于汽车这个事物也不会陌生,汽车维修理论知识比较抽象,学生学习起来会感觉枯燥难懂,所以教师要注重运用案例教学法,引入学生周围生活中的实例,创设生活化的情境,这样学生会积极地参与分析,努力解决生活化的问题,真正做到理论与实践相结合,从而全面提高学生的理论知识和实践技能.这对他们以后的就业有着重要的意义.比如教师可以列举这样一个案例：“王先生有一辆2005款的广州本田雅阁2.4轿车,当前的行驶里程2500km,但经常出现加速缓慢、动力不足的故障.”这样学生们就会感觉案例很贴近实际,学生们经过学习逐渐懂得排除故障除了要考虑一些系统外,还要重点关注VTEC系统对加速性能的影响.当学生能顺利地维修成功以后,相信他们一定会很有成就感,教师再适时地给予鼓励和赞扬,可以让学生保持良好的学习兴趣.
3.教师要不断提高自身的专业能力
一方面,中职汽车维修教师要具备良好的驾驭教学过程的能力.在教学中真正运用案例教学法的时候,需要做好案例设计、指导学生自主思考分析、组织小组讨论学习、教师全面分析总结等多个环节.在这整个教学过程中,对每个环节都不能忽视,都要恰到好处,要能够真正调动学生主动参与学习的积极性,这对教师的教学能力提出了一定的要求,需要教师做好充分的课前准备工作；另一方面,教师还应该具有驾驭多学科的能力.汽车维修是一门涉及很多学科知识的专业课程,比如力学、机械工程、金属工艺学、制造业等,教师对于这些知识都要做到透彻的理解.举一个具体案例,某辆汽车在高速行驶方面存在困难,分析其中的原因,有可能是加速困难或者动力不足.这两项原因涉及不同的学科知识,教师应该对这两个方面都要做到理解和掌握,才能为学生提供正确的结论.
三、在具体运用过程中需要关注的几个要点
1.合理选择运用案例
案例教学法能否成功,案例的选择十分关键.老师选择的案例之前不仅要对教材上的内容有深刻的认识,还需要充分了解学生的学习水平,这样才能产生最佳的教学效果.在保证案例贴近生活的基础上,还要追求新颖性,要根据社会发展的步伐和汽车技术的革新,不断更新和补充新案例.这样才能真正提高学生的实践操作技能,避免出现掌握的知识严重落后于工作岗位要求的现象.
2.运用多样化的案例
案例的选用具有多样的教学效果,案例不同,所表达出来的观点也是存在差异的.教师应该结合实际教学需要,及时补充更多类型的案例,通过多样化案例的解释说明,才能够引导学生对汽修专业有更全面深刻的了解.比如同样是一个汽车故障,可能不同车型由于内部构造的不同,就会有着不一样的处理方式方法,所以教师应该为学生列举更多常见车型的案例,引导学生们做到具体问题具体分析,从而更好地体现出案例教学的价值.
3.把握分寸,不要滥用案例
在汽车修理教学过程中,案例教学法只是其中的一种教学方式.这一方法虽然有着很多的教学优势,但也不是适合所有内容的讲解.所以教师不能滥用案例教学法,把握好分寸,如果过度依赖还会产生负面影响.教师在教学中要始终注重学生的自主分析和思考,只要有助于学生自主学习探究即可,要根据教学实际选择运用相应的教学方法.
四、小结
总之,随着汽车技术的进步,汽修行业对于专业汽修技能型人才的需求也越来越大,要想真正适应社会的发展,将案例教学法引进到汽修的课堂上是必然的趋势.案例教学法的目的是通过激发学生的学习兴趣,培养优质的专业技能人才.中职汽车维修教师要注重将其合理地运用到实践教学中,切实促进职业教育的健康发展,展现出自身的办学特色和优势.
参考文献：
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[5]陈铓,杨三英.项目案例教学法在汽车专业实践教学中的运用[J].考试周刊,2015(72).
（作者单位：重庆五一高级技工学校）
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参考文献：
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