论文高职院校工商企业管理专业人才培养现状分析以江西经济管理干部学院为例，该文是关于工商企业相关论文范本与工商企业管理和经济管理干部学院和高职院校相关论文范本.
摘 要：随着社会主义市场经济改革进入深水区,各行业对于工商企业管理专业人才的需求呈现出新的变化,且在新一轮基础教育课程改革的要求下,高职院校势必需要对工商企业管理专业教学及人才培养做出适应性调整,本文以江西经济管理干部学院工商企业管理专业人才培养现状为重点研究对象,通过调查等形式对该专业现有的教学及就业需求情况进行统计分析,总结当前高职院校工商企业管理专业人才培养过程中存在的共性问题,提出定位切合实际的专业人才培养目标、构建职业能力导向的课程教学体系、转变教学方式方法,提高学生学习积极性等策略,为高校院校工商企业管理专业人才培养提出建设性发展意见.
关键词：高职院校；工商企业管理专业；人才培养
中图分类号：G710 文献识别码：A 文章编号：1001-828X(2018)028-0393-02
《普通高等学校高职高专教育指导性专业目录( 试行)》、《关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》等文件中指出我国当前必须明确高等职业教育发展方向,逐渐探索并建立起教育与企业协作沟通机制,改革现有的专业人才培养体系,提高学生的发展能力等细则要求.工商企业管理专业作为高职院校职业培训教育中的重要一环,其定位是培养具备工商企业管理基础理论与技能专业职业素养、应用创新能力、良好思想道德素质的综合性专业技能型人才,在市场经济发展,产业结构升级,企业对人才需求细化与新一轮基础教育课程改革的双重背景之下,高职院校工商企业管理专业人才培养与现状分析研究有较高的研究价值,就此作者于2018 年对江西经济管理干部学院的工商企业管理课程体系、科研力量、人才培养目标、实践内容、毕业学生信息反馈等进行组织调查,希望可以从调查中总结出共性问题,探索出解决实际问题的思路与路径.
一、江西经济管理干部学院工商企业管理专业人才培养现状
( 一) 工商企业管理专业人才培养概况
江西经济管理干部学院工商企业管理专业属于工商管理系,2007 年申报成立并开始招生.作为学院的重点建设专业,在专业建设系统性、规范性和创新性等方面取得了一定成绩,具备了明显的专业特色和优势.目前拥有一支结构合理、素质优良的教师队伍,现有专任教师27 人,企业教师10 人,江西省“新世纪百千万人才工程”人选2 人,多人为高校中青年学科带头人、高校中青年骨干教师；在课程建设方面有2 门省级精品资源共享课程；在省级获奖方面,在江西省教学成果奖、社科成果项目类、论文类等奖项均有获奖；在科研方面,依托江西省县域经济竞争力科学研究基地,近年来获得科研成果近百项,并且在社会服务方面,为南昌市政府、南昌经开区、安义工业园区、青山湖区民营科技园等30 余家政府、企业提供优质的咨询诊断服务.
目前工商企业管理专业针对人才培养有一套坚实的校内外实践教学条件,一是现有的技能实训中心为省财政立项支持,拥有专业的工商企业管理能力实验实训室、独立的创业管理模拟对抗实训室、客户关系管理实验实训室、创业基础实训室等多个实验实训室；二是学校还与绿地集团南昌事业部、南昌轨道交通集团、江铃专用车辆车等十余个企业建立了校外实习实训基地,简述了企业战略合作协议及订单培养协议,共同培养一线企业管理人才；除此之外,学科授课重点突出创业教育,以创业促实践,以实践促学习,以竞争促升华,高度重视创业型人才的培养,推动专业教育与创业教育的深度融合.
( 二) 人才培养目标与模式
1. 人才培养目标
就业：面向企业、政府部门和事业单位培养所需的基层管理人员
创业：完善创业教育体系,培养具备创业意识与创新能力的创新性人才
应用型人才：为企业培养具备管理能力的高素质应用技术技能型人才
订单式培养：通过校企合作,为特定企业订单培养特定岗位管理人员
2. 人才培养模式
根据人才培养方案,结合用人单位的需求,建立了课程实训、综合实训、毕业实习递进实训体系.
( 四) 毕业生就业情况
通过搜集相关数据,江西经济管理学院工商管理系工商企业管理专业毕业生近3 年来逐年呈上升趋势,就业率保持在90% 以上,整体上来说就业势头保持较好.通过毕业生与就业单位对反馈的就业情况进行整理分析,相当多的毕业生通过不同的渠道最终实现就业,且用人单位对毕业生的工作能力、职业态度持认可的态度.说明了毕业生可以通过坚持的努力,完成学生角色想工作者角色的过渡.但是在反馈过程中也了解到本校专业学生暴露出的一些问题,主要集中表现在心态浮躁、基本技能掌握不牢固、基础礼仪素养不具备、执行能力连续性不足、工作积极主动性不高等问题.
二、高职院校工商企业管理专业人才培养中存在的主要问题
目前高职院校工商企业管理专业人才培养过程中存在的问题与市场需求的变化、新课改政策的影响、学生群体的思想意识逐渐趋于多元化、层次化、个性化等有着深刻的联系,主要表现在以下几个方面：
( 一) 人才培养目标缺乏务实基础
工商企业管理专业人才的培养定位问题一直是高职院校人才培养的关键所在,当前本科层次工商业企业管理专业人才定位为中层管理者,相对应的理论授课基础、课程内容设置、授课方式手段、创业能力培养、产学结合程度等等达不到所谓企业“中层管理者”的职业定位与要求,培养目标定位缺乏对应的物质及意识基础；除此之外,人才培养目标的实现不仅仅依赖于高职院校本身,还需要企业的支持,工商企业管理专业人才由于其特殊性,必须通过不断的实践实习才能成长成为综合性管理人才,但高职院校对于“中层管理人才”的定位与企业之间对于这一衡量标准的定位,不尽相同,导致毕业生与企业所能提供的岗位存在适应性差距.
( 二) 课程设置落后,与实际需求脱节
从现有的高职工商企业管理专业的教学内容、课程安排等看,不仅与企业需求脱节,而且不能真正满足学生的多层次需求.一是课程设置缺乏需求基础,课程的设置对企业需求、学生需求调研不足,与岗位需求匹配有一定差距；二是部分高职院校的课程开设与删减过于频繁,不但不能适应时代要求,反而影响了专业学生对专业知识的掌握,增大学生的未来就业难度；三是现有的主要课程内容缺乏多样性,教学重心仍以传统理论教学为主,细化的专业实践课程较少,影响学生实践创新能力的培养.
( 三) 校企合作不到位,创新实践能力培养不足
十八大报告提出：“要引导劳动者转变就业观念,鼓励多渠道多形式就业,促进创业带动就业.”部分高职院校对于工商企业管理专业人才的培养缺乏长远规划,学校与企业的合作无法达成时间与空间、理论与实践的共识,产学合作无法落实到实处,对于学生的创新实践能力培养不足,“合作共赢”机制尚未完全建立.一是由于在人才培养目标上缺乏共识,高职院校培养专业人才无法满足企业的真实岗位能力需求；二是企业专家等进高职院校教授课程的实践教学存在问题,教学层面上的合作限于形式,有实践经验的教师队伍不够稳定,学生实践创新能力不足.
三、高职院校工商企业管理专业人才培养策略研究
江西经济管理干部学院紧紧围绕李克强总理提出的“大众创业、万众创新”的政策,以当前高职院校工商企业管理专业人才培养过程中存在的共性问题为导向,提出定位切合实际的专业人才培养目标、构建职业能力导向的教育教学体系、转变教学方式方法,提高学生学习积极性等策略,积极探索工商企业管理专业人才培养模式.
( 一) 定位切合实际的专业人才培养目标
以学校所在的江西南昌为地区中心,立足于经济发展的实际情况,以培养服务于江西“绿水青山”经济建设专业管理人才为根本定位,学校的工商管理系近年以来走访了大量江西本土企业,充分开展实地调研,对工商企业管理专业人才的实际需求进行取样调查分析,认真听取企业对于此类人才岗位需要的只能定位,结合现有教学条件与师资力量的基础,更进一步的分析总结出了当前工商企业管理专业人才培养的实际定位,力求探索出一套符合企业需求、适应学生特点的课程培养体系.
根据培养体系,分析工商企业管理专业发展方向及定位：
1. 服务企业定位：根据江西现有经济发展情况,服务企业定位主要为面向处于上升期的新型中小型企业,培养具备创新实践能力、实际解决问题能力的务实型综合人才.
2. 专业培养发展定位：根据江西特色经济的发展需求,服务集中面向以“赣江新区”经济建设等为主的中小型企事业单位,填补社会对这方面人才的急需.
( 二) 构建职业能力导向的教育体系
1. 制定完备的教学计划与教学大纲,构建课程教育体系
完备的教学计划对于以岗位能力为导向的教育教学体系的建立至关重要,现有的实际情况要求工商企业管理专业人才培养还不能脱离课堂教学,应坚持教学计划的制定坚持充分了解学生需求、符合师资力量、对接企业需求,遵循由浅入深、循序渐进的原则,并将课堂重心设计逐步转移到学生身上,加强理论联系实际,引导学生将所学转化为应用,将知识转化为技能,并且注重学生综合素质与创新能力、创新思维的培养.除此之外,课程教学大纲的制定必须符合新课程改革的实际要求,综合兼顾学生基础理论知识、综合能力、职业素养的培养.
2. 完善产学链条,强化校企合作,构建能力培训体系
如同鱼儿离开水就失去存活的能力一般,工商企业管理专业人才的培养离不开企业的支持.必须强化顶层设计,重视与行业协会及成员企业之间的深度合作,建立完善的产学链条.一是制定成熟的人才培养目标,切合学校实际情况与企业岗位能力需求；二是合力开发学习课程,建立起一套完善的学习资源共享系统；三是发挥实习实训基地的真正效能,学校既要充分给予学生在企业实习实训的时间与空间支持,企业也需要提供学生深入一线锻炼的机会,让优秀人才真正参与到真正的企业管理与运营中去；最终通过实习培训等多种方式机会,促进学生成才,学校人才培养、企业储蓄后背人才,实现三方的共赢.
3. 在实践教学设计上坚持学以致用,构建实践教学体系
对于工商企业管理专业人才的培养,实践教学的质量影响着学生是否能够真正将知识转化为技能,是否可以真正融入到企业中去,实现从学生到职业人的转变.在实践教学的设计上,应坚持课程教学、业务技能教授、综合能力培训等三层联动的体系,紧紧围绕着学生的自我学习、消化的能力、职业素养、创新实践思维的课程体系,培养学生的能力.可以通过利用发达的互联网技术、VR体验等进行模拟训练,通过沙盘模拟、VNSE 实训等提升学生各方面综合能力.
该文结论：这篇文章为一篇关于对写作工商企业管理和经济管理干部学院和高职院校论文范文与课题研究的大学硕士、工商企业本科毕业论文工商企业论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料有帮助.
参考文献：
1、 艺术院校戏剧影视文学专业人才培养模式刍议 齐慧平戏剧、影视艺术是工业化时代的一种独特的文化形态 在当今的社会生活中占有极其重要的地位 在高……教育体系中,戏剧影视文学专业已经突破只在艺术类专科院校中开办的樊篱,走向全面发展的阶段,但艺术院校开.
2、 高职二手车鉴定和评估专业人才培养模式 摘要人才培养模式是高……职业教育领域的基本问题 以新疆交通职业技术学院二手车鉴定与评估专业为背景阐述了二手车鉴定与评估专业人才培养模式的构建过程,最终确立了适合本专业具有一定特色的“五结合.
3、 产教融合下的高职人才培养模式以天津生物工程职业技术学院为例 孙越鹏,刘 健,苏杏丽,程 昊,王 瑞,李 超（天津生物工程职业技术学院,天津 300000）摘要校企合作、产教融合是培养高质量人才的有效手段,是新时期职业教育的核心理念和必经之路 以天津生物工程职业.
4、 服务意识在旅游英语专业人才培养中的地位以湖南外国语职业学院旅游英语专业为例 摘要服务意识是旅游英语专业学生所必需的一项能力,贯穿湖南外国语职业学院商务英语系旅游英语专业人才培养方案的人才培养目标、规格、质量……各个方面,起着非常重要的作用 教师在教学,学生在学习的过程中要充分.
5、 政法院校专业人才培养模式改革审思以甘肃政法学院为例 摘要在人才培养模式改革创新的趋势下,探索以培养“专才”与“通才”并举的人才培养模式成为政法院校提升人才培养质量、拓宽学生就业渠道的必然要求 当下,政法院.
6、 民族地区高校土地资源管理专业人才培养方案课程体系建设以内蒙古农业大学为例 摘要随着我国国民经济快速发展,土地资源作为自然环境和社会经济要素得到广泛关注,对土地资源管理人才需求量不断增长 课程体系是构建土地资源管理专业的基础,必须适应社会需要的人才培养模式 文章以土地资源管理.