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人文关怀相关硕士论文开题报告范文 跟小学语文课堂人文关怀评价语的应用类论文如何怎么撰写

分类:专科论文 原创主题:人文关怀论文 发表时间: 2024-01-12

小学语文课堂人文关怀评价语的应用,本文是人文关怀相关论文范文文献跟人文关怀和小学语文和应用研究有关硕士论文开题报告范文.

【摘 要】本文针对当前小学语文课堂评价语存在的问题,论述让充满人文关怀的评价语走进课堂的策略:用心挖掘、用情判断、用爱启发.

【关键词】人文关怀课堂评价语小学语文

【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889(2017)09A-0046-02

教学是师生双向互动的过程,语言是师生间进行交流的纽带.在课堂上,教师对学生使用最多、影响最大的就是课堂评价语.教师的课堂评价语直接影响教学的效果和学生的发展.语文学科的性质是工具性和人文性的统一,教师要用充满人文关怀的评价语来呵护学生幼小的心灵.小学生的人格、品质、情感、态度、价值观等还处于发展阶段,教师应积极促进学生的健康发展.教师要用富有真心、真情和真爱的评价语来回馈学生,培养学生的健全人格.

一、小学语文课堂对人文关怀评价语的呼唤

新课程的三维目标包括“知识与技能”“过程与方法”“情感、态度和价值观”.其中,特别强调对学生情感、态度和价值观的培养.中国学生发展核心素养研究成果表明,人文情怀是学生核心素养的表现之一.语文学科独特的育人特性为培养学生的人文素养提供了重要平台.因此,研究小学语文课堂如何运用富有人文关怀的评价语激励学生学习,成为每一位小学语文教育工作者应有的时代担当.

二、当前小学语文课堂评价语存在的问题

(一)无心——单一生硬,缺乏心意在小学课堂上,大部分语文教师对学生的评价既单一又生硬.比如“你真棒!”“你真的太厉害了!”“你回答得不错!”“你回答得很好!”等,这类评价语缺乏用心的设计.

在初始阶段,小学生得到教师这样的评价会特别高兴,会认为自己得到了教师的肯定和夸奖.但是,如果教师长期使用这样单一、生硬的评价语,会使学生缺乏学习的动力和回答问题的热情.学生认为这类缺乏真心实意的评价是教师在敷衍自己,反而会起到不良的效果.(二)无情——夸大表扬,虚情假意新课改后,教师的课堂评价语主要呈现为表扬、肯定的形式.教师不分情境地夸大赞美,会使学生产生迷茫或骄傲自满的情绪,让学生没有上升的空间和发展的方向.例如,“你真是个天才!”“你应该是世界上最聪明的孩子!”“没有人能比你回答得更好了!”等,一味夸大的表扬不仅对被评价的学生产生负面影响,还会使班里其他学生感到压力.(三)无爱——重视结果,漠视发展在有限的课堂教学时间内,教师为了完成教学任务,当学生在课堂上的提问和回答与教师的预设有所差别时,教师就会立即阻止学生,以免占用宝贵的课堂时间.教师这样的做法虽然确保了课堂有秩序地按照预设进行,却忽视了学生学习的过程.教师使用“你回答得不对,我们让另一位同学来回答”“这样回答是正确的吗?你坐下”等无情冷漠的评价语,会抑制学生的个性发展和思维空间,打击学生的学习积极性与学习兴趣.

三、人文关怀评价语在小学语文课堂的应用

(一)用心挖掘——多样且生动,吸引学生注意

语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程.因此,语文教师首先应当具备运用丰富语言的能力.为了减少单一生硬的评价,只要教师用心挖掘,多样生动的课堂评价语其实并不难掌握.小学生的记忆力保持时间不长,注意力集中时间有限,多样生动的课堂评价语能够增加小学生的课堂注意力,增强记忆力,大大提高课堂教学效率.下面是一位教师在执教S版语文一年级下册课文《燕子妈妈笑了》中呈现出的课堂评价语.

师:在学习课文之前,老师先领大家做个游戏.(教师请学生领读字词)请问谁能来挑战?不过,老师要提醒大家一下,拿到这张笑脸以后不能玩耍,否则笑脸就会变成哭脸了.(教师课前已将本篇课文中出现的重点字词写在笑脸卡片上)我们请你来读,请到前面来.

生1:(走到讲台处,将笑脸卡片拿到手中)小燕子、小燕子.

全体学生:小燕子、小燕子.

师:嗯,你读得真好!我们请这只小燕子飞回去吧!我们请下一位小朋友,你来!

生2:(走到讲台处,将笑脸卡片拿到手中)仔细、仔细.

全体学生:仔细、仔细.

师:你读得太棒了,掌声送给他!老师相信你以后一定也会是个仔细的孩子.这位教师用心挖掘了多样且生动的评价语,并讲究评价的技巧.在学生领读完字词后,教师结合具体的情境和字词的含义给了学生不同的评价.尽管是枯燥的生字词学习,但是教师的评价语使课堂充满了变化和趣味,学生回答问题的积极性也提高了.

(二)用情判断——准确又具体,指引学生方向

《全日制义务教育语文课程标准》(2011年版)指出:“对学生语文学习的日常表现,应以表扬、鼓励等积极的评价为主,采用激励性的评语,从正面加以引导.”大部分教师只关注到表扬、鼓励的积极评价,却忽视了“为主”一词,教师在课堂上虚情假意地肆意表扬奖励学生,这与新课改的教育理念相背离.教师要根据实际情况,用真情实意的话语对学生评价.如果学生回答得好,教师就要恰如其分地赞美,并说出具体哪里好,以便其他学生学习;如果学生回答得有所欠缺,教师就要委婉地指出不足之处,让学生知道错在哪里,以便学生改正.下面是《燕子妈妈笑了》的课堂教学片段.师:好,我们请下一位同学挑战.生3:(大步有力地走到讲台处,将笑脸卡片拿到手中,并高高举过头顶)紫色、紫色!

全体学生:紫色、紫色.

师:你做得真棒!你不仅读的声音响亮,还把笑脸卡片举得高高的.来,请另一位小朋友.

生4:(走到讲台处,将笑脸卡片拿到手中)冬瓜、冬瓜.

师:你能读得再大声一点吗?再读两遍,可以吗?

生4:冬瓜、冬瓜.

全体学生:冬瓜、冬瓜.

师:非常好,有进步!马卡连柯说:“教师的评价不应只停留于表层的简单肯定,而应指出好在何处.评价语要同教学意图结合得相当紧密.”无论学生做得好不好,这位教师都能准确具体地给予评价,给学生指明了方向.

(三)用爱启发——鼓励并引导,激发学生兴趣

每一名学生都是独特的,在智力水平、勤奋程度、反应速度、潜在能力等方面都存在差异.小学是学生身心快速发展的阶段,有着浓厚的好奇心与求知欲.在他们探索与学习的过程中,教师的鼓励和引导对他们的发展有着重要意义.课堂上,教师采用鼓励和引导的评价语,不仅会启发学生的思维,还会使学生变得自信、勇敢、积极.特别是对一些学困生来说,教师每一次鼓励和引导的话语都会使他们充满学习动力.以下是一位教师执教S版语文六年级上册课文《船长》的教学片段.

师:课文中哪些自然段写了诺曼底号遇难?好,请你来回答.

生:第二自然段.

师:请问还有吗?

生:(害羞地低下头,翻阅课文)诺曼底号遇难的自然段吗?师:是,哪些自然段写了诺曼底号遇难?除了第二自然段,还有吗?再试着说一次.

生:(抬起头)第一自然段.

师:连起来说一遍.

生:(声音洪亮)第一自然和第二自然段.

师:非常好,太棒了!请坐.上述教学片断中,这位老师没有因为学生的答案不完整就立即打断他,而是耐心地引导学生,并积极鼓励学生再做尝试,直至学生完整地回答出来.教师充满爱的评价语言,不仅保护了学生的自尊心,还激发了学生学习语文的兴趣.

教师运用人文关怀评价语的前提是对学生的尊重、平等和理解,这都源于教师对学生的爱.从某种程度上来说,教师给学生什么样的教育,学生就会发展成什么样的人.在小学语文课堂上,教师充满人文关怀的评价语言对学生的影响是潜移默化和深远持久的,不仅能营造和谐的课堂氛围,增进师生间的感情,还能影响学生的言行举止,培养学生的内在气质和人文精神.人文关怀评价语就像冬日的暖阳,给予学生帮助,关爱学生成长.

【参考文献】

[1]黄甫全. 现代课程与教学论[M].北京:人民教育出版社,2014.[2]朱晓华. 语文课堂评价的误区与矫正[J]. 教学研究,2009,32(01):80-83.[3]王云祥. 语文教师课堂教学评价的问题及对策研究[J]. 科学咨询(教育科研),2014(04):35-36.[4]赵. 小学语文课堂教学评价语言表象与策略[J]. 教育教学论坛,2015(24):269-270.[5]刘兵. 走出语文课堂评价语的误区[J]. 教育实践与研究(B),2013(06):36-38.[6]李雪兰. 走出课堂评价的误区[J]. 基础教育,2008(07):34-36.注:本文系国际合作项目《中国广西阳朔学校人文价值教育课程开发行动研究》课题研究成果.(责编秦越霞)

此文总结:此文是一篇关于对不知道怎么写人文关怀和小学语文和应用研究论文范文课题研究的大学硕士、人文关怀本科毕业论文人文关怀论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料.

参考文献:

1、 小学语文课堂教学的评价策略 中图分类号G623 24 文献标识码A 文章编号ISSN10054197(2017)11004401随着高效课堂的逐步推进,教师越来越重视教材、学情的研究,很少有教师对课堂评价进行思考,实际语文课堂上.

2、 小学语文课堂教学中绿色评价的运用策略探究 【摘 要】语文课堂评价就是教师在课堂中对学生的表现及时给予评价,坚持以人为本,以促进学生人格和谐发展为根本目标,注重评价方式多元化和科学化,最终实现学生的全面发展 引入“绿色评价&rdq.

3、 激励评价是小学语文课堂的润滑剂 县埠河镇中心学校 周 蓉 魏川修 【摘 要】在小学语文课堂教学中,不管采用哪种评价方式,都要注重每个学生的感受 本文从三个层面阐述了小学语文激励评价的特性与策略 【关键词】激励评价;准确性;互动性;实.

4、 小学语文课堂评价之我见 【摘 要】课程评价对促进学生提高语文素养有重要意义 即时评价延时评价既尊重了学生的个体差异性,又保证了学习的积极性,从而使教学达到最佳效果 【关键词】即时评价 延时评价 结合每个人都期望得到他人的评价.

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6、 小学语文课堂有效提问策略 【摘 要】小学语文教学方法多种多样,其中课堂提问因其对学生口头表达、思维逻辑、语言组织……综合能力的锻炼,以及加强师生间的互动与交流,活跃课堂气氛……作用,在小学语文课堂教学中有着重要地位 本文主要.