论文高职机械制造和自动化专业课程体系构建，本文是自动化专业有关大学毕业论文范文和机械制造与自动化和专业课程和高职类大学毕业论文范文.
吴庆玲,杨天时
（吉林交通职业技术学院 机械工程学院,吉林长春 130022）
［摘 要］根据机械制造与自动化专业的人才培养目标,通过调研相应的职业岗位群,分析对应的工作任务,归纳出对应的知识点,构建机械制造与自动化专业的课程体系,将所有课程总结成机械制图类、机械制造类、数控加工类、3D打印类、生产管理类5个课程群.
［关键词］高职；机械制造；课程体系
［中图分类号］G712 ［文献标志码］A ［文章编号］2096-0603（2017）28-0160-01
一、培养目标
机械制造与自动化专业面向制造业生产第一线,培养德、智、体、美全面发展,具有良好职业素养、职业能力和创业能力,适应生产和管理一线需要的,掌握机械制造与自动化专业的理论知识、应用技术和操作技能,具备装备制造企业所要求的绘图、操作、工艺、维修、编程、现场管理等方面的基本能力；能够胜任机械绘图员、机械设备操作工、工艺员、数控设备操作编程及维护、3D打印工程师、车间生产管理员等岗位的高素质技术技能型人才.
(一)知识目标
掌握高职学历所必需的文化基础知识,如政治、数学、英语及计算机应用等知识；掌握机械基础与制造的基本理论和专业知识；系统掌握机械基础、机械制造基础、机械电气基础、数控加工编程与操作、数控设备故障诊断与维修、3D打印技术等专业知识.
(二)技能目标
具有使用计算机机械绘图的技能；具有普通机床的操作技能；具有数控机床操作、编程及设备维护的技能；具有三维（3D）打印设备使用与维护的技能.
(三)职业能力目标
通过各种资源查找所需信息的能力；自主学习新技术、新知识的能力；不断积累学习、工作经验可持续发展的能力.
二、人才培养的职业面向及培养规格
(一)职业面向
主要就业单位、部门：机械制造企业的制图员、工艺员、机床操作工、设备维修工、数控编程、操作及维修,3D打印技术、自动化生产线的操作与维护的岗位等企业.
可从事的工作岗位：机械绘图员、机械设备操作工、工艺员、数控设备操作编程及维护、3D打印工程师、车间生产管理员.
(二)培养规格
1.知识要求
具有一定的人文社会科学要求；掌握必备的工程技术基础知识、机械制造及其自动化专业知识及相关知识.
2.能力要求
能够熟练应用计算机绘制机械图样的能力；能完成机械零部件的制造及加工工艺设计；能完成数控机床的安装与调试、编程与操作；能够具备3D打印能力；能够组织车间正常生产的能力；掌握科学锻炼身体的基本技能,达到国家规定的大学生体育锻炼标准.
三、职业岗位群对应的主要工作任务分析
通过调研几家校企合作单位从事的主要工作岗位,筛选出一些典型的工作任务,分析学生应该具备的能力,并总结对应的课程知识点,归纳相应的课程.
四、课程体系构建与教学计划安排
根据典型岗位与所需职业能力、对开设课程进行梳理分类,将课程分为机械制图类、机械制造类、数控加工类、3D打印类、生产管理类等5大类能力,如下图所示.将上述5种能力作为专业职业能力,构成机制专业职业能力培养体系.考虑装备制造专业群通用性,将机械制图类、机械制造类、生产管理类3大类职业能力作为专业通用能力,可以与机械相关专业共享.
全文根据机械制造与自动化专业的人才培养目标,通过调研相应的职业岗位群,分析相对应的工作任务,并归纳出机械制造与自动化专业的课程体系,将所有课程总结成机械制图类、机械制造类、数控加工类、3D打印类、生产管理类5个课程群.
参考文献：
［1］康骊.高职机械制造与自动化专业课程体系的建立探索 ［J］.中国职工教育,2014（2）.
［2］田锋社.高职机械制造与自动化专业人才培养体系的建设与实践［J］.中国职业技术教育,2014（10）.
［3］高艳云.简论高职院校机械类专业课程结构的研究［J］. 现代职业教育,2017（5）.
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参考文献：
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