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关于经济学基础本科论文范文 和四位一体课堂教学模式在经济学基础课程的应用方面本科论文范文

分类:专科论文 原创主题:经济学基础论文 发表时间: 2023-12-31

四位一体课堂教学模式在经济学基础课程的应用,本文是关于经济学基础相关毕业论文范文跟课堂教学模式和四位一体和经济学基础有关毕业论文的格式范文.

摘 要:《经济学基础》是高职院校财经类专业的核心基础课程之一,也是财经类专业专升本继续深造的必考科目之一.理论性、实践性、综合性以及运用性强是该课程的重要特征.“四位一体”教学法是对文字描述法、图形显示法、公式推导法和案例分析法的综合运用,目的在于增加学生的参与度,便于学生思维碰撞、分享观点,便于师生互动、学生互动,实现教师主导课堂、让学生学习方式的转变,提高学习能力,使课堂的学习效率得到提升.

关键词:四位一体;经济学基础;课堂教学

一、“四位一体”教学法在课程中的应用

“四位一体”教学法(即把文字描述、图形显示、公式推导和案例分析有机结合起来,形成一个整体,从而更有效地掌握经济学的基础知识,并运用于实际经济生活过程),以培养学生的经济学思维能力,充分发挥教师和学生的主动性和积极性.“四位一体”教学法不仅能适应传统的理论框架,也能直接运用到前沿理论中,并且可以案例分析作为切入点,来加深理解有关经济学理论和方法的核心观点.

二、“四位一体”教学法的特征及其运用规则

(一)“四位一体”教学的特点

“四位一体”教学法包括文字描述法、图形显示法、公式推导法和案例分析法.这4种方法各自具有不同的特色和功能,但又都能用来分析各种经济理论及实际问题.(1)文字描述法的特点是通俗性,适合大多数人的思维和表述习惯;(2)示法以更直观和简洁的方式表述变量之间的相互关系及其变化趋势;(3)推导法是从逻辑(或因果)关系上证明某一假设;(4)分析法则通过事例来加深理解某一理论观点,并对结论进行引申和推广,同时也是理论联系实际的*或桥梁.

(二)在教学中遇到的问题及用“四位一体”如何解决问

在大学生的《经济学基础》教学中,主要目的是侧重于让其系统地掌握本门学科的基础知识,并运用所学知识分析实际问题,提出相应的解决方案.就目前大学生对经济学的学习状况看,大部分学习还是停留在传统的记忆方法上,不能从多角度思考经济学的基本概念和基本原理;单纯理解某一部分的能力较强,对不同章节相关内容的内在联系的理解能力较弱;对文字性叙述的方法接受较快,而一旦碰到数学模型就感到无所适从.

“四位一体”教学法的基本特征:(1)教学法适用于西方经济学中的几乎所有的基本概念和原理;(2)即便于教师和学生选择合适的方法理解相关内容,此外对某一具体问题可采用不同的方法,对不同的问题也可采用相同的方法;(3)可运用于课堂教学,可也适用于课后辅导和相关的教研活动.

(三)在实际教学过程中,“四位一体”教学法的规则

其一是时间顺序规则,或称为递进规则.即针对问题的难易程度和表述的方便来选择所用方法的时间顺序.

其二是方法的组合和取舍规则.即在分析某一具体问题时,不一定几种方法都要采用,而是有选择地进行多种组合.如对简单的问题,可以图示法为主;对相对复杂的问题,可用案例法导入,再使用图示法和公式推导法,最后进行综合比较,加深印象.

其三是理论联系实际规则.先使用叙述法、图示法或数学推导法得出结论,然后再运用案例分析法分析实际问题,涉及的案例可由教师提供,也可由学生自己提供.

对简单问题,是采用文字叙述法还是图示法,可通过比较来进行取舍;从文字叙述法和图示法到数学推导法属于递进规则;前3种方法到案例分析法属于理论联系规则.

三、“四位一体”教学法具体应用

在具体应用中,“四位一体”教学法可贯穿于整个微观经济学和宏观经济学的教学过程中,其运用规则可视具体内容而有所不同.我们以宏观经济学中的消费函数为例来说明“四位一体”教学法的运用.

我们先用文字叙述法和数学公式法描述消费函数的概念,让学生对其有一个初步的了解,然后要求学生自己搜集中国的有关数据,来测算某一时期的消费函数.一方面,通过不同的方法(从直观到精确)理解消费函数的内涵,另一方面,培养学生的动手能力.

第一步:从生活现实入手导出消费函数.人们每天的生活都与衣食住行有关,都要购买不同种类的商品,那么,是什么决定人们的支出或消费水平呢?显然,最关键的因素是收入.消费函数就是指居民的消费支出与决定消费的变量之间的依存关系,其中居民的收入水平是最有影响的变量.

第二步:写出消费函数的形式.假设消费函数为线性,则可写为:C等于a+bY.提示学生根据参数和的含义推出消费函数的基本特征.

第三步:画出消费函数对应的图形.要求学生根据图形描述消费函数的含义、特征及消费与储蓄之间的关系.

第四步:布置辅助练习强化学生对消费函数的理解.

练习内容:列出1978—2000年中国的真实GDP值和居民消费C以及两者各年环比增长率,并据此:第一,画出GDP与C的变化趋势图,并解释两者之间的关系;第二,画出GDP与C的散点图;第三,估计消费函数并找出MPC.

四、结语

“四位一体”课堂教学模式把教师的角色由师长变为学长,由教师变为导师;学生的角色由客人变为主人,由被动变为主动;教室的功能由讲堂变为学堂,静态变动态,单一变多样.充分调动了全体学生积极参与演讲、质疑、演板、讲解、辩论等课堂展示学习活动.使学生做到了“五敢”:敢讲、敢问、敢做、敢评、敢赛.从而培养了学生的自信心和积极上进的精神品质,使护理学生的职业能力得到有效的提升.

参考文献

[1]杨丽萍.浅析高职院校培养高技能人才的教育教学改革[J].新课程学习(中),2011(7).

作者简介:丁晓丽(1981-),女,汉族,湖南长沙人,硕士,讲师,研究方向:经济学教育、创业教育、民商法.

本文评论:这篇文章为关于课堂教学模式和四位一体和经济学基础方面的相关大学硕士和经济学基础本科毕业论文以及相关经济学基础论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.

参考文献:

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