论文我国中小学教育管理体制改革的方向，本文是关于中小学教育大学毕业论文范文与方向和教育管理和体制改革方面自考开题报告范文.
国家对教育的关注程度越来越高,学生是祖国的未来,他们的成长离不开学校的教育,因此,对学校教育管理体制进行改革就显得尤为重要,但是近些年来,在改革中也出瑚了不少问题,这些都影响着着良好教育氛围的形成和改革的进程.
一、近年来中小学教育管理体制中涌现的问题
（一）教师教学任务过重
随着出生率的升高,学校的新生呈现明显增多的趋势,这在中小学中尤为突出.学生数量的增多,势必会给教学管理工作带来挑战,尤其是在新课程改革进行得如火如荼的今天.教师作为教授学生知识的直接主体,无疑遇到的问题也是层出不穷的.首先,大多数学校普遍存在班级人数过多,教师人数不足的情况,有的学校班级人数甚至高达八十人,而教师的人数却还停留在以前的标准.其次,学生人数的增加也伴随着教师管理上的繁重,例如作业的批改和课堂纪律管理上的问题,工作量的陡然增加,也会降低教师行业的幸福感.
（二）过于依赖“班级授课制”形式
班级授课制这一教学组织形式,自1902年正式实施以来,在我国已经存在了一百多年的历史.我们在一定程度上受益于这种形式,它可以大范围地向学生传授知识,在节约教育资源上有不可忽视的作用.但是,高速发展的时代面前,传统的班级授课制乜面临着新的抉择和转型.教师在课堂上多数情况下充当的是“讲授者”的角色,无法关注到每位学生的听课状态,更不能及时做到因材施教,教学过程就像是流于表面的形式.学生在“班级授课制”的环境中,不利于发挥积极主动的特性,这和新课程改革中提倡的“发挥学生的主动性”以及“培养学生的创造性思维”是不相符的.由此可见,优化班级授课制是迫在眉睫的问题,现在的教学组织形式不能再停留在以前的地步,与培养创新型人才的目标相结合,才能更好地达到教学效果,实现教与学的双赢.
（三）教师成为了课堂的主角
在传统教学组织形式和升学任务要求下,教师在课堂上担当着讲授者的角色,这种“填鸭式”的教育模式,在一定程度上忽略了学生的主体性作用.在四十五分钟的课堂中,大多数情况下,教师是在黑板上不停地写板书,标注重点,将知识直接传授给了学生.这种模式,可以在最短时间内让学生掌握知识点,更直接便捷地为考试服务.但这种方式和《基础教育课程改革》中提倡的“培养学生的主体性”是背道而驰的,学生在课堂上一味地机械式的记忆知识点,完全省略了探究知识的步骤,没有领会到学习的乐趣,学生的“学”和教师的“教”,是按部就班的形式主义.进入新的时代,社会财人才的要求正一步步提高,更加注重的是人的主动性和创新性,而在学校中,教师充当“包办”的角色,学生的主体性地位没有得到发展,在与社会接轨方面存在的问题.
二、新世纪教育管理体制改革的方向
（一）将人本管理思想渗透到教师队伍中
所谓人本思想指的是把“人”作为整个组织的中心,在学校系统中尤指以教师的诉求为中心.首先,在当下环境中,更要注意提高教师行业的幸福感,减轻工作量,减少不必要的会议,给予教师足够的关心,对于学生人数多的学校则要配备足量的教师,以达到高质量的教学效果和轻松愉悦的教学环境.其次,对于教师的反馈意见则要及时处理,促进教与学的融合,也有利于学校管理上的上传下达.在学期末时,要对优秀教师进行表彰嘉奖,不仅可以起到鼓励作用,还可以激励其他教师,更有利于提高教师队伍和领导队伍之间的凝聚力.和谐学校管理氛围的形成是提高教师幸福感的主要途径,能更好地让教师从事教学工作.最后,作为教育系统中的中小学阶段,是最为基础和关键的,将人本教育思想渗透于教师和教学工作中,不仅有利于当前的教育管理体制的改革,还对后续的教育管理工作有着长远的作用.
（二）优化“班级授课制”模式
在新的教育改革历程中,必然会出现斯的问题,传统的班级授课制并不一定要完全抛弃,“取其精华,弃其糟粕”才是正确的做法.而当务之急则是缩小班级规模,应将班级人数控制在三十人左右为最佳,从这个方面来说,学生能最大化受到关注,从来提高学习的注意力和主动性,于教师而言,能快速关注到学生的听课状态,有利于因材施教,自然而然地形成轻松活泼的教学氛围,也可以深化教学目标.其次,是要激发学生的学习兴趣,传统班级授课制,更多的是“学生听,教师讲”的方式,这与发掘学生潜力和特长是格格不入的.当代学生更喜欢活泼幽默的教学方式,教师可在发挥自身主导性作用的同时,和学生形成互动.
（三）把课堂还给学生
学校应贯彻“一切为了学生”的教育思想,时刻关注学生本位的重要性,在课堂上则要注意发挥学生的主体性作用.中小学生本就是活泼好动的群体,对于未知事物充满着好奇,教师应发挥好主导性作用,引导学生探究未知的世界.在教学过程中,还要积极培养学生的发散性思维,鼓励学生的每一次尝试,可以将传统的单独思考变为分小组研究讨论.学生的主体性作用得到了重视,学生的信心也能得到增强,在提高学生的社会实践能力也是一举两得的.
三、结语
当今的社会一切都是新的,信息化的社会给教育管理体制改革带来了新的机遇和新的挑战.在追求教学质量的同时,也要关注教师工作的幸福感和学生学习的压力,要善于抓住新时代的机会,营造轻松舒适和潜移默化的教育氛围.
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参考文献：
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