论文发挥留守儿童主体作用彰显留守儿童人生价值，该文是留守儿童类硕士论文范文和留守儿童和价值和作用方面论文范文文献.
甘肃省定西市安定区教育体育局 张少荣
[关键词]留守儿童 主体作用 人生价值
[中图分类号]G [文献标识码]A
[文章编号]0450-9889（2016）03A-
0061-01
2014年,中华全国妇女联合会发布了《我国农村留守儿童状况研究报告》,该报告根据2010年第六次人口普查资料样本数据,推算出全国有农村留守儿童6102.55万,占农村儿童37.7%,占全国儿童21.88%.随着我国城市化进程以及农村产业结构调整的进一步加快,留守儿童的比例还在不断增长.笔者认为,针对农村留守儿童的教育、管理,在学校这一层面不能仅限于口头的说教,而是要创新方式,组织大量能够凸显留守儿童主体作用的系列活动,引导他们逐步认识现实,改变自我,彰显人生价值.
一、加强疏导,学会交流
留守儿童由于短期或长期与父母分开,容易产生性格问题或心理疾病.据统计,31.2%的留守儿童性格内向,很少参加集体活动,63.4%的留守儿童最想和父母说心里话,只有37.9%的留守儿童表示愿意和临时监护人说心里话.这一组数据表明,解决留守儿童问题的关键在于心理疏导,要引导他们学会交流,只有通过交流,我们才能清楚他们想些什么,才能更好地帮助他们成长.为此,我们唱响留守儿童“交流三部曲”,第一部曲为心理疏导篇,就是全面开放心理咨询室,配备专职心理咨询教师,定期对留守儿童进行心理疏导,引导留守儿童向心理教师倾诉自己的心声；第二部曲为“爱心父母”篇,就是聘请优秀青年教师成为留守儿童的“爱心妈妈”“爱心爸爸”,与心理教师共同制定详细的心理疏导计划,利用课余时间,与留守儿童谈心,关注留守儿童近期发展状况,解决留守儿童需求,引导留守儿童逐渐从孤僻、不愿与同学交流的阴影中走出来；第三部曲为小组帮扶篇,就是组建学习小组,确定帮扶对象,“逼”留守儿童在学习、生活过程中形成交流动力,从不愿交流到被“逼”交流,从被“逼”交流再到自主交流,从而达到润物细无声的效果.
二、树立榜样,学会自理
俗话说得好：“穷人家的孩子早当家.”留守儿童在独立起居和做家务的能力方面强于非留守儿童.为了提高留守儿童在同学中的地位,我们结合校内外活动,面向全体学生组织开展“生活自理奖”争创活动.首先,利用本校为寄宿制学校的便利条件,在住宿学生中开展洗衣服、打扫宿舍等比赛,并推荐最优者上台演讲自己是如何处理日常事务的,如洗衣服的流程、统筹处理家务的方法等.在此基础上,由班主任及生活教师利用周末深入留守儿童家里进行“一日家访”活动,探查留守儿童日常生活状况.同时,拍照提取一手材料,面向全校学生,在学校宣传栏中展示他们的家务劳动成果,教育全体学生向他们学习,学会做家务,学会自理.这一活动的开展,让留守儿童真正体验到生活自理的成就感,也体味着生活的艰辛,让他们认识到“父母不在,我也能行”.
三、参与管理,学会自治
留守儿童的自我意识、自主观念、自尊心很强,他们渴望得到尊重,渴望被别人承认.针对这些特点,我们在班级管理中实行值周班干部“竞聘上岗”制.但是,我们发现在学生中有这样一种错误认识：竞选班干部就是想出风头,就是假正经.对此,我们利用班会等多种形式进行宣传教育,告诉他们：“当今社会要求我们具有竞争意识.通过竞选,你本身会有很大的变化：不再胆怯,敢于表现自我、陈述自己的观点,能够行之有效地处理一些事务……”通过宣传,我们有效地调动了学生参与“竞聘上岗”,锻炼学生的心理素质.在竞选中,我们重点关注留守儿童,多给他们机会,让他们通过竞争获取班级纪律、卫生、活动等方面的管理岗位.在管理中,我们要求他们学会动脑,妥善处理“说”（指挥）与“做”（表率）二者间的关系,让他们明白偏重“说”与“做”的某一方面都会招致失败：只“说”不“做”,有凌驾于人、高高在上之态,往往会引起同学反感；只“做”不“说”,只会默默无闻,这不是班干部的风范,不会成为优秀的管理者.
几周下来,我们发现个别留守儿童情绪反常,原来在“执政”期间,为了管好班级遭到个别学生的挖苦,很是想不通.对此,我们教育他们：“作为管理者,在管理中会遭受多种挫折,导致失败出现,这并不可怕,挫折只是对自己的考验与磨砺,我们只有经历风雨才能成长为一棵大树.”
通过值周班干部“竞聘上岗”的方式,我们发现留守儿童孤僻、自卑、暴躁、冲动等现象有了明显的改变,因为他们懂得了要管理好他人,就必须管理好自己,只有自己起到模范作用,其他同学才会服从自己的管理.这一方式,不仅增强了班级凝聚力,而且提高了留守儿童自治能力,促使他们不断向前发展.
为了凸显留守儿童的主体作用,我们充分利用“留守儿童之家”等活动阵地,以及电脑、网络等现代化设备创设各类活动,让非留守儿童也参与其中,共同营造良好氛围,让留守儿童不再感到孤独,真正认识到自己也是生活的幸运儿,只要努力,就能实现自己的人生价值.
（责编 秦越霞）
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参考文献：
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