论文关于中学数学课堂导入，该文是有关课堂导入论文怎么写与中学数学和课堂和导入类在职毕业论文范文.
胡建州
贵州省黔西南州义龙试验区鲁屯镇初级中学(562400)
【摘 要】随着教育体制改革的不断发展与深入,教学质量和教学方法受到越来越多的关注.新课程改革中提出,教师要将主体地位还给学生,让学生成为课堂的主体,而教师则是课堂的引导者和组织者,因此课堂教学的导入成为教师关注的一个重要课题.本文探讨了中学数学课堂导入的原则,总结、梳理了课堂导入的类型,并结合范例展示了课堂导入的重要性和方法,以期对提高中学数学课堂教学效果有所帮助.
【关键字】中学数学；课堂导入；导入方法
教师要想提高数学课堂教学的有效性,就需要足够重视课堂导入.成功的课堂导入,不仅能"未成曲调先有情",磁铁般吸引住学生,集中学生注意力,激发学生对学习的兴趣,激起学生对知识的求知欲,而且能有效地消除其他课程的延续思维,使学生很快进入新课学习的最佳心理状态,提高课堂教学效率,取得事半功倍的课堂教学效果.
课堂导入是课堂教学的起始环节.导,是"引路"的意思.入,就是进入学习之门.故导入就是教师引导学生进入学习之门的意思.
课堂导入是指教师在课堂教学的起始阶段,引导学生进入获取新知的学习活动的行为方式.
教师在课堂导入时,要启发引导学生明确教学目的,激发学生的学习动机,使他们产生强烈的求知,进入良好的心理准备状态,只有这样才能为上好一堂课打下良好的基础.如果在课堂导入时教学内容没有科学性,错误百出、观点过时、前后矛盾,那么不仅达不到教学目的,还会适得其反,造成课堂混乱.这就要求教师在课堂导入时,做好准备、精心设计、方法得当、前后连贯、自然过渡.教师在课堂导入时,必须从实际出发,考虑学生的年龄特征、知识水平、认知能力和接受能力.
教师在进行课堂导入时,要做到以下几点：首先,课堂导入要符合学生的年龄特征；其次,课堂导入要从学生的实际出发,有的放矢；最后,教师还可以选用学生最熟悉的生活实际进行课堂导入,自然过渡,引出新课,使学生在不知不觉中接受新知识.
课堂教学导入的设计,应为教学目标服务,应有利于实现课堂教学目标,不能偏离教学目标.就是说,教师在设计课堂教学导入时,应该明确教学目标,做到在课堂教学导入完成之后,学生就能知晓这一堂课的主要学习任务,而不能在课堂教学导入完成之后,学生还对这堂课的主要学习任务一无所知或者处于懵懂状态,根本不知道或不能够清楚地知道学习任务和学习内容.例如,教师在讲解《二次函数的图像和性质》这一内容时,如果只是复习二次函数的图像和性质,那么就没有达到预期的教学目标,还让学生认为这只是一堂简单的复习课.
教师在设计课堂教学导入时,一方面要针对教学内容而设计,将导语与课程、课型有机结合起来,即新授课要注意温故而知新,讲授课要注意承上启下、前后衔接,练习课要注意理论联系实际等；另一方面,要针对学生的实际设计导语,如学生的认知水平、年龄特点、知识基础等.因此,教师在进行课堂导入时,不仅要抓住教学内容的重点、难点和关键,还要从学生的实际出发,否则难以达到教师预期的教学效果.
教师若能用富有启发性的导语来激发学生的思维、调动学生的积极性,不仅能有效地激发学生对新知识、新内容的求知欲,更能有效地引导学生发现问题,探索解决问题的途径与方法并解决问题.例如,教师在讲解《二次函数的最值》时,可以从生活中的实例引入,比如考试,每一次都有最高分和最低分,那么二次函数是否也有最大值和最小值呢？这样,就能激发学生积极地思考问题.
指课堂导入要富有趣味性、要富有新颖.因为充满情趣和新颖的导语不仅能激发学生的学习兴趣,调节课堂气氛,还能为良好的课堂教学、师生关系奠定基础.然而若是教师的导语枯燥无味,就不能引起学生的注意,还可能会成为学生睡觉的催眠曲.例如,教师在讲解《幂的乘方》时,可以先讲一个小故事：印度王施含打算赏赐发明国际象棋的宰相施宾达,问他要什么赏赐.施宾达拿着由64个小方格组成的国际象棋棋盘对施含王说︰"皇上,我只请皇上在这棋盘的第一方格内赏我一粒小麦,在第二格内给我两粒小麦,第三格内给我四粒小麦,如此下去,每一格内的放的小麦粒数比前一格多一倍,直至64格都放下应放的小麦粒数目,便是皇上赏给小臣的总小麦粒量了".施含王被这一粒、两粒开始的小麦粒数字诱乐了,以为是小数目,便一口答应下来.施含王便每1粒、2粒、4粒、8粒、16粒依次把小麦放进象棋盘的小格子内.然后过了20天,他愈放愈心寒,于是算一算看,放到最后一格,总共要放18,446,744,073,709,551,615小麦粒.施含王吓呆了,按照当时印度出产小麦量推算,总共需要2,000年的小麦出产量.施含王根本无能力兑现他的赏赐承诺,那怎么办？这样教师不仅创造了轻松愉快的学习氛围,也能引起学生的注意,更能诱发学生思考问题.
课堂导入是教学全过程的开端,它关系着整个课堂教学的命运.教师的课堂导入不仅为整个教学过程定下基调、埋下伏笔,确定好教学的逻辑顺序,而且也是调动学生学习积极性的关键一步.如果教师的课堂导入能"一石激起千层浪",一下子抓住学生的心,那么,就为后面的教学环节创造了优越的条件,为整个课堂教学的发展提供了良好的开端.总之,教师成功的课堂导入,可以使学生明确要求,集中注意,激发兴趣,引发思考,以积极的心理状态投入课堂学习中去,渲染良好的课堂气氛,从而有效地提高教学效果.
上文总结,该文是一篇适合中学数学和课堂和导入论文写作的大学硕士及关于课堂导入本科毕业论文，相关课堂导入开题报告范文和学术职称论文参考文献.
参考文献：
1、 如何开展中学数学课堂教学评价 韩子忠水城市实验高级中学,河南 永城476600中图分类号G633 6 文献标识码A 文章编号10027661( 2017)16005101课堂教学评价是新课程改革的一个重要组成部分,它要求教师.
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