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陈凌燕
（西藏拉萨市第二中等职业技术学校,西藏 拉萨 850000）
【摘 要】形式美法则是个看不到、摸不着的抽象概念,正因为它的抽象所以给教学带来了一定的难度,形式美法则不是像教授概念那样一教就会的东西,所以它就会像春雨一样慢慢渗透,形式美法则是一个可以扩展到很多方面的、抽象的内容,作为中职生掌握了它可以说受益无穷.中职美术课程是培养学生形式美法则中主要的也是重要的学科,形式美法则的培养对中职生的全面发展具有独特的作用.
【关键词】中职美术；形式美法
一、形式美法则的概念
形式美法则是人类在创造美的形式、美的过程中对美的形式规律的经验总结和抽象概括,主要包括：对称均衡、单纯齐一、调和对比、比例、节奏韵律和多样统一等等.
形式美法则是个经验总结和抽象的概括.早在人类的幼年时期,美术就已经在人们的思想中孕育,并且在人们的生活中出现.人们在生产生活中发现了美好的事物、美好的形象和形式.并且这种对于美好事物怦然心动的感觉不仅一个人有,越来越多发现美好的人都有这样一种对于美好的喜爱之情,于是这样的感情就称之为美,而与之相反的,对于并不美好的事物的厌恶感情,越来越多的人都有,并称之为丑.随着时间的推移,人们把这种对于美好事物的喜爱之情达成的共识,就叫做美,所以美就这样应运而生了.有了美的共识之后,人们的思维得到了发展,形式美的概念也随之产生,在生产劳动中,人们思考并发现更为抽象的概念,这个概念或许与实用功能相关,或许与精神活动相关,这个概念就是形式美法则,并把它总结出来.比如人们为了使器物放置平稳,而认识到稳定均衡的法则.
二、中职美术中形式美法则教学存在的困难
现在大部分中职美术课堂在教学中关注最多的是一些显性的美术知识技能,而忽略了一些隐性的知识技能,其中最为重要的是形式美法则.在中职美术教授中,显性的美术知识技能教授好了,更容易出效果、出成绩,在设计中尤其是平面设计,人们更关注创意主题的表达,作品的色彩、构图等效果,但是作为整个平面设计的形式美,有时候考虑得比较少,这么做我觉得有失妥当,形式美不仅重要而且有时候它会对主题有促进作用,使主题更具有感染力.在中国传统绘画中形式美就有体现,例如吴冠中的作品往往很注重形式美,通常都是形式之中蕴藏着深深的情意,而我们往往能感觉到其中的情意,却对画家是如何通过形式美法则把情意很好地传达出来的而很少感知.
三、形式美法则在中职美术教学中的应用
形式美法则作为美术中的一个重要内容,我们要对它的教授方法浅显地予以探讨.形式美法则的教授学习方法也许有很多种,但是从人认识事物的顺序大概可以有三种方法.第一种就是人类认识事物的顺序.第二种先是分析理解形式美法则的概念,然后把形式美法则明确地用图片展示出来,最后应用掌握.第三种先是无意识地应用形式美法则然后分析理解,然后理解掌握,最后有意识地运用形式美法则.三种教授学习因情况不同而异.
1、形式美法则的学习在于美术知识的积累
美术的学习需要一点一滴的生活积累,对于形式美法则而言更是如此,通过生活的积累才能更好地掌握和理解形式美法则.作为老师教授形式美法则也是一样,不能一蹴而就,它是个循序渐进的过程.随着学生形式美经验的积累,然后老师再总结提出形式美法则的概念,加强有关思考,那么有关形式美法则的理解就会更加深刻.
2、形式美法则的学习是美术经验的总结
艺术是一门有关技术、技巧的学问,尤其是美术更是如此.谈到形式美法则那就是美术经验的积累.不论是作为首次提出形式美法则的大师,还是作为初次接触形式美法则的学生,都需要一定的经验总结.
3、形式美法则的学习是主动思考的结果
美术作为中职的一门课程,它其实也像其他学科一样需要学生主动地、积极地思考.具体来说,首先需要学生个人具有主动性、积极性.这种思考必须是主动的,人们不可能在强迫的学习中学习到有价值的东西.
4、形式美法则的学习在于主动的练习和应用
学习所有知识技能的最终目的都是为了应用到实践中,学习形式美法则可以在实践中获得学习成果,也可以把形式美法则的实践成果总结巩固形成新的知识经验.只有通过自己的主动练习和应用,才能把所学到的形式美法则更深入地掌握.
例如,形式美法则中的对比与统一法.对比又称对照,把反差很大的两个视觉要素成功地配于一起,把使人感受到鲜明强烈的感触而仍具有统一感的现象称为对比,使主题更加鲜明,视觉效果更加活跃.对比在油画作品中有色调的对比其中有色彩冷暖的对比、补色的对比等等.这个对比与统一的形式美法则首先必须有一定的美术知识技能的积累,才能有认识这一形式美法则的储备.然后就是总结经验,通过思考,应用到生活中.
作为美术教师,在美术教学中,形式美法则的教学要在量变中积累而渐渐达到质变,这样循序渐进的过程需要慢慢积累,细心观察学习.正所谓路漫漫其修远兮,吾将上下而求索.所以我们要在坚持不懈的探索中学习并前进.总而言之,不积跬步,无以至千里,我们对于形式美法则的教学探索,会在我们的不断努力中取得长足的进步.
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参考文献：
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