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现在的学生任务重、作业多,一定程度上让他们失去了写作业的兴趣,以致失去学习兴趣,这是一件很可怕的事.为了避免恶性循环,我在留课堂作业时认真思考,研究了一番,让孩子们不再讨厌写作业,而是把作业当成一件快乐的事.
一、扎扎实实的基础知识
生字、词、语句教学是中年级语文的重点工作,既繁重而又重复地抄写会让孩子们厌烦,以致失去写作业的积极性.那么,我就在作业中免去识字、记字的反复干枯抄写,而是让学生少写字,多组词,这样字抄写的少了,但理解的含义更广了.从而也加深了对字的理解记忆,但组词并不是指有多少组多少,那样很多平白无意义的词写得再多也没有意义.我就让学生每个字组两到三个,含义深或优美的词,并在积累本上用这几个词说一句话,这样既节省了繁重的抄写又训练了说话.
另外,每课后的词句积累也非常重要,学语文就是积累语言,运用语言,没有积累哪来的运用.如何让学生有兴趣的积累呢？比如,在学习《桂林山水》一课中优美的词句较多,我就让学生抄写你最喜欢的语句,并读给小组听,这样孩子们就乐于抄写,并且能带上情感朗读.
二、说说写写的拓展作业
每课的练笔点,在学完课文以后,如何布置好练笔,的确需要动一番脑筋,比如在学习《秋色》之后,我留的是文中第四段的省略号,省略了什么,你能用文中的语言补上吗？这样不仅激发了学生的想象力,也训练了语言的表达力,更提升了孩子表达的自由空间.再比如,在学习《桂林山水》一课,我留的是,你能用文中排比句的形式赞美一下自己的家乡吗？孩子们用积累到的语言,兴趣浓厚的去写练笔了.这都让孩子们自由的发挥了,激发了写作业热情,所以,练笔一定要贴近孩子的认知,孩子的实践,这样才能让他们更乐于写作业.
三、精精减减的规定作业
作业量大,让孩子心里厌学,不写作业又是不行的,所以,我针对每个学生接受能力和学习兴趣的差异减少规定的作业.给学生留足空间,让学生自己控制,自我安排,自己布置作业,这样学生感受到了老师的信任,有了自我成就感,对写作业就更认真积极了.
四、形式多样的实践作业
课堂作业设计要内容开放,实现课内外联系,校内外沟通,学科间融合,这样既轻松又有效地让学生完成作业,提高语文能力.比如,学习了春联,让学生搜集一些读读说说,写一写,学习了游记课文后,写一写参观记,访谈录等.学习了描写小动物的文章,写写自家动物的观察日记,适逢佳节,为老人、老师、同学写祝愿语,贺卡,这些实践作业富有情趣,不仅提高学语文的兴趣,还能有效促进综合素质发展.
写作业是学生不可缺少的学习过程,只有立足学生本身,理解学生心理,才能激发学生感同深受的体验.只有采用灵活多样,富有情趣的作业形势,才能让学生乐于写作业,高质量的完成作业,才能让孩子幼小的心灵怀着梦想自由飞翔的种子,这是学好语文的第一步.
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参考文献：
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