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信息技术有关毕业论文的格式范文 和德育渗透在信息技术的课堂中有关本科论文怎么写

分类:专科论文 原创主题:信息技术论文 发表时间: 2024-01-13

德育渗透在信息技术的课堂中,该文是有关信息技术自考开题报告范文与德育和课堂和信息技术有关本科论文怎么写.

周琳

(乌鲁木齐市第九中学新疆乌鲁木齐830000)

1. 新课程教学理念中三维目标中之德育目标的体现

新课程的教育理念注重的是提升学生的信息素养,因而信息课不应仅仅是一堂技术课,更多的是培养学生学习信息的能力、提升学生学习信息技术的兴趣以及培养学生的责任心、价值观等.

教学目标是信息技术教师进行课堂教学活动的主要依据.有了明确的教学目标、教学内容、教学方法,教学组织才能围绕这些目标有序地展开.

新课程理念要求体现如下三维目标:即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观.前两项主要包括培养学生独立观察能力、自学能力,在工作、生活中应用信息技术及解决问题的能力等.情感态度与价值观也就是德育目标主要体现培养学生实事求是的科学态度、坚忍不拔的意志和探索精神,培养学生科学的世界观等.

其中小学阶段德育目标主要要求小学生要学会与他人合作,知道应负责任地使用信息技术系统及软件,养成良好的计算机使用习惯和责任意识.初中阶段德育目标主要要求初中生树立正确的知识产权意识,能够遵照法律和道德的准则负责任地使用信息技术.而高中阶段德育目标主要要求高中生能体验到信息技术所蕴含的文化内涵,激发和保持对信息技术的求知欲,形成积极主动的学习和使用信息技术、参与信息活动的态度;能辨证地认识信息技术对社会发展、科技进步和日堂生活学习的影响;能理解并遵守与信息活动相关的*道德与法律法规,负责任地、安全地、健康地使用信息技术.

2. 三维目标是先导,但不能让三维目标流于形式,而应让德育教育真正进入到我们的课堂中

在信息课的教学过程中,很多时候因为教学内容较多,因而教师容易忽略德育教育,其实教师在制定德育目标的时候首先不要将目标定得过高,根据本课的内容和学生的基本情况灵活制定,再将德育目标穿插到课堂活动内容中即可.

比如小学阶段的德育目标要求学生学会与他人合作,那么教师在有的课上可以考虑以小组合作的形式让学生完成其他目标任务,实现了培养学生团结协作的目标同时也不耽误总课时目标.再比如初中阶段德育目标有一项是要求初中生树立正确的知识产权意识,那么在学生制作电脑作品时下载网上资源的同时要告知学生注明下载内容的出处.学生在自己制作电脑作品时,引导学生尽量自己动手收集身边的素材,比起信手拈来的素材,这样的作品才是最优秀的,这样引导,培养学生时时自我创作的能力以及个人价值观的提升.

3. 实现德育目标不是根本,适时地随时地渗透,让德育成为信息课的常态

教学设计中的三维目标是上课的依据,但我们不能仅仅局限于三维目标中的德育,其实发生在我们身边的许许多多的事情都可以随手拈来做为德育思想的渗透.比如2009年5月的汶川大地震,牵动了每一个中国人的心,因而我设计了一堂“血脉相连——运用photoshop合成图片”的课,要求学生根据的图片素材巧妙合成新图片,本课很自然地自始自终贯穿爱人、爱国的教育思想.再比如,有一次高一的部分学生在百度贴吧上从一开始的评校花校草到因为校篮球赛的争执转为贴吧上的互相谩骂这件事,刚好要上一节网络公共道德的课,因而设计了这样一堂课,首先从网上下载了几个真实的网络犯罪的案例,分析并讲解了网络言论及行为的重要性,其次告诉学生与计算机相关的法律在1997年已经颁布并实施,这堂课学生了解了在网络上遵纪守法的重要性,课后贴吧上的学生管理员很快删除了贴吧上不良的言论,并在置顶位置告知所有的网友应遵守网络公共道德,一堂课不仅完成了教学目标,也解决了生活中的实际问题.还有网上有许多的大明星的美照,而个别学生正处在盲目追星的年龄,于是我从网上下载了一张明星的素颜照,借用“运用Photoshop处理图片”一课,教学生将惨不忍睹的“面容”修改为光彩照人的大众明星,学生震惊之余对网上靓丽的明星照有了新的看法,对于自己增强了自信心,何乐而不为呢?所以,生活中的事例完全可以被我们随手拈来,渗透到课堂教学中,即丰富了课堂内容,更增加了学生学习信息课的兴趣,最重要的是提升了学生的信息素养.

总之,德育具有广泛性,它无时不有,无处不在,探求德育与信息技术学科课堂教学的联系,寻找它们之间的可结合处,在信息课堂的教与学的过程中,要实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等不同层面信息素养的综合提升和协调发展,三者相辅相成,缺一不可.同时要把握度,遵循信息技术学科本身的规律和学生的认知规律,进行德育教育,找到学生容易接受的点.需要采取多种形式,抓住时机、有机渗透,使学生在无形中接受了德育,培养了良好的信息素养,最终使之成为符合信息社会发展需要的一代新人.

参考文献

[1]张颖.信息科技教学中的德育渗透[J].中小学信息技术教育,2005(2)

[2]黄旭明 中小学信息技术教学法 2005年7月出版

收稿日期:2016-03-11

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参考文献:

1、 小学信息技术情境课堂设计 木那外尔·买买提明(墨玉县芒来乡双语幼儿园新疆墨玉848100)【摘要】在目前管理工作中,主要涉及实验教学工作,对如何上好信息技术课很有兴趣 针对小学信息技术课,通过听课和与教师一起研讨.

2、 论初中信息技术的课堂教学评价 李晓平【摘 要】课堂教学改革是制约当前基础教育课程改革的瓶颈之一,课堂教学的评价在很大程度上影响着课堂教学改革的进行 要全面了解初中信息技术教师的教学情况,激励教师的教学热情,促进教师的可持续发展,需.

3、 论多媒体信息技术在课堂教学中的作用 多媒体教学作为一种新兴的教学手段,在各大高校的教学过程中得到了普遍应用,其中电子信息专业是多媒体技术应用最多的专业之一 多媒体教学将学科内容与信息技术进行整合,改变了过去教师一块黑板、一支粉笔的教学模.

4、 如何构建信息技术高效课堂 【摘要】信息技术广泛的应用于当代教育中,新课标也在逐渐的进行推广和普及,信息技术课作为一门独立课程的同时也与其它的学科广泛的结合在一起,与各种课程有着紧密的联系 随着时代的发展,信息技术的教学也面临着.

5、 高中信息技术集约型课堂构建策略探微 摘要集约型课堂教学是一种创新型教学模式,而这一模式的实施需要教师对教学目标、教学行为以及教学手段进行全面优化 构建高中信息技术集约型课堂,教师要整合三维目标,设置集约型教学目标;实施教学调控,推进集约.

6、 如何打造小学信息技术高效课堂 【摘要】在科学技术高度发展的今天,信息技术的发展势在必行 小学信息技术高效课堂的建立,能够促进小学生对信息技术知识的有效理解和掌握,使学生在有效认识的基础上展开科学的使用和拓展 因此,本文以小学信息技.