论文初中英语课堂教学中教师的角色转换，该文是初中英语有关毕业论文怎么写与角色转换和初中英语和课堂教学相关论文写作技巧范文.
文/ 吴妮秦
摘 要：新课程标准的改革一直是所有老师们关注的焦点.事实上,为了适应时代的发展,顺应世界潮流和跟上人们不断更新的理念,教师必须重新审视自己的课堂教学,重新考虑自己在课堂教学中所扮演的角色.新课程改革以学生为主体, 发展个性,提高人文素养,重点培养学生创新精神和实践能力.因此,初中英语的课堂教学更需要英语教师转变观念,及时转变、调整角色,适应新角色,使学生对英语产生兴趣,自主学习英语而不是单纯的为了升学而学习.
关键词：初中；英语课堂；教师；角色转换
一、背景
多年来,我国的课堂多“以教师为中心,教师占有主导地位”,教师尽其所能将所有知识讲授给学生.我们的英语课堂一直是以教师教为主.部分英语教师利用大部分的课堂时间讲解英语语法,逐字逐句的翻译英语课文,教给学生解题技巧.对于第二语言的习得,容易造成“哑巴英语”的情况,不使用语言交际,而是阅读文本材料.慢慢的,中国的家长和社会就会发现,孩子的英语书写水平提高了,但是真正去使用语言去和他人交流的时候,却不知从何说起,学过的英语单词和语法规则一下子没有了用武之地.随着全球化的到来,使用英语的场合越来越多,英语语言的运用能力更受人们的关注.此时,英语教师应重新审视我们的英语教学课堂,还应意识到,教师应该不再是课堂的中心,而教师的角色应该主动适应绝大多数学生的需要,使学生产生英语学习的兴趣,从而自主愉快地学习语言.
二、初中英语课堂教师应转变成什么角色
（1）教师应是兴趣的激发者.《英语课程标准》中指出：“基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和语言技能,形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异,拓展视野,培养爱国主义精神,形成健康的人生观,为他们的终身学习和发展打下良好的基础.”苏霍姆林斯基说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣.”
可见,学生兴趣的激发是一堂活泼、生动、高质量的英语课的关键.比如,语法教学在是英语教学中比较枯燥的一个环节,教材上都是冷冰冰的规则和用法,有的例句、说明晦涩难懂,再加上需要硬性记忆的东西比较多,学生一下子就没了兴趣了,怨声载道.所以,这就需要教师激发学生在学习语法的兴趣,教师可以用夸张并且很神秘的语音表达,然后将语法知识整合,采用游戏语法教学等方式进行,如在讲现在进行时的时候,教师用要求掌握的语法点bedoing 说true 或false 句子.学生跟着重复true 的句子,而听到false 句子时保持沉默.这样即能充分调动学生的学习兴趣,又能在轻松活泼的环境中让学生掌握较难掌握的学习内容.
（2）教师应是学生情感的依托者.教师与学生课堂上的情感交流对初中学生来说,也是很重要的激励和促进.初中生的年龄的一般在12 至16 岁之间,这一时期的少年“一半是儿童,一半是青年”,幼稚与成熟并存,独立性和依赖性,自觉性和幼稚性错综矛盾的时期.情感和意志表现出相对的脆弱性：他们缺少一种情感意志上的自我调控能力,较多的受外界因素的影响,比较任性和脆弱.因此在教育中需要教师的鼓励和肯定,注意激发他们的自信心,确立一定的成功感.在外语学习中,学生对不熟悉的学科更容易出现焦虑,沮丧,烦躁不安的情况,这就更需要老师对学生情感因素的控制和依托.教师应该允许学生犯错误,当学生学习过程出现错误的时候,不去批评孩子,而是理解学生,以一种循循善诱的方式,引导孩子自己将错误改正过来.对学生的闪光点,及时给予正面的肯定和表扬.古语说的好“亲其师,信其道”,让学生依赖老师,和学生进行心与心的沟通,能帮助学生更好的消除学习的心理障碍,让学生时刻有安全感,更心无旁骛的自主学习.
（3）教师是学生学习过程的策划者和建议者.学生才是课堂的主体,但对于英语的学习,为了更好的将课堂还给学生,使学生获得全方面提升,教师需要充当好策划者和建议者的角色.作为一名策划者,就是教师要提前充分了解学生,充分细致研究教学材料,课程标准和考纲,为学生策划出适合学生学习的教学模式和语言环境,让学生巩固练习,将英语运用自如,提高语言能力.由于初中生还要面临着升学的选拔考试,教师的策划还要有针对性,平衡英语学习和考试的关系,既能让学生享受英语学习,又能享受考试,达到双赢的局面.在策划好的模式和环境中,学生可以自由的发挥,这时,教师的角色就成了建议者.比如在小组的活动中,一组成员为hot 这个单词的词性和用法争论不休.此时,作为建议者,教师可以说“为什么不查查字典呢？”这样的建议,不仅让学生解决了问题,而且引导学生养成查字典的习惯,更重要的是,给了学生一定的自主思考的空间.他们可以尝试教师给出的建议,自己思考判断,而不是一味的接受.
三、结论
毋宁说,教师的智慧在于以感情赢得感情,以生命开悟生命,以心灵撼动心灵.教师角色的转换不仅体现在知识、能力、经验的改变,更体现在心理,情感的转变,真正发挥教师的主导作用,调动学生学习英语的积极性,为学生提供适宜的英语课堂学习环境,从而促进学生自主学习,使英语教学质量的不断提高.
参考文献：
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作者简介：
吴妮秦（1992.03.20—）,女,汉族,四川达州人,西华师范大学,外国语学院硕士研究生,研究方向：学科教学（英语）.
（作者单位：西华师范大学）
归纳上文，上述文章是适合角色转换和初中英语和课堂教学论文写作的大学硕士及关于初中英语本科毕业论文，相关初中英语开题报告范文和学术职称论文参考文献.
参考文献：
1、 对小学英语课堂教学中教师课堂话语的分析 牛晓欧（河北省保定市易县第三小学,河北 保定 074200）【摘要】小学英语教师课堂话语是组织课堂教学、评价教学过程、促进学生英语学习的重要媒介和工具 小学英语课程的基本特点是工具性和人文性 在语言的.
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