一、地理案例教学论文

潘鑫美关于思维模型的认识,更多的源自建构主义,侧重于使用一定的工具和路径将生命个体自身的思维转化为可见的表达 地理思维模型往往借助于分析和综合、演绎和归纳、分类和对比、意义和影响……思维过程,将地理事。

丁华娟（泰兴市第四高级中学,江苏 泰兴 225400）【摘 要】高中地理课程是高中教育阶段重要的组成部分,是文科生升学必考的科目 很多高中生认为地理知识涉及的内容多而复杂,不易理解 为了提高学生学习地。

【摘要】 案例教学法的应用,可以促进高中地理教学的形象化、简单化,在正确选择合适地理教学案例的基础上,根据实际状况对案例进行加工,在有限的时间内取得有效的效果,使其满足高中地理教学的多层次需求 【关键。

【摘要】在新课程背景下,案例教学成为一大特色,人教版必修2 人文地理中的案例达到21 个,案例教学有助于培养学生分析问题能力和创新能力……,以下结合笔者的教学实际主要从案例教学的优势以及应注意的问题,。

陈福军（山东理工大学管理学院 山东 · 淄博 255049）中图分类号 G724 文献标识码 A DOI 10 16871j cnki kjwhb 2018 09 029摘 要 本文结合。

【摘要】随着新课程改革的不断推进,我国越来越注重对孩子进行信息技术的教育,学校在课程安排中对信息技术学科的内容和教学作出了新的调整,进一步激发了学生的学习兴趣 教师作为教育阶段的领跑者,对学生核心素养。

摘要海子的诗歌面朝大海,春暖花开中的一个“只”字语重千钧,意蕴丰富 它将尘世的幸福与自己的理想主义拉开,诗歌至此,情感便突然发生逆转,诗人之前愉悦的吟唱其实是为更深沉的痛苦埋下。

【摘要】本文以启发式教学的概述为主要切入点,从直观启发、语言启发、逻辑启发三方面重点探讨启发式教学在高中地理课堂教学中的应用,旨在通过本文研究为高中地理一线教师提供一定的借鉴参考,进一步提高高中地理课。

罗丽娟 （海南医学院马克思主义学院）摘 要案例教学作为一种新的教学方法, 具有运用理论分析和解决现实问题的实践自觉性, 能够提高学生的分析问题、 解决问题的能力, 有助于实现对学生的素质教育 专题教学。

语文特级教师于漪曾说过“学有所得,是课的质量的生命 无效、低效,就浪费学生的青春,浪费他们的生命 因而学生学有所得,课堂有效,是教师教课的底线 ”可见,课堂教学需要重点关注的是。

摘要通过企业真实产品质量检测和教学案例设计,利用数字化检测设备发现产品质量问题 同时采用过程绩效考核的评价方式和产品质量检测导向的教学方法,达到综合提高课堂互动性和学生兴趣感的目的,最终构建提升培养学。

王桂霞（吉林农业大学经济管理学院,吉林长春130118）摘要案例教学是寻找理论和实践恰当结合点的教学方式,其在激发学生的学习主动性,增强学生思考问题和解决实际问题的能力……方面具有重要作用 本文在理清。

小学思想品德课程是一门极具应用型的课程,同时也是一门极具实践性的课程 因此,教师在开展日常的教学时在培养小学生思想品德理论课程的同时还要兼顾小学生思想品德实践的能力 巧妙地运用案例教学法,将思想品德理。

摘要案例教学法通过恰当的教学组织与设计,实现了法学教育职业培训和学术研究的协同与融合,为各高校法学专业所采用 但囿于理论争议标准不一,法学专业案例教学的组织与目标存在巨大的实践偏差 本文以某高校法学院。

摘要南京市在2014 年体育中考中加入了实心球这个考试项目,对“双手头上前掷实心球”这个课题内容进行研究有利于提高学生双手头上前掷实心球的成绩 模拟上课是近几年流行起来的一种较。

【摘要】语文素养是学生语文综合能力的体现 小学阶段是培养学生语文人文素养的关键时期,教师必须立足学生的实际情况,做出科学的分析,然后设计适合现阶段小学生学习的方式,促进小学生朝着全方面高素质人才的方向。

【摘要】将案例教学法应用到初中地理教学中,以理论与实际相结合的方法,可以加深学生对政治知识的理解,提高课堂教学效率 本文针对地理课堂教学中案例教学的有效应用进行了探究,案例教学的具体步骤为引进案例,情。

■乌云其美克·努尔兰别克陆亦农新疆师范大学地理科学与旅游学院摘要通过新疆阿勒泰、伊犁、博州、塔城、乌鲁木齐……中学双语班学生和教师进行问卷调查、访谈法、文献分析法、研究法……方法阐述了哈。

摘要案例教学自1870 年首次运用于哈佛大学法学院以来,不断被世界范围的教学领域认可和采纳,而建构主义作为一种指导思想在教育中也发挥着巨大影响 本文将建构主义融合于案例教学,利用其适应原则、社会原则、。

摘要我们的地理教学一直以来都存在着一些问题,从相关的一些报道中,我看到或听到一些,在实际教学工作中确实存在 教学改革势在必行 社会发展,新旧观念发生碰撞,老师的教学活动与学生的学习方法也期待着推陈出新。

一、案例背景　　今年我校举行了一次作文教学研讨,全校组织了作文教学优质课评比活动,我承担了四年级的研讨 小学四年级学生初步具备一定的语文学习能力,有一定的语文知识基础 对其听、说、读、写能力的要求有初。

摘要地理教学语言技能赋予了地理学科专业特性,既包括一般的“教学语言技能”,又包括地理学科的“专业技能” 在培养地理专业师范生教学语言技能的过程中,发现存。

【摘要】传统的地理教学,缺少必要的学生主动参与的课堂活动 高效的地理课堂活动的开展,要让学生有情感的体验．设计要着眼于学生的最近发展区,活动的开展需要有合适的“脚手架”,需要创。

【摘要】地理学是一门以地球表面地理环境当中的各种自然现象以及人文现象为研究对象,并同时研究其内在规律的学科,是一门综合性、基础性都比较强的学科 初中地理学科中拥有大量的地图教学内容,地图也是研究地理学。

热点聚焦2018年3月5日有网友发帖称,在优衣库买衣服,结账时发现4件衣服3件标错价店里标明促销价,但小票上打的全是原价,比促销价多付59元 店员称电脑坏了,后经沟通,店家根据中华人民共和国消费者权益。

2018年5月,在全国冰球锦标赛的一场女子组冰球比赛中,哈尔滨队以60比0狂胜广东队,引发网友热议 广东队队员表示,我们第一次参加这个比赛,比分差距如此之大,哈尔滨队有“羞辱”。

张　蓓学习之余,大学生们经常前往淮南师范学院校内的淮南好人馆,通过看图片、实物、视频……多种形式,了解每一位好人的事迹,感受好人模范助人为乐、见义勇为、敬业奉献、诚实守信、孝老爱亲的崇高品质 &ldq。