一、数学几何论文

【摘要】几何图形的运算是在基础运算的基础上加入了空间想象力,比如算一个正方体的表面积 同样也有可能是加入了一些锻炼学生思维能力,比如不规则图形的阴影面积 因此,学习小学数学几何知识是有技巧的,老师更应。

【摘要】初中教育阶段数学教学占据着重要的位置,并且影响学生的数学意识、逻辑思维能力及问题解决能力 而随着科学技术的发展,几何画板已渗透到了教学领域中并且在初中数学教学中深受教师们的喜爱,因为它不仅可以。

江苏泰州市姜堰区东桥中心小学南校区（225500）刘桂兰摘要教师要重视几何直观的教学,引导学生经历转直观、做直观、画直观、放直观、想直观……阶段,帮助学生不断积累运用几何直观解决问题的经验,逐步培养学。

【摘要】现代教育倡导发展以学生为学习主体,教师发挥引导作用的教学模式 贯彻该核心的关键在于调动学生的学习积极性,转学生“要我学”为“我要学”主动的意识 。

【摘　 要】 教育信息化正在成为社会信息化的重要组成部分,现代教育技术在教育领域的作用越来越突出 几何画板在初中数学教学中的应用越来越普遍,可以说几何画板是最出色的教学软件之一,因此探索几何画板在初中。

随着教育体制改革的深入发展,传统的数学教学难以满足学生日益增长的需求 而学生处在具体形象思维向逻辑思维转化的关键时期,提高学生的思维认知能力,可以为学生今后的学习打下坚实的基础 微课能够给学生带来丰富。

几何画板在初中数学教学中的运用略谈□ 翟 旭（河北省保定市易县燕都九年一贯制学校,河北 保定 074200）　　　　【摘要】新课改下的数学课堂一直强调有效地提高课堂效率、高效课堂,但在教学中会发现。

摘要从当前数学课程“图形与几何”领域的教学问题出发,依据课程标准,分析“图形与几何”领域的课程目标是建立空间观念,发展几何直观,提高推理能力的合理性,并。

谢佳纯（广东省深圳市宝安区福永街道凤凰学校 518000）我国著名数学家华罗庚曾经说过“形缺数时难入微,数缺形时少直观 ”几何直观能力能较好地揭示数学本质,体验数学创造性工作。

山东省寿光市第一中学(２６２７００)董江春１几何画板概述几何画板是一个在理科教学尤其是在高中数学教学中使用效果非常的软件平台,它能够培养学生的发散性思维能力,提高其空间想象能力 它的主要特征就是可以将。

【摘要】几何画板是优秀的数学教学软件,它具有动态的图形功能,丰富的变换功能,强大的动画功能,方便的函数图像功能 利用几何画板能够激发学生学习兴趣,展现数学的形成过程,促进学生对知识的理解 最后笔者谈了。

摘要平面几何中图形部分面积之和……于总面积,或把面积的比转化为线段的比或比的平方去求解 关键词面积线段比转化引言用面积来解决平面几何相关的问题其主要有两类 其一是……积法 根据题中图形面积之间的内在联。

【摘要】 本文通过运用几何画板运动变化的特点,阐述几何画板平台上的数学探究问题设计、探索过程和反思过程 在探究过程中,教师根据问题思维的深度,利用几何画板适时介入,根据几何画板的数与形结合的特点,帮助。

借几何直观促深度理解育数学素养 芮金芳【关键词】几何直观；深度理解；核心素养【中图分类号】G623 5 【文献标志码】A 【文章编号】10056009（2018）01006603几何直观作为新课标提出。

小学生虽然处于数学启蒙的阶段中,但是必要的几何知识是他们深入理解数学的一个重要的过程,“几何直观”在小学生的数学学习过程中发挥着重要作用,有利于学生理解抽象化的数学问题,将复杂。

摘　要几何直观是学好数学的有利工具,也是提高数学素养的重要工具 培养学生的何直观能力作为教学的重要任务,应受到教师的重视 教师可通过引导学生利用图形描述概念或问题,培养几何直观的能力,提升数学素养 关。

【摘要】加强几何直观,是世界几何课程改革的方向 基于小学数学的教学,对几何直观中图形的理解可以宽泛些,而且更为重要的是能够表征数学关系,有些图也往往具有数学的模型性；几何直观是种意识,也是种技能与能力。

【摘要】本文阐述利用几何画板辅助中学数学教学的实践方法,并对它进行思考,指出几何画板既是开展教学的重要工具之一,又是学生开展学习探究的工具之一,利用好这个工具,能够较好地提高教学质量,培养学生的数学学。

摘要探究型教学是学生在教师的指导下,以问题为核心而开展的探究性学习活动 本文将几何画板融入数学探究型教学,探讨了几何画板辅助探究型教学的必要性及其遵循的原则；在此基础上构建了以教师为主导,以学生为主体。

【摘 要】在小学数学教学中,培养学生的合情推理能力是一项重要任务 通过分析当前学生的数学合情推理能力缺失的因由,找准“图形与几何”版块内容与培养学生合情推理能力的契合点,分年段。

【摘要】初中阶段是学生学习生涯中的关键时期 在此期间,学生处于青春期发育阶段,思想生活……各方面都很活跃 因此,在数学教学过程中,教师应该改变传统的一味对学生进行灌输的教学模式 应根据学生的特征丰富教。

摘要几何直观就是依托、利用图形进行数学地思考和想象 德国数学家希尔伯特专门写了一本专著叫直观几何 法国数学家笛卡尔发明了数轴,巧妙地将数与形结合在一起……这说明几何直观在学。

摘要几何直观引入数学教学,可以让数学学习化难为易,化抽象为直观 但是,目前教师使用几何直观开展数学教学时,也出现了若干误区 首先是有的教师在运用几何直观开展教学时,直指问题解法,忽略了学生的思维发展；。

【摘要】信息技术在教学中的渗透,使得现代中学数学教学充满着时代气息,它更新着我们教学手段,革新了我们的教学理念,极大地丰富了初中数学的教学内容和形式 在倡导素质教育的教学改革中,运用现代教育技术构建实。

郭　博　毕桂霞（葫芦岛市绥中县种子管理站,辽宁葫芦岛　125299）摘　要　古代的中国是以小农经济为主导,政府实行重农抑商政策,农业经济得到长足的发展 现代社会也是如此,国家以农业为先,而农业以种子为。

摘　要　旌阳镇地处安徽省宣城市旌德县城区,2016年,该镇成功创建为全国第六个、安徽首个“国际慢城” 该镇辖14个村居,213个村民小组 是全县人口最多的乡镇 自2010年省。

摘要针对本科院校植物组织培养课程实验教学中存在的问题,探讨以微视频为主要学习资源的翻转课堂对改善实验教学中存在的问题的潜质,并给出实施的流程和具体案例,同时调查了该教学方法实施的教学效果,为提高植物组。