一、小学英语教和学杂志

重庆市万州区望江小学 郑 露【摘 要】在多元智能理论中,每一位学生对各种智能的拥有水平都是不同的,在学习与生活过程中,每一位学生对不同的智能表现的程度不尽相同,因此,也有不同的需要开发的智能,教师应当。

钟 婕（广东省深圳市宝安区凤凰学校 518103）经过不断地的学习和 实践,对“先学后教,当堂训练”有了更深的认识 “先学后教,当堂训练”改变了传统。

（山东省郯城县泉源乡中心小学山东郯城276114）【摘要】学生是课堂的真正主人,教师要千方百计地把学生时时吸引到教学的“磁场”中,使他们感到学习是一种乐趣,是一种需要,让他们保。

【摘 要】课堂教学的时间是有限的,要实现用最少的时间使学生获得最大的进步与发展 小学新课程基础教育课程改革必须面对的一个问题,就是如何使课堂教学效益最大化,有效教学是一重要途径 现代教育技术&ldqu。

【关键词】内容和程度；教学的抓与放；方法与策略【中图分类号】G623 31 【文献标志码】A 【文章编号】10056009（2018）17006403第八次基础教育课程改革的目标之一是改变课程过于注重。

卢可萍, 彭志瑛（广州大学, 广东 广州 510006）摘要 在中国学生发展核心素养背景下, 教师和教学担负着培养学生发展核心素养的重任 通过文献法, 文章通过对高中英语阅读 “先学后教。

江苏省南通市五山小学 沈 艳随着教育行业的逐步发展,一场“研学后教”的教育变革如雨后春笋般走进大家的视野 为努力弘扬中国特色社会主义价值观,教育是最基本的素养需求,少年强,。

【摘要】在新课程改革过程中,出现了“少教多学”的教学模式,这种教学模式可以激发学生的学习兴趣,提高学生的学习能力和解决问题的能力 【关键词】初中英语；语法教学；方法语法教学在英。

杨慧敏（河北教育出版社有限责任公司,河北石家庄050061）摘要英语课程具有工具性和人文性双重性质,教材作为英语教学的主要内容和手段,应该平衡二者之间的张力,英语文化教学应该融入语言知识学习中 冀教版。

【摘 要】随着社会的日益发展,外语已经成为走向时间和通往未来不可或缺的通行证,从小学好英语也就成为人们梦寐以求的愿望 随着新课程改革的全面推进,小学英语教学越来越普及和规范 小学英语教学要摒弃传统的教。

【摘 要】古今教育名人在教学中以独到的实践且总结出至真至理的“少教多学”经验之谈,值得在课改的一线小学语文教师更有使命践行“少教多学”,与时俱进打造小学。

【摘要】俗话说“兴趣是最好的老师”,对于学生们来说,只有他感兴趣的东西才会吸引他的注意,从而使他产生学习的和动力,而游戏教学就是众多教学方法当中最有效的教学方法之一 如今,&l。

（江苏省沛县安国镇中心小学,江苏 徐州 221600）【摘 要】在素质教育背景下,小学语文教学已被提出全新的要求,注重“少教多学”模式的应用,创设良好的教学情景,构建高效课堂,。

小学英语教学中,学困生的转化是我们每一个小学英语教师无法回避的问题 由于农村英语教师的师资力量、家庭教育、留守儿童……因素,再加上学习方法不得当,个体差异……情况,导致出现了大批的“英语学。

单词是英语学习的最初形式,是学好英语的基础 如果说英语是一幢大厦的话,那组成它的就是一块块砖———单词 单词的学习是英语学习的重要组成部分,没有丰富的词汇量,没有准。

【摘 要】随着新课程改革的不断深入,英语教学获得了社会各界广泛的关注 所以,教师在开展英语教学工作的过程中,要全面贯彻“以人为本、以学定教”的教学理念,从学生的实际情况出发,。

【摘　要】科技与新媒体大发展带动多模态的发展,多模态突破传统模态的单一性和局限性,将视觉模态、听觉模态……结合起来,不仅适应当今时代与科技发展大背景下的阅读需求,同时对英语教学也产生深远影响 多模态教。

摘要 最近几年,由洋思中学提出来的“先学后教”教学模式,以其学科的超前性,针对性,学习个体的独立性与参与性,教学手段的异步性与开放性,独步领先 “先学后教&rdq。

摘要在阅读教学中,基本的对话就是教师与学生的对话,学生与学生的对话,但是教师要清楚的认识到对话的中心是每一个学生个人,而不是我们教师,教师必须强调阅读的自主性和独立性 要激发学生的阅读兴趣、同时要善于。

内容摘要随着社会的发展,人们对教育水平的要求已经越来越高,为适应这种需求,近年来,我国的高职院校在英语课堂中引入了不少的外教 高职院校不同于传统的学校,其更加注重与对学生的技能培养,而在英语教学中引入。

【摘 要】本文尝试性地将信息技术环境下的中职英语教与学作为研究议题,首先简要分析中职英语教学现状,继而从教与学两方面入手,分别指出如何在信息技术的指导下实现更好地中职英语教学,希望为中职英语教学质量的。

江苏如东县新店镇利群小学（226400）吉小丽摘要课堂教学中,肢体语言是教师语言表达的一种途径 在小学阶段,学生刚刚开始接触英语,知识量与词汇量都非常有限,且缺乏一定的语言学习经验 因此,教师应灵活运。

卜 莉（江苏省响水县第一小学,江苏 响水 224600）【摘要】小学英语单元整体化教学就是在教学的过程中,对于各个单元,设计好相关的模块,以教学目标为基本,贯穿整个教学的过程 另外,还要实现步步落。

“让学引思”的教学模式是学生成为学习的主人,教师在小学英语课前引导学生主动学、课上引领学生相互学、课后引导学生灵灵活学 一尧让学引思的含义让学就是指可以让学生在学习期间能够对知。

□ 戴小鹏 申 聪 刘 波【摘 要】本文从分析计算机专业发展的现状出发,阐述了“三特”教学模式在计算机专业中的应用和发展 同时,从独立学院、教师和学生的角度,提出。

作者简介王建,辽宁大学马克思主义学院副教授、华中师范大学国外马克思主义政党研究中心博士后；程晓辰,辽宁大学马克思主义学院2014级硕士研究生（沈阳110036） 基金项目2013年度教育部哲学社会科学。

徐志湘【摘 要】根据中职学校的实际情况开发校本课程,这是彰显学校办学特色、发展中职学生个性的一条有效途径 为了避免学校开发的校本课程流于形式或游离于学校的课程体系之外,广州市纺织服装职业学校&ldq。