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一、学术论文写作课程教学

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摘 要传统基础写作课程教学面临理论与实践脱节,学生创作积极性低……问题,以课堂实践为切入口进行教学创新改革探索十分重要 本文基于新闻社工作模式提出以项目、竞赛……形式为依托,鼓励学生多元化表达……课堂。

摘 要在高职英语教学中,英语教学的地位非常重要 目前,高职对英语的重视性已经提高了比以往更高的需求 也随着新课程改革的不断变化,这一变化成为初中英语教学的主要组成部分,但在英语课堂教学中仍存在一些问题。

摘要为了激发学生阅读写作的兴趣,保证他们阅读写作的质量,我们基于学校的“蝴蝶园”进行了一系列的语文拓展性课程开发与教学 通过分期开展关于蝴蝶的主题阅读,定期开展关于蝴蝶的经典阅。

读书是好事,但读死书就不好了 如果书本知识不能联系现实社会和人生,不能帮助我们打通古与今、中与外的界限,只停留在字词句的积累上,那便是读死书了 高二年级的学生正在学习史记选读和议论文写作,学生一方面感。

文 白爱平摘 要散文写作技巧的习得,需要任务式课堂教学、偶发式记忆唤醒和情境式环境浸染……环节的共同塑成 通过散文史教学使学生在感悟文化、鉴赏美文的同时提高写作水平,这种偶发式、情境式教学思路具备实施。

摘要随着教育教学改革的不断深化,许多高……院校开始把应用文写作的教学内容列入大学语文课程教学计划之中 但是,在教学实践中发现教学效果并不理想,有必要对大学语文课程教学中的应用文写作教学加以反思 包括课。

赵 念内容摘要秘书写作是高职高专院校文秘专业的核心课程,笔者在实践教学的过程中发现秘书写作教学中存在教与学的对接不良的问题,并在探究解决途径的过程中发现了翻转式教学对于该课程的改革意义 关键词高职院校。

摘要在“大众创业、万众创新”的大背景下,高校师生积极投身创新创业教育和实践,教学改革迎来了前所未有的机遇和挑战 化学专业学生大部分实践成果需要以规范的中文科技论文甚至是英文科技。

【摘要】在小学语文写作教学中,写作素材积累是基础、有效语言组织是关键、及时强化练习是保障,教师要通过系统性的教学引导,促进学生掌握良好的写作方法,不断提高作文教学质量 本文对此进行了分析研究 【关键词。

摘要针对思维定势阻碍创新思维、传统教育观念扼杀创新思维、学科观念限制创新思维的现状,提出在JaScript课程教学中培养创新思维的3条路径,即改革课堂教学模式、改革实验教学体系和改革成绩评定方式,并阐。

摘 要高校开设科技论文写作课程的主要目的是提高学生写作能力,培养逻辑思维能力及创新意识 高质量的科技论文不仅是学生毕业的敲门砖,更是踏入科研领域的铺路石 文章从培养方案的编写、教材的选择、教学模式的实。

摘要分析目前计算机专业本科毕业论文(设计)存在的质量滑坡问题,提出一种结合任务驱动法和探究式学习的开放互动教学模式,阐述以教师为主导、以学生为主体、以小组为载体的教学理念和方法,指出该课程的开设对于培。

内容摘要高中语文新课程标准提出“鼓励学生积极参与生活,体验人生,关注社会热点问题,激发写作 ”社会热点是中国当代社会文化生活中的不可回避的重要内容,进行时评训练有利于提高学生科。

摘 要文章分析了参与式形势与政策课程教学的特征,并且在这个基础提出实施参与式形势与政策课程教学的策略 关键词参与式;形势与政策;课程教学形势与政策课程教学有它的个性及不同 现今,有些大学形势与政策课程。

摘 要针对新时期编译原理课程教学实际,分析研究型教学的核心及科研思想在编译原理课程教学中的实践与应用,给出一个研究型教学设计流程,提出科研思想与方法是研究型教学核心的观点,并举例尝试在编译原理课程教学。

【摘 要】写作是小学语文课程教学中重要的一环,是小学生将自己的所思所想所见用自己的方式进行文字创作的过程 教师在写作教学中应该针对学生出现的写作问题提出相对应的解决策略,本文从生活中提炼素材,从模仿。

摘要十八届三中全会提出,要提高教育质量,激发和释放学校办学活力 这标志着我国学校教育将步入一个快节奏、多元化、高要求的“时代”教育 “联合课程”教学,就。

【摘要】初中语文写作情境教学中,学生的写作内容和质量是非常重要的,要以提升学生写作综合素质为出发点,创新写作教学模式,将更多的自主权给予学生,让学生在写作过程中提升对写作的感知,在写作真实性和情感方面。

冉应梅重庆市武隆区火炉镇中心小学校,重庆408500摘要计算能力与我们的生活和学习息息相关.而小学阶段,正是我们培养计算能力的最佳时期,现代小学数学教学提出了一些符合现代小学计算教学的有效策略 关键词。

摘要语文是一门与语言为基础的学科,在教学中要更加注重实践,让学生正确运用语言知识完成各项任务 但是从当前的初中语文教学来看,缺乏系统性的教学规则,且过于重视理论知识与考试技巧的教学,使得学生难以真正在。

从近年来的高考试题来看,区域地理考查内容占有的比重越来越大,不难发现对学生地理知识和能力的考查也是以“区域”作为载体实现的,要求学生根据图表、文字……信息进行空间定位 地理区域。

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