论文以人为本的软件工程专业应用型人才培养模式，本文是人才培养毕业论文格式范文与软件工程和以人为本和人才培养相关本科论文范文.
摘 要：目前,我国软件产业发展迅猛,急需大批适应和推动我国软件产业发展的高层次、高素质、实用性的软件工程人才.而当今大部分应用型人才培养模式把着力点放在怎么“教”,而忽视了学习的主体——学生本身.本文从课程体系、教学方法、评价体系、校企合作等诸多方面进行创新和改善,讨论了“以人为本”的软件工程专业人才培养模式的实施方案.该机制可以推广到其他民院校,共同培育高素质高能力的应用型人才,为区域经济发展做出更多贡献.
关键词：以人为本；人才培养；应用型本科
一、引言
软件产业是国家战略性的新兴产业,我国目前急需培养大批适应和推动软件产业发展的高层次、高素质、实用性的软件工程人才.但从目前的学术研究来看,大多学者把研究应用型人才培养模式的着力点放在“如何教”.如果学生对自己的能力不明确、对未来就业的岗位不感兴趣,盲目就业,往往会造成学习动力不足、学习效率低下、工作岗位不胜任、工作满意度不高、职业忠诚度低下的局面.本课题力争,结合企业和学生双方的需求,构建“人人有选择,人人能成才”的人才培养方案.学校、学生、企业三方协同制定出适合应用型本科院校的“以人为本”的应用型人才培养模式.
二、以人为本的人才培养模式构建
（一）始业教育,树立学习目标.在开学初期,对学生进行始业教育,可以引导学生为四年的专业学习打下良好的基础.始业教育可以组织学生去企业参观,了解企业文化、工作流程、工作环境；也可以由企业录制工作环境和各岗位工作的视频,供学生观看；也可以由企业员工到学校“言传身教”,给学生答疑解问.
（二）建立以学生为本的个性化课程体系.1.教师、学生、企业共同参与课程体系制定.课程体系由教师、学生、企业结合当前学科发展、市场需求协同设定共同制定.每学期结课后,企业、教师和学生都要针对课程的实用性、易学度、前后衔接性等属性进行评价.此外,还要对毕业学生进行抽样调查,对课程体系进行评价.进而将评价结果反馈到课程体系中.2.制定岗位能力与教学内容有机融合的课程教学大纲.以校企合作、工学结合为主线,以行业职业标准为依据开发课程,在专业核心课程中融入职业标准和行业技术标准,使课程标准与职业技术标准对接,课程内容与岗位对接,课程技能训练与职业岗位资格证书对接.3.分段培养“计算机技术+工程知识”人才.理论知识的学习重点放在大一大二阶段,让学生掌握核心基础理论知识,通过项目教学,掌握CS,BS编程的技能.工程实践能力的培养从大二下学期开始,构建“软件工程”系列的工程类课程体系.大三开始,导师协助学生,从学生的兴趣出发,结合岗位需求个性化的课程体系,让学生达到热门岗位的技术能力标准.
（三）改变教学手段,促进学生自主学习、主动发展.改善教学手段,多给学生展示的空间、引导学生自发学习、主动发展.通过微课、慕课、翻转课堂的形式,改善教学模式；通过角色扮演的方式,引导学生学习并实践知识；课后,开展第二课堂,通过小组合作、扩展项目训练等方式,巩固课堂知识,并促进学生个性化发展.
（四）增加岗位契合度评价,量化学生价值.岗位契合度评价基于企业岗位需求和学生简历的匹配度衡量.从这种量化价值的岗位契合度评价,让学生认知到自己与企业用人需求的差距,并对自身的价值有直观的认知.以便在接下来的学习过程中,有侧重点的完善自我.
（五）制定激励政策,鼓励学生做实际项目.有项目经验的毕业生在就业市场上更有竞争力.设立激励政策,激励和鼓励大学生做实际项目,如：创新创业项目、大赛项目、教师的科研项目、企业实习项目等,能更好的提升学生工程实践能力,积累经验,促进就业.
（六）校企共育,完成校园学生到企业员工的平稳过度.学生从莘莘学子过度到职场精英,离不开学校和企业的共同培育.目前,软件工程专业已经在企业教学指导、企业实训、企业实习基地方面做出了一些成绩.接下来会继续扩大校企合作的范围,将合作渗透到具体的学生的学习过程中.
三、结束语
本课题以沈阳工学院的软件工程专业为研究对象,探索转型期基于以人为本的应用人才培养模式.在课程体系、教学方法、评价体系、校企合作等方面进行创新和改善.使学生的学习热情、学习质量、就业率和就业满意度、就业口碑有了很大提升.不仅是我校软件工程专业的本科学生受益,对其它专业、其他院校的本科学生的人才培养模式的改革创新都有借鉴作用.
参考文献
[1]徐玲,文俊浩,熊庆宇.软件工程人才培养模式的探索与实践[J].现代教育技术,2013,(8):118-121.
[2]梁正友.个性化人才培养研究与探索[J].广西大学学报,2008,9:86-87.
[3]杨慧炯,韩燕丽.应用型工科院校软件工程专业工程化特色人才培养模式研究[J].计算机教育,2012,(6):19-25.
[4]冯高峰,俞兰芳,令狐文生.从企业用人需求的角度探讨专业人才培养方案的科学性[J].教育教学论坛,2014,6(24):281-48.
作者简介：田林琳、198112、女、汉、辽宁绥中县,沈阳工学院教研室主任、副教授、硕士、软件工程.
本文结论，上述文章是关于人才培养方面的大学硕士和本科毕业论文以及软件工程和以人为本和人才培养相关人才培养论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
1、 工程教育认证背景下的机制专业应用型人才培养模式 摘要国际工程教育专业认证是我国高……工程教育法和未来改革的新方向,它以学生为中心、以目标为导向和持续改进为手段,旨在培养优秀的高……工程技术人才 基于高……工程教育对工程应用性人才培养的不足,探讨了工.
2、 采矿工程专业应用型人才培养模式探究以新疆为例 摘要随着新疆矿业技术的迅速发展,传统的采矿工程专业人才培养模式已经不能满足当前采矿技术发展的需要 本文依据新形势下矿山企业对专业人才的需求,对采矿工程专业创新应用型人才应具备的技能以及其培养模式进行了.
3、 工艺美术专业应用型人才培养模式探析 工艺美术专业的发展,主要表现在工艺和造型上的不断更迭、创新 因为唯有创新,方可传承,并且能继续发扬光大 然而,当前高校对设计人才的培养模式与企业对工艺设计人才的需求情况不相适应,市场紧缺高质量的设计人.
4、 高校旅游管理专业应用型人才培养模式的分析 引言旅游行业的发展使企业对旅游管理专业人才的需求更加旺盛,要求也更加严格 我国的旅游行业发展起步晚,因此高校的旅游管理专业开设相对来说也较晚,专业人才培养模式发展不完备、不成熟是其主要的缺陷 旅游管理.
5、 普通师范院校网络工程专业应用型人才培养 中国当代的改革开放,掀起了教育发展的新热潮,高……教育也取得了举世瞩目的成绩,进入了国际上公认的高……教育的大众化阶段 因此,现阶段高……教育主要功能在于向广大公民传授社会知识与培养职业能力,2015.
6、 森林工程专业导师制人才培养模式 我国实行本科生导师制的思想和方法是从英国、美国……世界一流大学引入并在部分高校和部分专业推广得以应用的1,2 当前,如何完善和健全本科生导师制的管理机制以及有效实施,确保本科生导师制在高校育人工作中起.