论文基于应用型人才培养的西方经济学课程教学方法，该文是西方经济学方面有关论文怎么写和西方经济学和人才培养和教学方法类开题报告范文.
摘 要：西方经济学作为经济管理学科的核心课程,是学习相关专业课的基础.但是,学生在学习西方经济学后普遍反映感到抽象、难懂,教学效果并不理想.传统的教学方法无法将应用人才培养的目标贯穿于实际教学中.本文根据西方经济学课程教学内容的不同,提出采用具有针对性的、多样化的教学方法,通过灵活有效的利用这些方法,将西方经济学理论以立体、丰富的形式呈现给学生.
关键词：西方经济学；应用型人才；教学方法
一、西方经济学教学方法具体运用
（一）案例教学法.
1.穿插式案例教学.这是一种非常灵活的案例教学法,在讲解一些比较生涩难懂的概念和理论时,教师可通过穿插案例,帮助学生通过联系实例来理解基本理论和概念,达到掌握知识的目的.比如讲授需求概念时通过“百岁山矿泉水和恒大冰泉定位”案例来分析,在讲授外部性原理教学中引用大连、厦门等地的PX项目事件,并适当引入“邻避运动”及“邻避效应”概念,通过穿插这些具有时效性和现实性的案例,一方面既能避免由于教科书中案例陈旧导致学生学习积极性受挫,还能培养学生利用理论知识分析发生在我们身边的经济现象的能力.
2.专题式案例教学.专题式案例教学是案例教学法中最主要、最常见的方式.对于一些涉及知识点较多的综合性的案例,可以专题讨论的方式进行教学.例如,在讲述完财政政策和货币政策理论之后,可以让学生去查找我国最近一段时间宏观经济政策的调整以及经济背景,可以选择以下题目组织学生讨论,如：“中国积极的财政政策对经济发展有何影响”、“中国适度宽松的货币政策出台的背景和影响”、“20世纪70年代以来中国和美国货币政策变化及其对比”、“美国量化宽松的货币政策对世界经济的影响”等.在讲述完收入分配理论后,可以让学生去查找中国的基尼系数数据,了解中国收入分配情况,组织学生讨论“中国收入差距现状、成因及影响”这个专题.
（二）典型习题练习法.典型习题练习法是各科教学普遍运用的一种教学方法, 西方经济学中练习有助于培养学生分析问题和解决问题的能力,发展其创造能力并培养对工作认真和勇于克服困难的良好品质.练习题综合了乘数理论、国民收入决定理论、IS-LM理论的相关知识,学生通过此练习不仅能加深对IS-LM基本概念的理解,掌握均衡国民收入的求解,而且能让学生更直观理解挤出效应.政府支出增加对总收入的放大作用没有完全体现出来,收入增加少于政府支出与相应乘数的乘积,这是由于财政政策存在挤出效应.
练习并不是简单的机械的重复,而是有目的、有指导地形成和改进学生技能、技巧,发展学生能力的过程.因此在练习时, 教师要有明确的目的,选择典型的练习题,能让学生触类旁通.
（三）专题调查法.专题调查法是指学生在学习课本知识的基础上,利用课余和假期的时间开展多种形式的专题调查,专题调查法要求学生自己根据所学内容设置调查问卷,提出问题,撰写调研的方案,这有助于学生通过社会实践活动对身边社会经济问题进行观察、思考和分析,并力争提出解决方案,将书本理论知识活学活用,使学生具有成就感.例如在讲授市场结构理论时,可以要求学生分组调研,获得相应数据,分析某一产品的市场竞争状态,分析其市场结构的形成、演变过程,找出原因,并最终形成调查报告.
二、评价与建议
以上是探讨了西方经济学教学实践中的一些可行的新方法.在教学实践中,综合运用了以上方法,取得了较为显著教学效果: 在学习方面,学生学习基本经济理论的兴趣明显提高,课堂上与课外讨论更积极主动；在课外拓展与科研方面也是崭露头角,学生的创新实践立项、获奖、发表论文等比率均出现不断攀升的态势.
最后,对于经济学教学方法需要说明的是,与传统经济学教学中教学方法相比,以上方法结合了经济学专业的学科特点和西方经济学课程的自身特征,显得更为具体和专业,因此更具有针对性.教师在选择运用教学方法前,首先需要了解所教学内容的特点,然后在有针对性的使用教学方法.同时,教学方法的使用应该不是单一的、教条式的,而应该是多样化的、综合性的运用.
（作者单位：湖南商学院经济与贸易学院）
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参考文献：
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