论文对初中数学自主学习有效性，本文是自主学习类论文范本与自主学习和初中数学和有效性类自考毕业论文范文.
【摘 要】作为初中教育过程中最重要的一门学科,数学教学的重要性不言而喻.随着我国教育改革步伐的不断推进,加强学生的自主学习性,成为现代教育过程中提高教学质量和效率的有效方法.本文对初中数学自主学习的有效性进行分析和研究,为提高初中数学教学质量,推动我国教育的发展和进步,提供重要的参考依据.
【关键词】初中数学自主学习
中图分类号：G4文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.22.135
随着我国教育改革步伐的不断推进,初中数学教育正在逐渐改变传统教学中的灌输式的被动学习方式,而是更加注重让学生对学习产生兴趣,从而积极主动的进行学习,达到提高教学质量和效率的目的.
一、自主学习发展的背景
新课标的实施和推广,与传统的教学方法和理念相比,更加注重让学生亲身感受知识,将课本中的知识与生活中的实际问题结合起来,让学生运用理论来解决实际问题,从而加强学生对知识更加深刻和理解和感受.特别是在数学教育中,明确强调“让学生亲身经历将实际问题提象成数学模型进行解释与应用的过程”,从而为自主学习的诞生打下了基础.
二、自主学习在我国课堂教学中的发展现状
自新中国成立后,我国就在在最的教育专家对自主学习理论进行研究,并且取得了卓越的成果.但由于受到当是我国社会经济、思想理念等客观因素的影响,自主学习的教学理念并没有得到大面积的推广,相反在很长一段时间因,以死记硬背为主的应试教育则成为我国校园教育的主流模式.直到应试教育的弊端逐渐暴露出来,引起了社会大众对应试教育的广泛反思,从而提出了素质教育的理念,同时自主学习的教育理论才悄然兴起,被融入到素质教育中得到推广.直到上个世纪90年代,主体教育思潮逐渐形成,由此人们才开始关注自主学习的本质和意义,并且不断的进行探索,对学生自主学习的变化发展,学习目标和成果等等,进行深入的研究.
如今,我国自主学习的教育学理论和心理学理论都已日趋完善,较为成熟,但在具体应用中,却缺乏对于学科领域的针对性理念,特别是在数学教育中,对数学自主学习的研究非常零散,还没有形成科学、严谨的理论系统,在此方面,还需要我国的教育专家进行深入的研究和探索.
三、自主学习的特征
对于自主学习,中外教育界的专家和学者都进行了大量的研究,但目前仍未形成系统的、权威的定义.但发展至今,自主学习已形成了以下几个方面的独特特征：
首先,选择性特征.自主学习,对于学习的内容是可以选择的,学习对于学习的内容以及学习的深度,都可以根据自身的实际情况以及学习兴趣进行选择,教师只需要从旁指导,不需要强迫学生学习某内内容,也不会给学生制定学习目标,而是指导学生了解学习的真正意义,帮助学生分析自身的实际情况,从而让学生根据自身的学习水平以及学习意愿,制定适合的学习内容和目标,从而进行科学、系统的学习.
此外,选择性还包括对学习方法的选择,每个学生的学习习惯都不一样,有的人需要独自思考,有的人喜习与大家进行交流,因此学生可以选择适合自己的学习方法,进行有效的学习.
其次,自我调控性.随着学生在学习过程中,认知思维的发展和改变,在需要学习的时间和学习方法方面,都会产生变人经,很可能以前有效的学习方法,却不适合现在的学习进度,此时就需要学生对自主学习进行调整,也可以在教师的指导下进行调整,从而保证自主学习的有效性.
再次,性.自主学习让学生成为教学的主体,而不是处理传统教学中的被动地位.自主学习要求要尊重学生的个性化发展,从而建立起平等的师生关系,教学不再是教师一“一言堂”,学生可积极的开拓思维,进行探索,从而在学习中获得乐趣,反过来再促进学生积极学习.
然后,自评性.自主学习的过程中,学生是主体,因此对自身的学习成果,也是由学生对自身的学习成果进行测评,因此自主学习具有自评性.
最后,自主性.作为主体,学生对自主学习的内容、进度、方法等等,都需要自主进行安排,因此在学习过程中,学生拥有绝对的决定权,这也是自主学习的自主性最大的体现[1].
四、对初中数学自主学习有效性的发展思考
在初中数学教学中采用自主学习的方法,是基于这种方法对提高教学质量和教学成查的有效性的基础上的.自主学习抛弃了传统的高压式的教学方法,对学生来说,学习不再是由教讲解和划重点,然后死记硬背,而是出于自身的兴趣和求知欲,对知识的积极主动探索,以及与同伴之间的相互交流,在轻松愉快的氛围下,获得知识.通过自主学习,让学习变成一件愉快的事,从而反过来进一步刺激学习的兴趣和求知欲,促使学生积极主动的进行学习,在这种情况下,学生的思维更活跃,知识掌握得更牢固,学习质量和效果自然得到大幅度的提升[2].
五、结束语
自主学习方式能够开拓学生的思维逻辑,锻炼学生的动手实践能力,对培养符合社会发展的具有较高综合素质的优秀人才,具有非常重要的促进作用,所以培养学生的自主学习精神,是现代化教育发展的必须趋势.
参考文献
[1]徐红梅.提高初中数学学生自主学习有效性的教学探索[J].速读（中旬）,2016,(7):252.
[2]黄智民.初中数学课堂上如何引导学生自主学习[J].小作家选刊,2016,(22):153.
上文评论，本文是关于对写作自主学习和初中数学和有效性论文范文与课题研究的大学硕士、自主学习本科毕业论文自主学习论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料有帮助.
参考文献：
1、 初中数学自主学习兴趣的培养 高树平(四川省昭觉县普诗乡九年一贯制学校 616100)摘要学生一旦对数学产生了稳定而持久的兴趣,就会充分发挥其主观能动性,在课堂上聚精会神,学生的思维就会与教师的思维同步,可以高效率获取知识 可见.
2、 初中数学自主学习模式下导学案的编写 徐克峰摘要为了迎合新课改背景下教学环境的变化,在初中数学教学中开始尝试采用学生自学的学习模式,这样能够充分的体现出当下初中教学“以人为本”的教学改革,而且还能大大激发学生对数学.
3、 初中数学课堂教学有效性的分析 李林晶（深圳市南山外国语学校,广东 深圳 518057）【摘 要】数学是一门对思维要求很高的学科,它需要学习者在实践中积累思考问题的经验,为今后的数学解题做铺垫 初中阶段正是学生形成思维模式的关键时期.
4、 对初中数学合作学习辩证 “合作学习”是新课程改革所倡导的三种学习方式之一,近年来,广大教师积极探索实践,产生了许多以“合作学习”为主线的教学模式,对数学课堂教学和学生数学学习方.
5、 初中文言文自主学习策略 近年,义务教育语文课程标准（2011）明确要求,第四学段（即初中阶段）文言文在教材中的比重明显增大,可现实的文言文教学的效果却不太尽如人意 曾有人戏言中学生的“三怕”即一怕文言.
6、 初中数学课堂提问有效性的调查和 摘 要新课程改革不断推进的背景下,数学课程对数学教师的要求更高了一层,因此数学课堂的有效教学更离不开有效提问 教师通过有效提问可以充分的激活并激发学生的学习积极性,促进教学质量的提高 关键词数学课堂.