论文题西湖博览会教育馆联，本文是博览会有关在职研究生论文范文跟题西湖和博览会和教育类论文范文集.
名人小传：
刘大白(1880-1932),原名金棪,字伯桢,后复刘姓,名靖裔,字大白,号白屋,绍兴平水人.“五四”运动期间是“浙江四杰”（经亨颐、刘大白、陈望道、夏丐尊)之一,积极鼓吹新文学,主张使用“人话文”(白话文),与郭沫若等同为新体诗倡导者,并以其大量诗作声蜚诗坛.他曾在绍兴、杭州、上海等地编辑过报刊,又先后在山阴县学堂、浙江省立第一师范学校、杭州安定中学、上虞春晖中学、浙江省立第五中学(今绍兴一中)、上海复旦大学、上海大学执教十余年.1927年由邵力子、叶楚伧推荐,任政治会议上海分会教育委员,翌年任第三中山大学(后改浙江大学)秘书长,1929年任南京政府教育部常务次长、政务次长,在任不到两年去职.1932年2月病逝于杭州.有新诗集《旧梦》《邮吻》,诗话《白屋说诗》,论著《文字学概论》《中国文学史》等.
民国十八年六月至十月,浙江省政府开西湖博览会于杭州酣湖,分八馆.教育馆为八馆之一.由刘大白先生担任筹备主任和馆长.刘大白便做了几副对联.入口大厅联是：定建设底规模,要仗先知；做建设底工作,要仗后知；以先知觉后知,便非发展大中小学不可；
办教育的经费,没有来路；受教育的人才,没有出路；从来路到出路,都得振兴农工商业才行.
出口大门联是：
看完这教育成绩,感想如何？不满意吗？要同担些匡扶责任；
放下那湖山美观,勾留在此,能着眼的,别错认是点缀工夫.
花园中茅亭联是：
有乐山乐水者来,到此见仁见知；
无唯物唯心之别,当前即美即真.
各陈列室联之一是：
为世界养成新人,为国家养成新民.且造就新民,先立定世界大同基础；
以政治来作动体,以教育来作动力,要增加动力,才促进政治革命效能.
各陈列室联之二是：
不论好好歹歹,都凭创造手段,显出二代国民们程度；
莫道零零碎碎,要用比较眼光,来做一个系统的批评.
各陈列室联之三：
有科学,有艺术,请另换眼光,看大方家数；
或多能,或专长,总各抒心得,为后进典型.
其中最引起观者注意的,自然是第一联.当时刘大白先生曾在《教育馆特刊》的《发刊词》上,有过这么一段话：
有人说：“凡是博览会的作用,大约都是提倡或发展农工商等实业.然而一般的博览会中,往往有一个陈列教育成绩的教育馆夹在其间；是借此点缀？还是别有用意？”刘大白说：“这绝不是点缀,确是有绝大的用意.它的用意,咱们已经在西湖博览会教育馆的大门前标明了.请看咱们教育馆的入口大门联语……从这联语上,可以知道农工商等实业和教育的关系.从教育方面讲,办教育的经费来路,也在农工商等实业方面,受教育的人才出路,也在农工商等实业方业.所以实业不发达,经费无从筹措,教育是不会发达的；实业不发达,即使勉强把教育发达一点,人才无从容纳,教育的发达也是无结果的.从实业方面看,一方面供给办教育的经费,一方面容纳受教育的人才,实业总能仗着教育的效果而格外发达起来.农工商等实业和教育的连锁关系如此亲密,所以提倡或发展农工商等实业为目的的博览会,常常把教育成绩一同陈列,以表达它们的关系.这就是一般博览会,往往总有一个陈列教育成绩的用意；而咱们西湖博览会,当然也不是例外.”这一段话,就说明第一联的用意.刘大白先生觉得现在办教育和主管教育行政的,都应该了解此联的用意.如果不明先后缓急,不管农工商等实业的现状如何,而一味瞎谈普及教育,或是只看见了某一种人才的需要,而说几年以内,必须赶紧办某种程度的某种学校若干所,这并不是用科学方法观察所得的话.
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参考文献：
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