论文循本迭代立道致远武汉经济技术开发区第一初级中学（教育集团）课堂教学改革报告，该文是技术开发方面论文范文文献和课堂教学改革和迭代和经济技术开发区有关论文范文文献.
一、变革背景人类新挑战、技术新革命、高考新改革、教育新范式、学校新样态———人的学习方式与学习内容深度变迁,传统学校全面走向未来学校,已经成为必然趋势.武汉经济技术开发区第一初级中学初建于1996 年,2017 年学校转型为武汉经济技术开发区第一初级中学（教育集团）,分为神龙和官士墩两个校区.学校实施“三步走”发展战略———从创建之初至2007 年,学校“尊严救校”,壮大规模求发展；2008 年至2010 年,学校“规范立校”,促进内涵发展；2011 年至今,学校“文化强校”,提出了“幸福教育”的教育理念和教育特色.二十年来,学校着力于提升幸福教育文化体系的内释力和结构力, 着力于新幸福教育的体系建构和实践探索, 为靓丽幸福教育品牌拓新了生长性时空.
二、变革历程学校的课堂教学改革从单一、整合再到多元,课堂教学迭代升级（教学模式从“洋思版”课堂到“三板四环”到“伴生课堂”再到“ACIFC”）.2007 年,全国大地正掀起学习洋思课堂教学模式的热潮, 学校在近三分之二的教师分三批赴洋思中学实地考察后,先慎重地选择七、八年级四个班进行试点,然后在全校推行.三年的实践中,我们提炼出了“洋思版”课堂教学模式———课堂改革1.0 版.随着时代的发展, 课堂教学上小组合作与交流成为课堂教学的核心要素,学校又进行相关的实践与探索,到2012 年,学校又提炼出武汉市优秀课堂教学模式“三板四环”———课堂改革2.0 版,通过“导、学、练”三板块推动“入、学、展、结”四环节,落实课堂教学.
2014 年是我校提出的“五大转型”的元年,课堂教学优化成为学校转型发展的重头戏.我们聘请专家团队,组成四个项目组进行研究,明确本次转型发展的目标：进一步提升课堂教学的文化品位,凸显学科教学的学科味,强化信息技术与课堂教学的高度融合.对“三板四环”的课堂教学范式进行升级, 于是就形成武汉市十佳课堂教学模式“伴生课堂”———课堂改革3.0 版.2016 年,我校又通过“翻转课堂”等试点,以“如何培养学生自学能力和质疑能力”为突破口,积极探索构建市十佳教学模式“后伴生课堂”.2017 年,学校在翻转课堂学习理念的导引下, 坚持探索常态翻转下的伴生课堂教学新范式,实现教学悄然的革新.2017 年我校进入武汉市十佳课堂教学模式“后伴生课堂”（ACIFC 智慧课堂）———课堂改革4.0 版的行动研究.即后“伴生课堂”下的翻转课堂教学模式（AC-inspired:Flipped:Classroom:简称ACIFC,AC指Accompanying:Classroom（伴生课堂）,FC 指翻转课堂）.“伴生课堂” 四个环节是定向、开启———示疑、互动———悟理、明法———入脑、融合.在翻转课堂理念下,我们将第一环节———定向、开启放在课前完成,后面三个环节示疑、互动———悟理、明法———入脑、融合在课中完成,同时研发ACIFC 教学模式课前四环节操作要点和课前、课中师生行为.
在此期间, 我校用层递式推进策略践行课堂教学变革.2015 年4 月,学校在武汉市教科院专家的指导下,在开发区教育局的大力支持下,充分利用软硬件资源,架构数字化教学平台,开发、使用微课等教学资源,初步实现微课等教学资源的上传下载、*功能,实现了在线检测、师生互动、数据分析、评价反馈等功能,为翻转课堂的顺利实施提供了技术上的支持和保障.
2015 年9 月,我校进入实时解决、实验推广阶段.学校在广泛收集信息,反复论证的基础上,经过探讨,决定成立七年级三个实验班,实施“云班教学”,开始翻转课堂实验.为此,学校制定了《一初中云班建设的策略与研究行动计划》,建立“一初中翻转课堂研讨 群”,有效搭建教师之间交流的平台, 通过七年级云班教师分学科进行研究课、全体实验班教师听课评课、每人一节实验课等活动, 学校初步形成了基于一初中特色的翻转课堂教学模式.
随后,我校基础年级进入全面实施阶段.在总结先行实验班经验、反思不足的基础上,2016 年9 月,七八年级所有班级开始翻转课堂常态化实验, 实验班级增加到28个,课堂上教师人手一台平板进行教学.学校结合第一批实验班实施翻转课堂的经验、困惑,研究出适合翻转课堂模式的教学研究体系,同时制定了以抓常规、抓课内、以赛促教,打造常态化翻转课堂的推进方案,有计划有步骤地推进翻转课堂常态化进程.2017 年4 月25 日,我校召开以“伴生、翻转、共享、卓越”为主题的“2017 区级翻转课堂展示会”,来自山东济南的校长访问团、武汉市区各学科教研专家、开发区管委会领导和区教育局领导、兄弟学校教师共百人分享了我校翻转课堂基础年级总结提炼的经验与成果.
2017 年9 月,学校进入全校覆盖、全面翻转阶段,积极开展ACIFC（智慧课堂）行动研究.七年级12 个班全部实施翻转课堂,师生人手一台平板,依靠“睿易”云教学平台强大的交互功能, 教师根据云平台反馈的学情迅速作出判断和选择,更有针对性地解决学生出现的问题.在此期间,我们积极准备资源探讨教法,寻找最佳教学方案,规范师生翻转课堂行为, 努力让每一位教师都成为翻转课堂践行者.目前,我们在翻转课堂改革实践探索过程中,始终保持“问题导向、逐项推进”的实施策略,积极开展优化翻转课堂管理实践路径的探索, 不断借助团队力量调试找问题再调试解决问题,再完善最佳策略.在错中学,在错中成长.我们在硬件设备、家长培训、教师素养、学生行为、班级建设、考核评价等问题方面进行逐一反思、寻找解决办法和制定具体实施策略.
三、变革成效十年学校变革路,历经学校幸福文化的濡染与沉淀,学校教育教学成果丰硕.回顾那一份份精彩纷呈的杰作,无一不是践行幸福教育理念下的后“伴生课堂”教学模式完美的展现, 也是我校十年来不断开展课堂改革活动结出的硕果.2017 年我校中考再次取得开发区十年冠,中考成绩位于武汉市公办校前列, 各级各类学科竞赛捷报频传,师生获奖人数节节攀升,学校满意度、美誉度逐年提升.
在教学改革的征途上,我们只是迈出了一小步,我们的许多做法不一定科学,会有很多瑕疵.未来三年,我校课堂改革将致力于学生个性化学习的研究与实验, 培养学生的创新精神和实践能力,继续云教学、创客教育、翻转课堂、走班制教学,探索一条学校智慧幸福教育的新路子.责任编辑成弘
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参考文献：
1、 以学生为本的中职语文课堂教学改革和实践 目前,我国的教育质量已经有了显著提升,人才的职业类型更具多元化 由此可见,教育改革举措是非常有必要的 我国的中职院校旨在培养社会发展所需要的人才,因此在社会不断进步发展的背景下,各中职院校应积极进行教.
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