论文能力培养视角下工商管理专业核心课程群的构建，该文是管理专业有关学士学位论文范文和工商管理专业和能力培养视角和核心课程类自考开题报告范文.
中图分类号院G642 文献标识码院A DOI院10.16871/j.cnki.kjwha.2018.01.031
摘 要基于社会对工商管理专业人才素质与能力的要求,以“基础—素养—技能—特质—应用”为主线,从复合应用型创新人才培养目标出发,构建了能力培养视角下工商管理专业核心课程群,突出学生的专业素养培养、应用与实践能力培养、专业特质培养、创新能力培养和国际视野培养,并以“专业特质培养”子课程群为例,进行了建设内容的探讨.
关键词工商管理专业能力培养核心课程群
Construction of Business Administration Core CurriculumGroup from the Perspective of Ability Training // WangHui
Abstract Based on the professional quality and ability and thetraining goal of the compound applied innovative talents, focusedon the line of "Base-Accomplishment-Skill-quality-Application",this paper builds the core curriculum group of businessadministration with ability training as the guidance. It strengthensthe training of professional accomplishment, implementing ability,professional quality, innovation ability and international vision.Finally, the paper discusses the construction content by theexample of professional quality training courses.
Key words business administration;ability training;core curriculumgroup
1 引言
以能力培养为导向设置专业课程群,培养社会适应性强的专业人才,是实现我国中长期人才发展规划目标、建设人才强国的基石.工商管理专业的人才培养目标是培养具有较强创新精神和研究能力的工商管理复合应用型人才.工商管理专业课程体系应从复合应用型创新人才培养目标出发,体现工商管理学科基础理论、专业素养、专业技能、专业特质培养等方面的内在有机关系,并借助于相配套的实验设施及软件,对学生的综合能力、交流能力、实践能力、团队协作能力等进行系统性的培养[1].而构建以能力培养为导向的工商管理专业核心课程群,对该专业核心课程从教学内容优化、案例库建设、教学手段与方法改革、实践教学改进、教学团队建设、教学质量评估等方面进行探究和实践,将更加凸显工商管理专业应用性、创新性和实践性人才培养的特点.
2 基于能力培养导向的工商管理专业核心课程群的设置
工商管理专业课程群的选择与设置力求体现工商管理学科“基础—素养—技能—特质—应用”的基本主线,根据能力培养导向,构建以下5 个专业核心课程群：培养专业基本素养的课程群、培养应用与实践能力的课程群、培养学生专业特质、锻炼“决策、领导、组织、控制、沟通”等全面管理能力的课程群、培养创新精神及科研能力的课程群及培养学生国际视野的课程群（如表1 所示）.
表1 中每个课程群由多门教学内容相互贯通、相互融合的课程构成[3].在应用与实践能力培养课程群中,人力资源开发与管理（模块）包括人力资源管理、绩效管理、人员测评等课程；市场营销（模块）包括市场营销学、广告学、客户关系管理、营销策划、电子商务、网络营销等课程；物流与供应链管理（模块）包括生产与运作管理、物流管理、供应链管理等课程；计算机经营仿真软件及应用（模块）包括数据库设计、OA办公自动化、管理信息系统、公司金融与财务分析、创业沙盘模拟等课程.在教学过程中,对课程内容的安排应充分考虑教学内容的整合与优化,加强相互间的联系和支撑[3].
以下基于“专业特质培养”子课程群进行建设内容的探讨.
3“专业特质培养”子课程群建设内容
工商管理“专业特质培养”子课程群教学目的是为打造学生专业特质,培养学生的决策、组织、领导、交流、沟通、团队协作等全面的管理能力.这些课程的共同点在于教学需要结合实际案例,课堂组织需要灵活多样,团队教师需要定期沟通、研讨,实践环节需要紧密联系企业工作实际.因此,课程群建设需从以下几方面着手.
3.1 案例库的建设
基于能力培养导向,案例教学是工商管理专业课程教学活动的重要环节.通过案例库建设,可深化工商管理专业人才培养模式改革,促进理论性课程与应用性课程的有机结合.以我校为例,工商管理是国家级特色专业,其特色主要体现在管工结合,案例库建设应紧密依据这一特点,以课程群教师亲自参与的工矿企业科研实践为基础,以及为企业做技术服务和管理咨询的实际经验,以真实性、现实性、针对性为原则,以“面向全国、立足服务于地方经济为发展方向”来建设案例库,为“专业特质培养”子课程群提供案例支持.
3.2 教学内容的整合与优化
基于课程群的教学必须具有整体观和统一性,课程教学内容的设计,需要综合考虑各课程内容之间的联系[3].在课程教学内容的优化上,应从抽象到具体、从理论到应用.在“专业特质培养”子课程群课程教学过程中,可依托上述案例库的建设,分别将同一实际案例贯穿于整个课程群教学中,从而使学生加深对实际案例的认识与理解,更加全面、系统地掌握理论知识.以海尔企业的经营管理为例,不同的课程对应不同的理论知识点进行讨论和剖析：企业战略管理可围绕海尔的多元化经营和竞争战略设计教学内容；组织行为学可着眼于海尔的组织结构及企业家领导艺术进行讨论；企业文化可引导学生探究“海尔之道”；团队管理可剖析海尔的80/20 原则等团队建设经验；公共关系可通过“张瑞敏砸冰箱事件”讨论海尔的危机管理.通过一个实际案例贯穿于多门课程,实现了从理论分析到具体实践的整个过程.当完成该课程群教学后,学生将建立起一个完整、生动且系统的知识结构,达到较好的教学效果.
3.3 教学手段与方法的改革
工商管理专业“专业特质培养”子课程群的特点,决定了其课程教学手段更应灵活多变、形式多样.在教学过程中应注重经典与创新结合、理论与实践结合、虚拟与实际互联,引导、鼓励课程群教师切合教学内容,创新、优化教学方式,积极探索“学导结合教学方式”,采用案例式、讨论式、任务式、体验式、现场式、情境模拟式等教学方式.尽可能利用现有的案例讨论教室、学生心理咨询室、工商管理综合实验室等资源进行小班化教学,从座位安排等方面进行以学习为中心的课堂设计,从“以教论学”到“以学论教”,除了关注学生知识技能目标的达成以外,还关注他们在课堂上师生互动、自主学习、同伴合作中的行为表现、参与热情、情感体验和探究、思考的过程等等.注重学生主体性、主动性、自主性的发挥,培养和提高学生发现问题、分析问题和解决问题的综合能力,充分调动学生学习积极性.
3.4 实验实践教学的实施与强化
工商管理“专业特质培养”子课程群的实践教学可从课程实验教学和综合课程设计两方面进行.首先,组织行为学、团队管理、商务谈判等课程均开设有一定学时的独立课程实验,通过引入各自配套的实验软件,组织实施相关的实验项目,对理论教学内容进行验证,让学生加深对课堂教学内容的理解；还可适当让学生设计实验,通过实际操作获得实验结果.其次,采用任务驱动教学法组织实践教学,进行“专业特质培养”子课程群的综合课程设计,具体根据企业真实的工作内容设计相关课程学习任务,并根据工作的能力要求、要素要求及工作步骤等完成课程设计[4].通过设计过程及完成之后的思考,让学生学有所得.
3.5 教学团队的建设
教学团队的建设不仅在于建立规章制度,更在于开展目标明确、加强合作的教学实践[5].首先,以优质课程建设为龙头,实施课程组制度,再以专业责任人和专业首席教授为核心,依托课程组组长构建团队；其次,通过人才引进、进修等方式优化教学团队成员学科知识结构和年龄结构；再次,建立团队导向的绩效评价和奖酬体系,除了根据教师个体的教学业绩进行考评和奖励之外,增加基于团体的绩效评价和奖励方式,实行团队激励；最后,定期召开教学研讨会,形成课程群教学研讨机制,增加教学团队成员的沟通和凝聚力.
3.6 教学质量评估体系的建设
教学评价是教学活动不可缺少的一个环节,其作用表现在：一是检验教学效果,二可诊断教学问题,三是提供反馈信息,四是引导教学方向,五能调控教学进程.工商管理“专业特质培养”子课程群教学质量评估,除学校正常的（校、院、系）教学督导外,更应建立并强化同行之间的互听互评以及学生评教和教师评学制度,把课程组织与计划、教师沟通能力、师生互动情况、课程过程考核、课程成果、学生努力及参与程度等作为重要的评价依据[1].
4 结语
在教学过程中,通过课程群将工商管理学科内容整合为一个科学、高效的课程体系,既能激发学生的学习兴趣,更能加强学生的能力培养.因此,构建能力培养视角下的工商管理专业核心课程群,是该专业本科教学质量提升的要求,也是该专业人才培养新目标的要求.通过对凸显工商管理专业特点的“专业特质培养”子课程群建设内容的探索,将促进该专业其他核心课程群的建设,切实进行课程改革,为社会培养更多更优秀的工商管理专业人才.
上文总结:本文是关于对写作工商管理专业和能力培养视角和核心课程论文范文与课题研究的大学硕士、管理专业本科毕业论文管理专业论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料有帮助.
参考文献：
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