论文读说结合彰显小学阅读教学实效性，该文是关于阅读教学类硕士学位论文范文跟阅读教学和实效和彰显有关毕业论文范文.
语文阅读教学中,很多教师只注重培养学生听、写能力,忽视说和读的力量,学生学习能力存在缺陷.说、读是阅读教学的重要方面,教师要重视教学形式,从说、读两方面着手,以说促读,以读促说,培养学生多种能力.
一、精选阅读方法,激活学生感知
“读”不仅能够帮助学生快速理解文本内容,还能帮助学生积累知识,发展智力,提升文化素养.“读”的方法有很多,包括朗读、默读、速读、诵读、略读、精读等.教师要充分利用“读”的优势,根据文本内容和学生需要选择合适的阅读方法.
在进行阅读教学时,教师要综合考虑多种因素.在学习《花钟》时,教师展示各种鲜花的视频资料导入新课.在讲述不同植物开花时间不同的原因时,教师将重要句子展示在多媒体中,引导学生用自己喜欢的方式进行阅读.学生自主选择.在读“昙花的花瓣又大又娇嫩,白天阳光强,气温……”这一句时,有的学生选择精读的方式.学生逐字逐句认真朗读,其他学生认真聆听.还有的学生在读不同花开放的时间时,采用朗读接龙游戏,每个学生读一种花文本中其他的内容,教师让学生自由朗读.学生自主选择朗读方式.通过选择适合自己的朗读方法,学生认知被激活,对文本内容有了更深刻的认识,情感得到升华.
阅读的方法多种多样,学生不能盲目选择.尤其是低年级学生,在阅读方面,他们更需要教师的指导.教师根据文本内容,引导学生选择恰当的阅读方式.这样的阅读教学不仅让学生对文本内容有了初步感知,更点燃了学生阅读的积极性.
二、丰富表达形式,升华学生情感
表达是阅读的结果和体现.表达的过程,事实上也就是对所学知识进行理解、消化和运用的过程.在阅读文本内容的过程中,学生吸收文本表达方式,学习文本遣词用句,进而积累、内化为自己的知识.
在学习《翠鸟》后,教师总结道：“翠鸟是我们的好朋友,假如你有机会与翠鸟相处一整天,你们之间又会发生哪些趣事呢？发挥想象,为大家讲述你与翠鸟的故事.”学生热情高涨,纷纷构思、表达.有的学生说：“我的好朋友翠鸟是一个捕鱼高手,它的嘴巴又尖又长,这样有助于快速捕食,有一次,我跟翠鸟一同到河边玩耍,只见它贴着水面疾飞,突然,它像箭一样冲入水中,再出来时,嘴上叼着一条大鱼……”其他学生认真聆听.学生在讲述的过程中,不仅加入了自己的想象,创编了具体事例,还将文本中的内容添加到了故事中.这样的言语表达方式升华了学生情感,课堂教学效率大大提升.
阅读是人们情感的口语表达,教师引导学生借助想象,创编故事,丰富言语表达的形式,培养学生的想象力和言语表达能力.
三、注重读说链接,锻炼学生能力
小学阅读教学中,教师必须将读与说有效衔接在一起.如果单纯强调说而忽视了读,说就会变得空洞、乏味.但如果强调读而忽视了说,读也会失去应有的价值.因此,读说要紧密结合,既要读,又要根据读的内容进行表达.
在学习《爬天都峰》时,教师引导学生初读课文,了解故事.接着教师让学生精读作者爬天都峰过程的句子.学生认真朗读.很多学生在朗读的时候重读了“爬”“攀”“颤”等词语.学生积极参与.朗读结束后,教师问道：“假如你和小作者一起去爬天都峰,当你看到如此高的山峰,你心里会怎么想,在攀着铁链往上爬的过程中,你心里又会怎么想？”学生读完文本内容后,表达热情被点燃,纷纷举手回答.有的学生说：“当我看到这么高的山峰时,我肯定会退缩,这么高的山峰,我肯定爬不上去,还是趁早放弃吧.”还有的学生说：“当我在攀爬铁链的时候,我害怕极了,心想着,如果我一不小心掉下去该怎么办,我越想越害怕,可是就在这时,我脑海中浮现出老爷爷的身影,他那么大年龄了还勇于挑战自我,我还怕什么呢,只要我努力,不放弃,一定能爬上天都峰.”学生表述自己的想法.
作为阅读教学重要的两方面,读和说必须融合起来.学生的表达潜力是无限的,教师在进行教学设计时,要在阅读中增添言语表达的因素,引导学生主动表达自身观点,凸显个性特色.只有将读说有效融合,才能既培养学生阅读理解能力,又训练其言语表达能力,以达到共同提高这一终极目的.
阅读教学效率高不高,与教学方法、学生认知、文本内容等因素有直接关联.教师不能选择单一的教学方式,要精选阅读方法、丰富言语表达形式、注重读、说之间的链接.只有这样,才能在阅读教学中激活学生对文本感知,升华学生情感,锻炼学生阅读能力和言语表达能力,实现文本生本思维对接,真正实现课堂教学的高效.
于爱红,山东寿光市稻田镇实验小学教师.
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参考文献：
1、 实施读写结合策略提高阅读教学实效性 李凯和浙江省温州市瓯海区潘桥镇第二小学325000【摘要】阅读是写作的基础,写作是阅读的提高 我国小语专家崔峦老师说“在我们的语文教学中,一方面要加强阅读教学,另一方面要加强读写联系,做到.
2、 提高小学阅读教学的实效性 李光福重庆市武隆县羊角镇艳山红小学校,重庆408525摘要阅读作为小学语文教学的重要内容,教学现状和教学目标之间还存在着较大的差距,学生阅读能力还有很大的提升空间 对于阅读能力的教学主要还是依靠对于教.
3、 如何加强农村小学阅读教学中读的训练 王科珍四川省凉山州会理县太平片区中心小学 615121摘要朗读在小学语文教学中占据着十分重要的地位,本文分析了农村学校朗读教学的现状,指出了朗读训练中值得注意的问题和一些朗读训练的方法 关键词朗读.
4、 如何提升小学语文阅读教学实效性 【摘要】随着新课改的不断影响,小学教学也开始进行了改革与创新,尤其是对小学语文阅读教学来说,提高教学的实效性有着极为重要的意义 因此,教师在开展阅读教学的过程中就要对教学方法进行创新,采取有效的教学方.
5、 小学阅读教学的变化略谈 小学阅读教学的变化略谈□ 宋铁军（河北省廊坊市霸州市岔河集乡夹河小学,河北 廊坊 065700） 【摘要】阅读是人们获得信息的主要方式,是认识世界的主要手段 阅读在本质上是一种智力活动,可见阅读.