论文结合词块指导学生英语写作探微，本文是关于学生英语类专升本毕业论文范文跟探微和英语写作和学生方面毕业论文提纲范文.
词块可以帮助人们更好地掌握除母语之外的另一门语言,而词块教学法也是为此而诞生的,因此,有人提出用词块教学法来帮助学生学习英语.本文研究如何用词块教学法帮助学生提高英语写作能力,解决学生在写作方面的相关问题.
一、提炼积累,丰富素材
词块是一种类似于数学公式的东西,有固定的格式、语法与标准,可以直接应用于英语作文的书写.作文的写作离不开平时素材的积累,词块就是一种很好的素材.所以,学生在平时学习英语的过程中要注意对词块的积累,以确保自己拥有丰富的写作素材.比如,在教学小学英语“Hello”这一章节的时候,会发现很多学生在英语单词的认知与了解方面存在很大的不足,对于英语的认知仅仅停留在I、You、is、am等少数的常用词方面.针对这一问题,英语教师可以专门为学生制订一个计划：一天一记一复习,让学生每天抽出一段时间对课本上的单词进行记忆,比如Hello、Bye-Bye这些课本上的新单词,同时用提问与抽查的方式督促学生对于单词的记忆,为学生积累单词资源,增大其词汇量.同时,再挑出来一些语句,让学生养成朗读英语短句的习惯.比如“How does Miss Li greet her students in the afternoon？”这种在课本中就有的句子让学生去阅读,并找出其中的短语和词汇,能够使学生对于词汇不再陌生.这既可以保证学生在写作的时候有丰富的词汇来进行作文的编写,也可以为学生的写作打下良好的词汇基础.词块的积累不是一朝一夕能完成的,学生要保持很大的耐心和恒心去积累和记忆,这样才可能掌握大量的词块,打好写作基础的第一步,保证写作素材的丰富,不至于在写作时感到词汇的匮乏与素材的缺失.
二、理解应用,连词成句
作文是由一个一个的单词构成的,单词连接成短语,再形成完整通顺的语句.而词块就是一种单词的固定搭配,可以直接用词块进行造句.这需要学生对词块有良好的理解,才能完好而又正确地应用词块,把词块连接成句子.比如,在教学小学英语“After school”这一章节的时候,教师发现学生每当对一个句子的理解有问题时,都习惯于把不认识的单词翻译出来,再进行整句的翻译,而常常翻译出来的却是错误的.这是因为学生忽略了对于the、of、in这种单词的理解,直接生搬硬套,造成了错误.针对这个问题,教师可以为学生总结一部分英语中常见的短语,如the sound of、he a good time等,并为学生进行讲解,让他们理解这类词汇,同时进行记忆.比如对于“He only drinks a little water every day”中的短语“a little”,就可以让学生进行理解与记忆,为学生省下大量的时间.这种简洁的短语可以直接运用到句子的写作当中,保证学生书写句子的准确率与效率.同时,这种短语也可以帮助学生更好地进行单词的记忆,保持对单词的敏感,并且对作文的写作是一个很好的保证.运用好词块不是一件简单的事情,要注重学生对于词块的理解,还要把握运用词块的良好时机,只有这样,才可以使词块成为学生手中一个个跳动的符号,去形成一个个完整的句子.
三、巩固内化,融成语篇
英语写作中,学生在所有的基础工作都准备好的情况下,需要把自己所掌握的知识融会贯通.由单词形成词块,词块组成句子,句子形成语篇,这就是最后一步所需要做的.学生要掌握自己记忆的词块,利用词块去组成一篇完美的文章.比如,在学习小学英语“A healthy diet”的时候,学生对于整篇文章的理解方面有问题,常常是上句与下句关联不起来.这对于学生来说是一个很大的问题,特别是在写作方面,很容易写出一篇上句不顺下句不通的作文.针对这个问题,教师可以给学生提一个要求：大家在阅读文章的时候要联系上下文,保证自己的两句话之间的衔接是没有问题的.在这之后再进行通篇文章的写作.比如“What do you he for breakfast？ I he some noodles.”这样,保证句与句之间的联系,就像写故事和问答一样通顺流利.这个要求对于学生们来说可能有点困难,但是对于学生们的好处却是巨大的,既可以保证学生阅读的有效性,也可以保持学生英语的敏感度,使学生时刻处于良好的状态,从而写出一篇好的文章.文章的形成要求学生具有对通篇的掌握能力,所以学生需要对自己的文章有一个很好的认知.要知道在什么时候运用什么样的词块,把自己所学的知识运用起来,保证所写的文章通顺流畅.学生要保证对词块时刻的记忆与巩固,从而写好自己的文章.
四、结束语
综上所述,英语作文水平的提升不是一朝一夕就可以完成的,正如“罗马不是一天就能建立起来的”.教师应该与学生一起努力,结合词块学习策略指导学生英语写作,保持耐心和恒心以及对学生的信心,相信学生可以在英语写作方面取得更大的进步.
参考文献：
[1]李中印.浅谈如何提高学生的英语写作能力[J].校园英语,2011(03).
[2]黄引腾.词块教学法对学生商务英语写作能力影响的实验研究[J].校园英语,2017(06).
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参考文献：
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