论文如何提高学生写作水平，本文是如何提高类论文范文跟学生写作水平和浅谈和提高方面硕士毕业论文范文.
赵凤茹
（河北省冀州市门家庄学校,河北 冀州 053200）
十几年来,我一直担任语文教学,深感作文教学的难度大.由于农村学生的见闻不广,读的课外读物较少,在实际教学中确实也出现了学生怕写、不会写、没啥可写的现象.究其原因,主要还是学生的写作能力差.那么,怎样改变这种不尽人意的状况呢？我就这一问题,进行了理性的思考,通过实践上的探索和分析,我认为,通过以下几个方面来培养学生的写作能力.
一、细致观察,追求真实
什么是观察？所谓观察,就是用眼睛去看,要远“观”近察,事事留心,时时注意,并养成一种习惯.被誉为世界短篇小说之王的法国作家莫泊桑曾拜当时著名的作家福楼拜为师.一天,他把自己坐在屋里编的准备写成小说的故事讲给福楼拜听.福楼拜听后说：“我劝你不要忙于写这些虚拟的东西,你每天骑马到外面转一圈,把路上看到的一切准确地、细致地记录下来”.于是莫泊桑意识到福楼拜是教他首先学会用眼睛去观察、认识、练好观察这一基本功.从此,他花了一年左右的时间,每天外出观察,终于写成了小说《点心》,并成为世界著名的小说家.所以学会观察是提高写作水平的第一要素.我在多年的教学中,常听一些学生说：“我就怕作文,一拿起笔起来就头疼,总学得没东西可写”.有的干脆说：“我不知道该写什么,从何写起.”有的作文虽然也交上来,但是仔细一看,生搬硬套的多,甚至瞎编一些内容,空洞无物,脱离实际.为什么造成作文难写呢？总的来说,就是缺少观察,没有真实感,因此无从下笔.如何改变这种现象呢？我指导学生进行写作训练时,非常重视观察,重视写真实内容.因此,每个星期的作文课,我都利用一定的时间带学生走出课堂,进行实地写作,有时在校园里观察校园植物,观察竹子、树木、花草,有时在周末时间到野外参观,进行野外写作,领略秀美的自然风光.经过这样的训练,不但激发了学生写作兴趣,积累丰富的题材,写出真实内容,而且能陶冶道德情操使学生得到美的享受.
二、培养学生课外阅读的良好习惯习惯,做好笔记,积累写作资料
课外阅读是语文教学的重要组成部分,它可以加速培养并提高学生的听说读写的能力；可以丰富学生的生活,开阔视野,增长知识；可以激发学生的兴趣,发挥特长,发展个性；可以陶冶学生的情操,是学生受到思想教育.既然如此,教学中就应特别重视对学生进行课外阅读的训练,再阅读中,除让学生得到潜移默化的教育外,更主要的是让学生养成作读书笔记的习惯,把优美的词句、语段,记录下来,写上点体会和感受,日积月累,资料积累的多了,写作时,好词好句便如流水般涓涓流出.
三、培养学生的口语表达能力
写作的作品是一个人口语表达的书面表达形式,良好的口语表达能力可以使写出的东西更加严谨,更有说服力.目前的语文教学,重写而轻听、说.由于“考不着”“课时紧”等原因,这个口语表达能力历来不大受重视.这种现象若不迅速扭转,语文教学将会落后于时代,愧对未来.因我们面对的是高速发展的信息社会,人们在科学探讨、经济活动、人际交往等中,需要谈论、争辩,需要彼此间理解、认可、支持,需要用最简练、最精确的语言来表情达意……所有这些都离不开口才,所以语文教学应重视练口,培养学生能说会道、能言善变的本领.
四、多些表扬,少点批评
我们在批改学生作文时,无论写得怎样,都要首先给予肯定和表扬.毕竟都有其闪光点,有好的一面,在表扬之后,委婉指出不足之处,让其知道作文的优点和缺点,这样才能增强自信,提高写作兴趣,乐于多读多写.在作文写作中,有些学生的作文内容并不太好,但在用词、造句方面有值得学习的地方,我们也要给予表扬和赞美.让其产生写作兴趣,能够勤读多练.如果教师在评学生的作文时,批评的多,表扬的少,那无形中似泼了一盆冷水,使之对写作文的热情瞬间消失,失去自信,增加了畏惧感,对提高写作水平更加不利.
五、勤写片段,多记日记
在平时的作文教学中,我常要求学生留心观察,勤写片段,多记日记,以及写心得体会之类的小练笔.如在人物描写方面,采取动景、静景等多角度描写训练,并要求学生持之以恒,坚持不懈.平时勤写片段,多记日记,把自己所见、所闻、所感淋漓尽致地表达出来.这不仅可以得到一种精神享受和乐趣,而且对提高写作水平大有益处.因此,我在作文教学中,强调每位学生每天写一则日记,大至1800字的篇幅,可以对时事发表看法和见解.小至遣词造句.也可以是写一段有关景物描写和人物描写的片断,这样,学生不但养成了爱写日记的好习惯,而且经过一段时间的练笔后,素材积累丰富了,写作水平也得到了较大的提高.
总之,对学生写作兴趣的培养,要做到方法灵活多样,且要持之以恒,久而久之,学生的写作兴趣就会慢慢地产生.实践证明,学生的兴趣一旦培养起来,学生就会带着快乐来写作,从中享受创作的快乐,水平也会不断提高.
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参考文献：
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