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经济管理专业课程教学改革思路探析
万慧琴
（江西省抚州职业技术学院,江西 抚州 344000）
【摘 要】本文主要概述了经济管理专业的发展状况,客观分析了经管专业课程教学中存在的现实问题,并结合教学经验提出了这一专业课程教学改革的具体思路,以期为改善经管专业教学管理水平与效率提供有益参考.
【关键词】经济管理 专业课程 教学改革 教学思路
一、经管专业课程教学存在的现实问题
第一,教材内容问题——从宏观上看,经济是一个恒久动态的形态,不论是国家政策调整,还是市场环境变化,都会从不同层面、不同程度影响到“经济”.因此,经济管理必须遵循这些动态变化,及时调整.经济管理学科作为专业性极强的学科之一,要想收获教学实效,培养符合适应时代、市场需求的管理人才,必须从经济管理专业技能、实用管理角度入手.但实践中,很多学校在经济管理专业教材的选用上存在严重的滞后性,过于重视讲述理论方面的知识,既缺乏与时展进程以及市场经济规律的结合,也缺少对市场经济现象变化的关注,使得学生所学与经济管理实际出现严重脱节,从而导致习得的专业知识无法真正运用到日后的工作实际之中.同时,也正因为这样的教材编排,导致经济管理专业人才培养的目标偏向于研究性,学生很难得到实际动手操作的体验,无法将经济管理学科专业知识运用到实际,导致知识与实践相脱节,最终也就难以培养出能够真正从事经济管理的应用型人才.
第二,教学形式问题——高等教育改革纲要强调,经管专业教学管理工作的规划和执行都应当坚持统筹规划、分步实施、资源共享、协调发展、务求实效的原则,以创新人才培养为目标,以推动教学改革为任务,以创新教学内容和方法为中心,以革新管理体制和运行机制为基础,最大限度发挥教学改革在创新型、复合型、应用型人才培养体系中的积极作用.然而实践中,部分教师的教学形式仍然停留在过去单一式的层面,单凭简单的口述解析复杂、抽象的概念、原理,缺少对案例的分析与讨论等环节,随着知识难度的提升,很难让学生真正理解和掌握,教师也无从获悉学生对知识的内化情况.同时,“重理论”、“轻实践”的现象长期且普遍存在,教学形式的单一使得理论讲解更加枯燥,难以激发学生学习热情,面对极具应用性的经济管理学科,这类教学形式通常难以培养学生的实际管理能力,每遇现实问题便束手无策,严重偏离现实.
第三,教学条件问题——目前,课堂教授依然是众多学校在经济管理专业教学上的主要方式.基于教学条件的制约,现实中很多学校并没有将教学与现代化教学手段相结合.虽然一些经济管理专业课堂上增加了对案例的分析与讨论等环节,但并没有为学生提供想配套的实训基地.即便是开展实践性教学,对教师专业水平和教学环境的要求亦是极高,不仅需要大量的储备专业知识,还需要建设与教学任务、专业需求相适应的实训基地.但现实中,受累于各种内外因素,使得很多教师在实践教学活动的开展上,积极性都不高,很少会深入的探讨与研究经济管理专业学生实训的意义与具体的项目.
二、推动经济管理专业课程教学改革的具体思路
（一）深入贯彻、执行专业课程教学改革措施,规范经济管理专业教学管理体系
首先,学校要在现有经济管理专业教学体系基础上,将现代化教学改革理念、内涵与之相融,以培养和提升大学生综合素质为管理目标,全面开展集合不同特色、不同作用的“基本型实验”、“研究创新型实验”、“综合设计型实验”等多项类型于一体的实践型教学活动.同时,要以本校科研项目为基础平台,及时调整和更新经济管理专业教学的内容、方法,并遵循本校实际,结合经管专业教学改革具体需求,研制开发技术含量高的教学模式和设备,为进一步强化学生创新能力、实践能力等实践活动的开展提供坚实基础.
（二）以能力培养为导向,探索建立符合现代经管专业岗位需求的教学管理体制
这就要求经济管理专业教学要将“人本理念”贯彻始终,以深化教育改革为动力,以复合型人才培养为定位,以专业技术能力为导向,全面培养和造就“厚基础、宽口径”且极富创新精神和实践能力的专业人才.即,经管专业教学改革要始终以教学管理机制的构建与完善为重点目标,围绕专业课程体系、实践课程内容、人才培养模式、师资队伍建设等多方面展开相应调整,大胆尝试以“实践活动引领实验室建设”的新理念,遵循专业特点设计课内外教学互动实践教学活动,为经管专业教学创设规范、先进、开放的环境.对于有条件的学校,还可以开展与社会企业的合作,借助“校企合作”的多项产能优势,使得一系列前沿技术能够走进课堂,在实践结合中让学生亲身体验经济管理专业知识的应用价值,由此让学生将学科理论与技术实践结合地更加紧密,更加适应专业岗位技术的要求和需求.
（三）完善经管专业教学设施建设,为教学改革措施落到实处提供技术支撑
其中,对于“软件”的建设,主要强调的是师资力量.教师作为经管专业教学的直接执行人,对教学质量和教学管理皆具影响.因此必须重视师资队伍建设,适用引入与培养、理论与科研双向结合的人才管理措施,确保教师水平与经管专业教学需求相匹配.同时,教师自身也应坚持专业学习,定期开展再教育、实践拓展等业务训练；及时更新教学理念,围绕经管教学组织团队研讨活动,以不断提高教学水平,壮大教学队伍.而对于“硬件”的建设,主要强调的是经管专业教学实践应用设备.校方要在现有设施基础上,按需完善本校经管实验室建设.例如,打造功能完备、特色突出的信息化教学平台；创建多功能教学科研实践平台等.
三、结语
综上所述,为进一步落实和推动经济管理专业课程教学改革,务必从现状出发,基于专业实际需求和教学目标,改善经管专业教学管理现状,通过实践反复探索和尝试,全面、深刻认识到经济管理专业教学中存在的规律性和逻辑性问题,形成多个专业课程集合,按照经管专业教学体系确定的教学层次和阶段,以确保教学体系的层次清晰,目标明确,效果显著.
参考文献
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参考文献：
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