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【摘 要】“学高为师,身正为范”,教师是人类文明的传播者,是人类智慧的开发者,是人类灵魂的塑造者.而教师是学生的楷模,教师的师德水平高低直接影响着青少年的健康成长,只有进一步加强对教师的教育和引导,提高教师的政治思想素质,才是培养良好师德师风的前提保障. 【关键词】师德师风建设阳光校园文化活动体验 【中图分类号】G 625.1
【文献标识码】A
【文章编号】1992- 7711(2018) 07- 007- 01 引言 建立一支师德师风高的教师群体,打造一支高素质专业化的师资队伍,着力培育有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”的四有教师”,让师德师风成为最明媚的心灵阳光,是一个学校的永恒课题.
一、阳光心态是师德师风建设的基石
（一）以微笑行动传递爱的阳光.开展微笑行动”,把微笑带进课堂、把微笑带给学生、把微笑带给社会,将对教育事业的热情转化为对学生、家长、同事的关怀,用微笑行动链接起师生之间、家校之间、同事之间的心灵之桥. （二）以阳光语录营造温馨氛围.校园的阳光语言”：他们或出现在校园的角落：或成为阳光语录卡”,相互赠送：或成为班会中的分享主题,传递美好：他们或成为演讲、故事会中的小瞬间,感动心灵. （兰）以阳光心理唤醒职业幸福.丰富多彩的心理培训、心灵瑜珈、心理小测验、心理拓展、心理团辅等一系列活动走进教师时,宽容、大爱、协作、分享……这些美好的行为修养就渐渐地走入了教师的内心深处,他们看见的是心灵世界的阳光明媚.
二、阳光管理是师德师风建设的关键
1．重学习,在学习反思中增强能量.搭建蓝青工程“青年夜校“亮出我自己”展示、青年教师赛课、基本功竞赛：读书展示交流”等研训活动平台,唤醒青年教师德能双修的内在动力.更重要的是,可以使青年教师从自身专业水平的提升中获得了最大的职业幸福.
2．重引领,在榜样引领下改变风尚.一是行政引领.人品、才学等方面的修养,对团队的影响是一种潜移默化、润物无声的改变.二是同伴引领.如爱的箴言——师德小故事”征文《优秀看得见一好教师,我推荐》：典型引路——讲述身边的榜样”：忆师恩一我难忘的老师”师德故事演讲……让每个人都是自己的榜样！让教师的心灵沐浴在阳光之下.三是团队引领.“感动团队”故事会：阳光团队”评选、感动校园人物与表彰等活动诠释互帮互助、合作共赢、和谐相处的团队精神,达到陶冶教师情操,净化教师心灵,鼓舞教师斗志,激励教师前进的目的.捕捉校园的温暖与感动．
3．重沟通,在和谐氛围下畅通工作.在全体学生、家长、教师中调研,广泛收集意见和建议,开展亲子故事会、师生交流会等活动理解沟通的重要；在实践中掌握尊重信任、善于倾听、换位思考、解决问题、语言艺术的沟通五要诀,凭借着智慧和经验,促使沟通更和谐更有效.
4．重团队,在团队共赢下凝聚力量.以团队为单位开展评比活动,能更好地激发教师的工作潜能,形成良性竞争,消除职业倦怠.比如阳光教研组”：阳光年级组”：阳光班级”：阳光办公室”：阳光班主任”：阳光科任老师”等评比,并实施相应的奖励办法,能有效增强了教师的团队意识.
5．重细节,在细微之处赢得执行力.学校在出台任何一项管理措施或是人事安排前,就一定要多走入教师群体之中,倾听教师心声,征求教师意见,再作决议,才能得到绝大多数教师的支持,这就是细节；任何年级、班级、及教师个人在工作中取得了成绩,要勤表扬,多鼓励,这就是细节：教师或者学生遇到了困难,不管你能不能帮助解决,要学会理解和倾听,并给予适当的关心,这也是细节：师德师风建设没有小事,其实也没大事,就是把日常管理中的一件件事情精细地做到实处,做好学校管理的每件小事就能成就育人的大事.
6．重制度,在规范中和融竞进.学校要建立和完善师德师风建设的学习教育、考评、奖惩、台账建立及管理、监督、经费保障等制度,形成师德师风建设工作的长效机制.
三、阳光评价是师德师风建设的推手
设立“阳光团队及个人“魅力教师”：感动校园人和事”、“十大特色教师”：学生最满意的教师”等一系列的评选,充分体现学校以鼓励为主,张扬个性,发挥评价功能的激励性作用的理念,调动教职工修身立德、钻研业务、爱岗敬业的自觉性和主动性,做到以奉献精神教育人,以管理凝聚人,以制度规范引导人,以激励机制关爱人.
四、阳光体验是师德师风建设的载体
第一,以主题讨论解决师德困惑.师德教育能不能接地气”就看有没有真正的问题意识”.开展如生本德育之我的困惑》《如何控制我们的情绪》等主题讨论,做到全员参与、主题发言、形成了问题的解决方案.
第二,以志愿行动释放师德能量.“志愿者行动”不仅在校内,还要延伸到校外？爱心妈妈”：*家长“爱心帮帮团”、“爱幼志愿服务”……传递爱与温暖：观影、亲子游艺、爱心义卖、手工DIY、手拉手、支教……这些体验活动,无不释放出强大的师德能量.
第三,以阅读分享提升师德修养.阅读是教师一生师德修行的功课.学校可以制度化的方式,定期向教师推荐优秀书籍,组织教师书写读书心得,交流读书感受.我们相信腹有诗书气自华”,我们坚信,一群深爱阅读的教师,一定会变得儒雅而高尚.
结语
师德师风建设是学校永恒的工作,教书者必先学为人师,育人者必先行为人范,适应新时代对师德师风建设提出的客观要求,师德师风建设就会出现合乎时代需要的新气象,才会造就受学生爱戴、让人民满意的好教师.
[参考文献][1]邓睿：我国中学教师职业成就感问题研究[D]：华东师范大学： 2011年．[2]侯一波：中小学教师职业幸福感现状调查研究——以江苏省 淮安市为例[J]；中小学心理健康教育：旬刊；2011(18)．B]彭正义：当前师德师风建设存在的主要问题及对策盯]：教书育 人：旬刊：2018(08)．
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参考文献：
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