论文如何在小学语文教学过程中引导学生自觉学习，该文是语文教学方面论文范例和小学语文教学和引导学生和学习相关论文范文例文.
【摘 要】 新课改之后,我国的小学语文教学要求尊重学生学习的主体性,要注重学生的自我发展.而引导学生自觉学习与此教学理念与方向一致,老师可以通过将外部的指导学生变成内部的自我学习活动,即将传统的被动式接受知识转变为学生主动参与、内化、吸收及运用知识的过程,确保学生自身的能力及素养得到有效提升.因此,本文笔者详细分析了如何在小学语文教学过程中引导学生自觉学习.
【关键词】 小学语文；教学过程；引导；自觉学习
现代社会中需要的是全能型人才,而全能型人才的基础是需要他们具有自觉的学习能力.为了确保学生将来能够在社会中快速立足,不断地感受成功,获得可持续的发展,就需要广大一线语文教育工作者在教学中从语文知识的视角着手,让学生在掌握知识与技能的同时,意识到自觉学习的益处,让学生从小养成自觉学习的意识与习惯,为将来终身的发展奠定扎实的基础.
一、抓住学生的兴趣源,激发主动参与意识
兴趣是求知的动力,是成功教学的先兆.当学生有兴趣去做一件事情时,就能推动学生积极思考和创造.而想要达到此教学目的,则需要老师寻找并抓住学生的兴趣源,也就是将教材、课件、环境等方面能够激发学生学习兴趣的资源收集起来,并以他们喜欢的形式展示出来.比如,采取学生较为喜欢的游戏方式、竞赛方式、多媒体直观教学方式等等,能给学生营造快乐的学习氛围,使学生乐于参与到学习中.例如在学习《山中访友》的内容时,老师可以利用录像和精彩的解说来调动学生多感官参与学习的热情,让学生在老师的引导下去拜访老桥、鸟、露珠、树、山泉等,感受其中的乐趣,给予学生从未有过的新鲜感,而这种新鲜的因素正是本文所说的抓住学生的兴趣源,不仅能有效丰富语文课堂教学,还能够保持学生学习的兴趣.
二、引导质疑,激发学生的探求
众所周知,“学起于思,思源于疑.”这是发展学生思维的重要方式,因为思维永远要从学生的主动质疑开始.因此,实际的小学语文教学中,老师要积极引导学生进行质疑,这是发散学生思维最基础的方式,也是学生探求知识的途径.比如在学习《幸福是什么》的课文时,初看到这个题目,老师就要启发学生：你们有什么疑问呢？你们觉得这篇课文主要是描述什么呢？以此来引发学生的质疑,从而产生强烈的探究,并积极地产生疑问：是否和某一件事情相关呢？又是否与某个人有较大的联系呢？此种情况下,学生有了疑难之后,自然会想要独立地去解决问题,这便是学生最大的进步.
三、善用情境贯穿教学,引导学生不断完善自我
1. 设置层次性的情境
创设课堂情境,必须要注重对课堂氛围的渲染,这样学生才会感受到客观的情境,激发学生真实的情感,从而对学习内容产生积极的态度倾向,积极投入到学习活动中,使自己的情感不由自主地移入教学情境的相关对象上,并伴随着有效的情境活动不断增强语文学习的情感,在一段时间后,学生会形成独有的个性行为.例如在学习《小木偶的故事》时,老师可以借助多媒体的视频功能给学生播放小木偶的各种表情,以此来营造真实的学习氛围,然后提问：如果你是小木偶,你会怎么说？又会怎么去做呢？使学生的情感不由自主地进入到自己所关注的对象中,使学生真正感受小木偶的喜怒安乐；最后,当学生掌握课文知识,理解情感时,老师可以鼓励学生将课文编写成为一个小的话剧并进行表演,既能巩固学生的知识、情感,又能够使学生的语文学习能力得到不断的完善.
2. 积极拓展学生的情境空间
每个学生都是独特的个体,发展的空间都是无限的.但现在教学中,老师喜欢将学生局限于教室中,这会使得教与学都变得非常单一与低效,会使学生的智力、能力得不到有效的完善.因此,实际的小学语文教学中,老师要善于积极拓展学生的情境空间,将学生带入到社会中、大自然中去观察、感受,培养学生的观察能力、分析能力及创造能力.
四、引导学生学会迁移,更主动地发展
1. 注重启导
学生的学习迁移活动是建立在共同要素基础上的,当共素多时,迁移发生率会提高,而基础知识是学生迁移的源泉,因而老师要想让学生学会迁移,则需要先让学生牢固地掌握基础知识,同时,要注重对学生理解能力的培养,迁移的实质就是理解.实践教学中,需要老师巧用启发式教学方式,发挥学生学习的主体性,调动学生分析、概括的思维能力,提升学生的知识理解能力,确保迁移的实效性.
2. 适当训练
学习离不开训练,但训练也有可能产生负迁移,因而想要确保训练的正迁移作用,则需要老师科学、合理地设计训练内容,让学生主动、适量地进行多种形式的练习.因此,实际教学中不仅要注重训练的技巧,还要对学生的态度进行合理评价,安排好训练的时间、内容、方式等,确保学生达到举一反三、灵活运用的效果.
综上所述,小学语文教学过程中引导学生自觉学习,主要依赖于老师有技巧地引导.因此,实际教学中,老师需根据学生的实际情况,从多角度来激发、引发与培养,确保学生从小养成良好的自觉学习习惯.
【参考文献】
[1] 林燕燕. 让课前预习为语文课堂推波助澜[J]. 文学教育（上）,2017（07）.
[2] 在小学数学教学中如何培养学生的自主学习能力[J]. 学周刊,2017（18）.
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参考文献：
1、 小学语文教学中如何激发学生的学习兴趣 资中县银山镇杨柳小学,四川内江641218中图分类号G623 2 文献标识码A 文章编号10027661（2016）23002502兴趣,是积极探究某种事物或进行某种活动的倾向 它作为一种非智力因素,.
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