论文国强则民强唱响爱国主旋律，本文是有关爱国学士学位论文范文跟民强和主旋律和唱响有关开题报告范文.
金秋十月,中华人民共和国迎来了第69个国庆佳节,在这个举国同庆的日子里,我们每个人都衷心祝愿我们祖国更加繁荣昌盛.可是同学们,你们是否知道我们生活的世界并不是绝对安全的,而相比之下,我们生活的祖国却一直安定团结,蒸蒸日上.这离不开我们每一代人为和平所付出的努力,国强则民强,本期就让我们跟随刘克锡老师,唱响爱国主旋律,把我们深深的爱国之情,放在心上,流淌在笔端吧.
爱国,一直是中华民族的传统美德.古往今来,多少忠贞之士都用自己的行动表达爱国之情,更用自己的笔写下了数不尽的不朽爱国篇章.今天我们的小学生们应该如何在写作当中抒发爱国之情呢？不是靠喊口号、唱高调,而要凭借具体的人、事、景、物,把爱国之情融入字里行间.
爱国素材1：运用诗词,抒发爱国情
爱国,也是历代诗人永恒的吟咏主题.“小来思报国,不是爱封侯”“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”……这些坦报国之诚的诗句,读来脍炙人口,他们的爱国情怀,总能令人动容.让我们一起品读古人的那颗爱国赤子心吧！
示儿
【宋】陆游
死去元知万事空,
但悲不见九州同.
王师北定中原日,
家祭无忘告乃翁.
诗人毕生的心事,就是希望收复中原.唯一痛心的,就是没能亲眼看到祖国统一.短短的四行诗,作者披肝沥胆地嘱咐儿子,收复中原失地,家祭时千万别忘记把这好消息告诉父亲,浓浓的爱国之情跃然纸上！
读了名诗,你是否也想写诗？不难！完善下面的诗句,你也许能学到一些技巧、受到一些启发呢！
请选择合适的词语填在下面各句的括号里.
A. 商女 B. 杀人 C. 国破 D. 家书
1.烽火连三月,（ ）抵万金.
2.（ ）山河在,城春草木深.
3.（ ）亦有限,列国自有疆.
4.（ ）不知亡国恨,隔江犹唱后庭花.大家都看到了吧,写爱国诗都是凭借具体的人（如“商女”）、事（如“杀人”）、景（如“国破”）、物（如“家书”）,来抒发情感的.看看我们同学写的爱国小诗吧！
祖国妈妈
湖北省荆门市五里中心小学五（3）班 刘雪瑶
祖国妈妈,
您是蔚蓝的天空,
我是自由飞翔的小鸟；
您是甘甜的雨水,
我是茁壮成长的树苗；
您是芳香四溢的鲜花,
我是甜美的蜜蜂……
啊,祖国,
您是慈祥的母亲,
爱国素材2：善用演讲,表达爱国情
表达爱国之情,演讲方式广受人们青睐.让我们一起欣赏一段来自《超级演说家》节目中哈佛90后留学生许吉如的演讲吧！
一百多年前,梁启超先生曾经说：“今日之责任不在他人,而全在我少年,少年强则中国强.”一百年后的今天,其实道理反过来是一样的.“中国强则少年强,中国强则中国少年强.”
因为强大的国家能赋予一个少年强大的安全感,基于安全感,他可以自由地选择他想生活的地点、职业、状态乃至心情.他是轻装上阵去看这个世界,又理直气壮地回到自己的家园.
我是幸福的儿女.
我要好好学习,
天天向上,
从小奋发图强,
长大为您增光！
小诗运用比喻的手法,描绘了少年儿童在祖国妈妈的呵护下茁壮成长的情景,表达了少年儿童热爱祖国、长大后建设祖国的美好心愿,读起来温馨甜美！
有一句话是这样讲的,它说：“如果你觉得你活得很舒服,那是因为有很多人,在默默地为你付出.如果你觉得很安全,那是有很多人在为你承担风险.”他们是边疆官兵、维和部队、外交官、公共服务的各行各业,为了你和我更强的安全感,在不懈努力.
——许吉如《少年强则国强》（摘选）
24岁的许吉如,究竟是如何得出这样的结论的？因为,一个女学霸出国之后,对“安全感”的体悟太深刻了！
同学们写爱国演讲词,一定要与国家兴衰紧密联系,并将爱国之情融入字里行间.构思可以从三方面入手：
1.与现实紧密联
系.如中国已自行研制具有自主知识产权的C919大飞机、辽宁号航母已初步形成体系作战能力……充分运用国家重大成果,反映祖国的强盛.你还知道国家哪些重大成果？试着写一项：______________________________.
2. 与自己紧密联系.从身边小事做起,在一言一行中体现爱国之心.就如捡起一片垃圾,就能保持校园清洁；每个地方都清洁了,全国才有优美的环境.比如你可以做好____________ ,有利于祖国的____________.
3.前后对比,反映变化.如旧中国饱受外国列强的欺凌,与新中国的辉煌成就对比……在对比中反映变化,用变化歌颂祖国.你准备在写作中用____________与____________对比.
掌握了这些技巧,我们就可以写演讲稿啦：
黄河长江,奔腾万里,哺育了一个辉煌的民族！在这辽阔的土地上,一代又一代的华夏儿女用自己的双手创造了灿烂的东方文明.但是我们不会忘记,祖国母亲也曾备受欺凌与污辱.我们忘不了圆明园的火光,忘不了扣在中国人头上的“东亚病夫”的帽子,忘不了公园门口“华人与狗不得入内”的牌子,忘不了南京三十万同胞的鲜血染红了长江……
然而,中国人民永远不会被压垮.中国的成立,更似惊雷划破夜空,中国人民硬是用小米加打出了一个灿烂的新中国.走过6 0 多年的风风雨雨,经过6 0 多年的励精图治,我们体验了收复港澳的快慰、“一国两制”的成功、三峡工程的壮观、西部开发的、举办奥运的惊举、神舟升天的喜悦、航母服役的自豪……母亲,就像一艘远行的航船,正劈波斩浪,昂首前行！
——湖北省荆门市五里中心小学六（1）班 刘思颖《祖国啊,母亲》
小作者满怀,运用对比的手法,从“不忘国耻、祖国强盛”两方面表达了对祖国的热爱,感人肺腑！
爱国素材3：读观有感,体悟爱国情
我挥了一下手,带着十几名士兵悄悄过去.高耸的墙壁在我们面前,仅仅在五六米高的地方有个小小的窗口,士兵们的脸上顿时浮现出诧异的神情,而我不得不用询问的眼光注视着迦兰.
迦兰在墙壁上摸了一下,突然伸指狠狠插入了那坚硬的石壁,又是一插,她犹如壁虎一般匍匐而上,不一会到达了窗口,翻身而入.当我回过神来,一根绳索已经从上面抛掷了下来.
收拾了惊诧,我第一个爬了上去,只看见两名卫兵倒毙在地上,显然是被迦兰用重手力击杀的.
——摘自夜摩《骑士的战争》
本段写的是拯救兰碧斯将军的一个情节.如何体会情节中的爱国之情？首先,你要提炼出作品中的“感点”.试试看,根据下面的提示,你能正确提炼“感点”吗？
1 . 这是一次正义的战斗—— 营救的是“我”的明师____________将军.
2.这是一次以少胜多的战斗——“我”方只有____________名士兵,而且是____________过去偷袭敌兵营.
3.团队齐心合力协作,如：_____________
4.迦兰武艺高强,如：__________________
而后,围绕这些方面（至少一两方面）进行赞扬,你的情感不就融入字里行间了吗？了解到这些,你就觉得写读（观）后感不难了吧？看,陈克香同学的观后感就写得不错哦！影片中,有两个人物给我印象特别深刻.在一次突围战斗中,苏建才、苏建梅兄妹俩同时被俘.面对敌人的严刑拷打,身为兄长的哥哥苏建才不但没有树立榜样,反而叛变,当起了日本鬼子的“走狗”,说出了游击队的路线示意图.而年龄较小的妹妹苏建梅,对忠诚无私,在敌人的严刑拷打下,宁死不屈,虽然壮烈牺牲,但她却成为永垂不朽的英雄.由此,我联想到千千万万像苏建梅这样的爱国英雄：英勇不屈的刘胡兰；少年英雄王二小；舍身炸暗堡的董存瑞……为了保卫祖国保卫人民,他们抛头颅,洒热血,不畏强敌,视死如归,这种精神是何等的高贵啊！
——湖北省荆门市五里中心小学四（1）班 陈克香《<平原声>观后感》
文段采用夹叙夹议的写法,精选感受最深的两个人物对比着写,表达了对叛徒的憎恨、对英雄的赞美.
爱国素材4：描绘河山,借景抒真情
描绘祖国的大好河山,借景抒情,表达对祖国的热爱,这也是不可或缺的方法哟！
西陵峡比较宽阔,但是江流至此变得特别凶恶,处处是急流,处处是险滩.船一下像流星随着怒涛冲去,一下又绕着险滩迂回浮进.最著名的三个险滩是：泄滩、青滩和崆岭滩.初下泄滩,你看着那万马奔腾的江水会突然感到江水简直是在旋转不前,一千个、一万个漩涡,使得“江津”号剧烈震动起来.这一节江流虽险,却流传着无数优美的传说.十一点十五分到秭归.据袁崧《宜都山川记》载：秭归是屈原故乡,是楚子熊绎建国之地.后来屈原被流放到汨罗江,死在那里.民间流传着：屈大夫死日,有人在汨罗江畔,看见他峨冠博带,美髯白皙,骑一匹白马飘然而去.又传说：屈原死后,被一大鱼驮回秭归,终于从流放之地回归楚国.这一切初听起来过于神奇怪诞,却正反映了人民对屈原的无限怀念之情.
——摘自刘白羽《长江三日》
从刘白羽的这节游记片段中,我们可以学到借景抒情的妙招.完善下面的分析,检验自己是否掌握.
1.作者在写景抒情的过程中,又蕴含着丰富而深刻的哲理——自然是伟大的,而人更伟大.如江流特别____________,三个险滩更是____________,可作者所乘的“江津号”仍然破浪前进,百折不回,这就是人类战胜____________的有力证明！
2 . 运用多种修辞方法写景抒情.如比喻： ______________； 夸张：____________……生动贴切,给人印象鲜明.
3. 引用有关传说,如____________,不仅丰富了文章的内容,给读者提供了趣味盎然的史实,而且借此抒发了对爱国人士的怀念.
同学们,读了名家的作品,从中学到了借景抒情的妙招,我们也来一显身手吧.
船驶入西陵峡,宽广的江面一下被两岸连绵的山峦逼得很窄.江水湍急汹涌,好像她并不甘心就这样被大山束缚,她要获得自由,于是拼尽全力向前奔腾,其气势惊心动魄.在千奇百怪的岩壁间,我看到了两块重叠下垂的赭岩石,一块形如牛肝,一块酷似马肺,这里就是人们所说的“牛肝马肺峡”.可是,“马肺”下半部缺了,据说是帝国主义炮舰轰击造成的,这就是帝国主义践踏我国大好河山的罪行！而现在我注视着这一切,炮火早就远去,现在我的国家强盛繁荣,再也不会任人欺凌！
——湖北省荆门市五里中心小学五（1）班 刘 颖《游三峡》
爱国素材5：以小见大反映爱国情
你知道吗,还有一种便于抒发爱国情的写作手法,那就是“以小见大”.请欣赏名家好段：她低着头,正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞.医生听了听通讯员的心脏,默默地站起身说：“不用打针了.”我过去一摸,果然手都冰冷了.
新媳妇却像什么也没看见,什么也没听到,依然拿着针,细细地、密密地缝着那个破洞.我实在看不下去了,低声地说：“不要缝了.”她却对我异样地瞟了一眼,低下头,还是一针一针地缝……
卫生员让人抬了一口棺材来,动手揭掉他身上的被子,要把他放进棺材去.新媳妇这时脸发白,劈手夺过被子,狠狠地瞪了他们一眼.自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底,半条盖在他身上.卫生员为难地说：“被子……是借老百姓的.”
“是我的——”她气汹汹地嚷了半句,就扭过脸去.在月光下,我看见她眼里晶莹发亮,我也看见那条枣红底色上撒满白色百合花的被子,这象征纯洁与感情的花,盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸.
——摘自茹志鹃《百合花》
作品描写的是解放战争中的一个小片段.作者运用____________的手法,没有把新媳妇放在血与火的战场上去刻画,而是描写了她的两个行动细节：把____________（谁）刚结婚用的百合花被盖在战士的____________上、为牺牲的小战士缝补____________,强有力地展示了新媳妇爱____________、爱____________的美好心灵.
以小见大的写法比较灵活,你可以采用这样几种思路：
1.以小事情见大.如通过描写一家人几年前争看电视,以及现在争用电脑两个场面,反映祖国的变化.
2 . 以小物件见大.如通过家里“ 古董”煤油灯与现代电灯对比,反映祖国的变化.
3.以小人物见大.如通过环卫工人勤勤恳恳工作,反映爱国思想.
4.以小细节见大.即把人物的动作、神态, 或特定的事件, 甚至一个细小瞬间,用特写镜头进行“放大”.
当然, 以小见大, 并不是名家专属哦！你看,苏丹阳同学就运用这种手法,描写了买空调的小事,表达了保护环境的大主题.
这一角钱,这是在超市里找零时夹在纸币中的,我记得；车厢走廊里没站人,地面上的一角也看得清楚.钱不多,捡不捡呢？捡吧,会不会显得自己很穷酸？不捡吧,那毕竟是钱啊！正在我犹豫不决的时候,一个四五岁的小男孩从座位上溜了下来,捡起硬币递给我：“姐姐,你的钱掉了.”我很庆幸也很感激小男孩为我解除尴尬,一边伸手接钱,一边不屑一顾似的自搭台阶：“没事,只一角钱呢！”可小男孩马上十分认真地纠正：“不！老师说过,钱上有我们国家的国徽,我们要爱惜人民币,也是爱祖国！”我顿时脸红得像泼了猪血——多么可敬的小弟弟,我不如他啊！
——湖北省荆门市五里中心小学五（3）班 任梓洋《一角硬币》
结束语：
同学们,国强则民强,爱国是一个永恒的主题.今天,我们用诗词抒发爱国情,用演讲表达爱国情,写读观感体悟爱国情,描绘壮丽河山抒情,以小见大抒情……这一路下来,在诗词歌赋中感受着传统文化特有的魅力,在名家经典中品味着爱国；在老师的点拨、同龄人的文字中受到启发,读写能力得到了提高.让我们拿起手中的笔,唱响爱国主旋律吧！
附参:
爱国素材一：1.D ；2.C ；3.B；4.A.
爱国素材三：1.兰碧斯；
2.十几,悄悄；
3.挥手便进,迦兰迎难而上,绳索抛下后“我”第一个爬上去……
4.手指插入坚硬的石壁,敏捷地翻身入窗,重手力击杀敌兵……
爱国素材四、1.凶恶,险恶,自然；
2.船一下像流星随着怒涛冲去,一千个、一万个漩涡；
3.屈原之死.
爱国素材五：以小见大,自己,遗体,肩上的破洞,国,战士.
括而言之,上述文章是一篇适合民强和主旋律和唱响论文写作的大学硕士及关于爱国本科毕业论文，相关爱国开题报告范文和学术职称论文参考文献.
参考文献：
1、 唱响体验主旋律活化中职英语新课堂 摘要体验就是在亲身实践中去认识事物,英语学习的过程不是来源于死记硬背或者题海战术,而是来源于英语听、说、读、写的亲身实践体验 文章围绕“体验”,分析了在中职英语教学中应用&ld.
2、 国强必霸的逻辑不适用于中国 当前,西强我弱的舆论格局仍未根本改变,西方国家一些别有用心的人不时臆造一些概念、说法来歪曲中国,无理攻击中国为提升国家形象与国际影响力所做的努力,无端指责中国为推进国际合作、构建人类命运共同体所做的努.
3、 长治技师学院副院长畅民强：自信来源于国强 1982年7月大学毕业后,我被分配到长治技师学院（原长治市技工学校、长治市高级技工学校）从事技工教育至今 还记得当年我走出大学门又进技校门,任课、当班主任、带学生下厂实习都亲身经历 当时学校地处荒郊野.
4、 抓实股份合作经济，夯实为民服务基础永仁县开展强基惠农股份合作经济工作的做法与成效 摘要发展壮大农村集体经济,增强基层党组织的服务功能是党在农村的一贯政策 推行“股份合作经济”是推进基层服务型党组织建设的有效途径,对解决基层组织“无钱办事&rdqu.
5、 文学史的语言学模式和话语的文学史读乔国强《叙说的文学史》 有没有“正确的、恰当的文学史观”如果有,它又来自于何处这是乔国强在叙说的文学史中,一开始就提出的一个巨大的“文学史之问” 这恐怕也是所有文学史写作和研究.