论文信息化教学在高职数学课程中的应用，本文是信息化教学方面硕士学位毕业论文范文和高职数学课程和信息化教学和应用相关在职开题报告范文.
随着互联网技术的不断发展,各级各类学校的课堂教学进入了以“互联网+”为主的信息化时代,传统的“备课+教案+粉笔+试卷”的授课模式已经无法满足课堂教学的需求,迫切需要教师提高自身业务水平,并能熟练应用信息化教学手段来丰富课堂知识、吸引学生的学习兴趣.笔者根据多年的数学课程教学经验,并以甘肃能源化工职业学院高等数学课程教学为例,结合教学过程中信息化教学手段进行剖析,旨在为高职院校数学课程教学改革提供参考.
一、信息化教学模式的重要性
高职院校教学过程中普及信息化教学手段,不仅可以使各类学科知识得到整合,还可以为学生营造出全新的教学环境,解决传统教学手段下遇到的困难.在数学课堂中适时开展信息化教学有助于改善课堂气氛、激发学生学习兴趣,进而提高教学质量.
但笔者通过对部分兄弟院校调研发现,75%以上的教师在讲授高等数学课程中,仍然以“教案+黑板+习题”为主；15%的教师会采用部分多媒体课件进行授课,但讲授方式单一,缺乏灵活性和实践性；仅10%左右的教师会通过互联网手段、信息化技术开展教学.因此,教学改革迫在眉睫.
二、信息化教学实施步骤
在高等数学课程授课过程中,笔者主要通过学校现有的数字化教学资源平台,根据教学进度设计教学内容,合理编排练习题和例题,保证学生能完成预习、训练、监测、反思的学习过程.具体开展过程中,主要采用了以下模式.
1.知识预习
至少在授课前一天,教师需要将相关教学内容设计完成,并上传到教学平台,学生凭学号、登录教学平台开展预习.系统会根据学生的登录情况进行登陆时间记录、学习时长记录、自我测验评分等,便于教师及时掌握学生的预习情况和学习效果.
2.知识讲解
授课过程中,教师根据学生所学专业情况,合理进行课题导入,吸引学生的课堂兴趣.教师针对本节课的重点、难点和考点,通过多媒体手段进行讲解,使枯燥的知识点简单化.讲解过程中,简单的知识点,鼓励学生上台展示,疑难问题除了课堂上重点讲解外,还可以将教案、微视频等上传教学平台中,供学生课后反思和学习.
3.合作探究
教学过程中,鼓励学生分组讨论,并及时完成教学平台中的作业.在讨论过程中,教师主要是起引导学生和画龙点睛的作用,根据学生表现及时进行互动和鼓励,对创新的见解或方法及时表扬,对错误的观点及时纠正,将赏识教育融入到教学过程中.
4.学习评价
笔者取消了传统的“一卷定成绩”的评价模式,而是利用数字化教学平台,将日常出勤成绩、知识预习、随堂作业、教学反思、期末考试、拓展训练等融合在一起,加大学生的学习过程性评价,也有助于学生对数学课程的重视程度.
三、信息化教学实施效果
2017年7月,笔者对所授课班级学生学习情况进行统计分析发现,信息化教学实施后学生对数学课程的兴趣、考试通过率显著提升.具体数据见下表.
通过数据分析可知：信息化教学模式实施后,学生的满意度由原来的58.66%提高到87.43%,期末考试通过率由原来的67.57%提高到83.83%,授课模式满意度达到89.51%.
信息技术的应用,对教师提出了更高的要求.教师不仅仅是传道授业者,更是新技术的学习者和实践者.教师不仅要完成所授课程的备课、教学设计等内容,还要学会应用数字化教学平台,及时对学生的学习进行跟踪和反馈.
四、结论与感悟
实践证明,在高职数学课程中适时采用信息化教学手段,成效显著.但由于受到数字化平台的应用、资源数量、教师对新鲜事物的接受程度、考核评价等因素的影响,目前信息化教学的广度、深度还不尽如人意.随着全国高职院校教师信息化教学能力大赛的不断推进和影响,数学课程的教学改革将势在必行.
（作者单位：甘肃能源化工职业学院）
总而言之，本文论述了大学硕士与信息化教学本科信息化教学毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料，关于免费教你怎么写高职数学课程和信息化教学和应用方面论文范文.
参考文献：
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