论文范文网-权威专业免费论文范文资源下载门户!
当前位置:毕业论文格式范文>毕业论文>范文阅读
快捷分类: 信息技术期刊 信息技术杂志 信息技术论文 信息技术论文题目大全 中小学信息技术教育杂志 小学信息技术论文 小学信息技术德育论文 信息技术期末论文摘要 小学教师信息技术论文 小学信息技术论文网 信息技术自考论文致谢 信息技术德育论文

信息技术相关专科开题报告范文 与信息技术在物理教学中的应用方面硕士毕业论文范文

分类:毕业论文 原创主题:信息技术论文 发表时间: 2024-01-11

信息技术在物理教学中的应用,本文是关于信息技术方面硕士论文范文与物理教学和应用研究和信息技术相关硕士毕业论文范文.

张军吉

(辽宁省大连市瓦房店市第四初级中学,辽宁瓦房店116300)

摘 要:在物理教学中利用网络资源更能显示出现代教育手段的优越性.借助信息技术能够创设物理情境,调动学生的兴趣;能将微观现象变为宏观现象,降低教学难度;能扩大课堂容量,提高教学效率.

关键词:信息技术;初中物理;实践应用

中图分类号:G633.7文献标志码:A文章编号:1008-3561(2016)02-0028-01

信息技术有效地将多媒体、网络以及计算机等技术与当代教学方法有效结合,是辅助教学的工具.在物理课堂上,运用信息技术进行教学能够将抽象的内容具象化,调动学生的积极性,提高教学效率.

一、借助信息技术创设物理情境,调动学生的兴趣

物理学的概念与规律一般都是通过调查事实,对实验进行分析与推理得出的.在教学中,教师也需要遵循这样的规律与方法,使教学内容与学生的实际生活相联系.每个学生的生活阅历不同,感知事物的能力也有一定的差距,要求学生在几分钟内回想之前学过的知识较为困难,而借助信息技术则能够打破时间与空间的限制,将课堂上涉及到的内容展现给学生看,如此便能够使学生获得感性材料,为学生的合理猜测与推理提供良好的帮助.例如,在学习“压力和压强”时,教师可使用课件为学生展现滑雪的图片:在辽阔的雪地上,一位运动员踩着滑雪板在雪地上驰骋,另一名学生则陷在雪地中,寸步难行.看完图片后,教师就可向学生提问:“为什么两人对于雪地的压力差不多,却出现了不同的结果呢?”如此便可顺利地导入课题,学生也较容易理解为什么要引入压强的概念,既能够调动学生的积极性,还能够为学生理解压强的原理做好铺垫.而在学习“杠杆原理”时,教师可让学生先观看一段,面对一块大石头,一个成年人用尽全力推石头,石头却一点也没有动,此时教师可向学生提问:“想要移开这个石头,应该怎么办呢?”学生们经过思考后纷纷开始表达自己的建议,如使用肩扛或者抬的形式来移动,此时教师便可为学生播放第二段视频,刚才想的办法都不能移开石头,怎么办呢?此时学生思考后统一了意见,使用机械来移开石头,但是应该使用什么机械,学生似乎也说不明白.教师可继续为学生播放第三段视频,一个小朋友使用杠杆轻松地撬起了大石头.通过动画演示,学生们已经深刻地认识到了杠杆的作用,为后续学习杠杆原理打下了良好的基础.由此可见,使用信息技术为学生创设学习情境,不仅能够刺激学生的感官,同时还能够调动学生的积极性,激发学生的探究.

二、借助信息技术将微观现象变为宏观现象,降低教学难度

视觉是人们感知信息的关键,物理学作为一门自然学科,在教学中建立概念或者验证规律,都需要让学生仔细观察物理现象,而有些物理现象在微观世界中产生,很难观察到.还有些物理现象虽然不是微观世界的,但是很难用肉眼直接观察到,这些问题也是传统教学中的难题.此时教师可使用电教媒体来辅助教学,由此解决这一问题,映射在屏幕上的物理图像能够将微观现象变为宏观现象,可见度较高,能够帮助学生更好地观察与分析.例如,在学习“摩擦起电”时,针对原子失去了电子,使物体带正电,原子得到电子使物体带负电的现象,教师就可使用投影的方式,详细地描述电子得失的情况,从而将微观现象变为宏观现象,使每位学生都认识到这一物理现象,从而更好地掌握相关知识.在学习“温度计的使用”时,因为温度的变化较为细微,在课堂上也较难做到每人一个温度计,且操作起来也无法统一.此时使用投影仪就非常方便,教师可将画有温度计以及刻度的投影展现给学生看.运用多媒体教学手段辅助教学,不仅能够提高学生观察能力,调动学生的兴趣,还能够改善课堂氛围,增强表现的效果,使学生在具体的情境中学习,提高学习效率.

三、借助信息技术扩大课堂容量,提高教学效率

传统的教学方式一般是教师在黑板上板书,课堂主体是教师,学生学习起来较为吃力,且教学形式非常单一,导致学生学习积极性不高,学习成绩不理想.信息技术在物理教学中的运用不仅为学生创造了良好的学习环境,还丰富了课堂内容,减轻教师的负担.此外,信息技术还能够为物理教学提供良好的平台,拓展学习范围,调动学生的积极性.例如,在学习“升华与凝华”时,教师就可将水的升华与凝华现象通过多媒体展现出来,还可结合生活中较为常见的物理现象,如借助雪的融化与雨水的降落等物理现象来传授知识,解释这些自然现象产生的原因,扩大课堂容量,丰富学生的物理知识.在教学中,教师还可通过信息技术将课堂知识使用图标的形式,简单地列出来,让学生来总结.在学习“声音的产生与传播”时,教师可借助信息技术,将抽象的声音现象通过幻灯片的形式,生动地呈现出来,不仅能够为学生预留思考的时间,还能够调动学生的好奇心,有效地实现教学目标.

四、结束语

综上所述,在物理教学中,教师可通过信息技术来形象地展现物理现象,强化合作交流,充分发挥信息技术的优势,调动学生的积极性,有效地提高教学效率,由此提高学生的综合素质,为学生成长成才奠定基础.

参考文献:

[1]束炳如,许国梁.中学物理教学法[M].北京:高等教育出版社,1993.

[2]项华阳.“动手做”在初中物理教学中的实践研究[D].上海师范大学,2009.

[3]霍秀敏.初中物理信息化教学资源应用的现状与对策[D].广州大学,2012.

[4]曲婷婷.中学物理教学中网络演示课件资源有效利用的研究[D].上海师范大学,2014.

归纳上述,上述文章是关于对不知道怎么写物理教学和应用研究和信息技术论文范文课题研究的大学硕士、信息技术本科毕业论文信息技术论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料.

参考文献:

1、 利用信息技术提升语文教学技巧 多媒体技术的灵活运用,无疑是实现语文课堂生动活泼的一大捷径 当然,凡事都有个度,过犹不及,切不可把语文课上成生物、地理、历史甚至是影视艺术课 教师一定要始终坚持信息技术只是作为语文教学的辅助手段这一原.

2、 信息技术和英语教学的结合以TED国际理解课程为例 校园作为青少年教育的主阵地在网络时代如何将传统教育资源与网络教育资源更好地融合本文以我校开设的英语综合实践课程“TED网络课程与国际理解”为例,探讨将网络教育资源与英语课堂教学.

3、 信息技术和语文教学深度融合实践和反思 信息技术与语文教学融合的源起随着我国基础教育改革步伐的不断推进,国家大力提倡综合素质教育,鼓励教师要大胆革新教学传统,并积极推出新的教学模式 语文课程标准指出应拓展语文学习和运用的领域,注重跨学科的学.

4、 对信息技术和教育教学的深度融合的新认识 摘要信息技术已经为我们的生活、学习和工作带来了全新的变化 “十二五”以来,教育信息化工作坚持促进信息技术与教育教学深度融合的核心理念,各级各类教育信息化都取得了丰硕成果,各项工.

5、 为语文学习注入生命活力信息技术和语文教学的有效整合 摘要信息技术与课程整合是基础教育改革的趋势与潮流 将信息技术与语文课程进行整合,能够为语文课堂创造理想的学习环境、改革传统的教学结构、建构新的教学模式,有效地激发学生的学习兴趣,让学生成为课堂教学的主.