论文思政工作者立足大学生活动对高校教育国际化的有效以江南大学商学院为例，本文是教育国际化方面函授毕业论文范文跟江南大学和有效探索和商学院相关自考开题报告范文.
［摘 要］ 江南大学商学院秉承“搭建平台、打造品牌”的学院发展理念,坚持塑造国际化视野商科人才的发展目标,通过践行高等教育国际化提升办学水平、加强教育对外开放,结合一带一路方向指引,服从服务于江南大学教育建设大局.作为高校思政工作者,从日常实际工作出发,在组织开展大学生国际交流活动的过程中,探索总结出有助于高校教育国际化发展的有效措施.
［关
键 词］ 思政教育；教育国际化；国际交流
［中图分类号］ G642
［文献标志码］ A
［文章编号］ 2096-0603（2016）33-0053-01
一、前言
高等教育国际化是指在世界各国的联系越来越紧密、相互依赖日益加强的形势下,以本国本地区的高等教育活动为立足点,以各种各样的高等教育活动为载体,将国际化的理念与高等教育的教学、科研和服务等诸项国际元素相结合的过程,以使本国本地区的高等教育更加完善,培养服务于本区域的高素质人才以使高等教育综合实力和竞争力提升的过程.江南大学商学院,秉承“笃学明道,经业济世”的院训精神,践行“搭建平台、打造品牌”的发展理念,在海外交流与国际合作方面不断推陈出新,不断加快自身教育国际化进程,与美国、法国、澳大利亚、加拿大、日本、新加坡等国家和地区的近30所著名高校、商科学院建立了长期稳定的合作交流关系,每年参与短期游学、留学交换学生近百人次.笔者从高校思政工作者本职工作出发,从日常实际工作出发,在组织开展大学生国际交流活动过程中,探索总结出有助于高校教育国际化发展的有效措施.
二、江南大学商学院本科生国际交流现状与问题分析
（一）国际交流项目现状
近年来,商学院加快自身教育国际化进程,与美国、法国、澳大利亚、加拿大、日本、新加坡等10多个国家和地区的近30所著名高校、商科学院建立了长期稳定的合作交流关系,每年参与短期游学、留学交换学生近百人次.
（二）国际交流参与现状
2012~2016年,江南大学商学院海外交流工作情况总体平稳且略有提升：商学院实现留学交换人数74人次,海外游学人数293人次,总体平均国际交流比率约12.16%.但与江南大学全校海外交流工作的平均水平相比,商学院仍具备较大的上升空间.
（三）国际交流问题分析
1.学院工作层面存在的问题：（1）对参与国际交流与合作的学生群体未能做好“衔接工作”.具体表现在,交换游学前,学生海外交流知识普及度不够高、资讯反馈渠道不够畅通；交换游学后,学生返校跟进工作、心得体会分享等环节仍不够细致、不够到位.（2）不具备院管海交项目及海交专项社会资金支持.（3）交换项目涉及学分互认,该部分制度有待完善.（4）海外交流合作单位有待扩充,合作方式有待突破创新.
2.学院学生方面的存在问题：（1）高校大学生普遍存在“爱校荣院”情结淡化问题,对爱国主义思政教育形式缺乏兴趣.（2）低年级学生缺乏明确的国际交流目的.（3）学生家庭经济能力.
三、江南大学商学院本科生国际交流的探索及成效
（一）开展商学院全体学生层面国际交流意向调查问卷
2015年11月下旬,针对全院四个年级的学生群体进行了为期两周的抽样考察调研,涉及国际交流期待性、家庭方面支持性、项目类别选择性、国际交流区域性等四个方面.调查表明,商学院学生群体基本存有国际交流兴趣与需求,渴望学院提供专场讲座知识普及与专业语言培训提升.
（二）明确商学院国际交流阶段性目标,全力提升我院学生群体的认知与认可程度
国际交流阶段性目标：（1）培养全球化商科精英人才,搭建国际化产学研合作平台.（2）提升商院学子国际化水平,提升游学交换学生规模与质量.明确自身制约发展因素,从语言、绩点、意愿、费用及心理能力五个方面,针对性地解决商院学生海外交流意愿不强、动力不足等问题.（3）强化英语专业语言能力,营造商院良好语言学习氛围.
（三）江南大学商学院本科生国际交流探索的活动成效
2016全年,商学院共举办两季海外交流主题宣传月活动,每季历时一个半月之久,开展学生海外交流活动共计近20场,参与学生群体共计约3000人次.实现活动效果：（1）海外交流项目申报知晓工作实现商院学生全覆盖,项目咨询申报人数显著增加；（2）2015~2016学年游学交换总人数169,其中交换生比率提升0.2个百分点.（3）新际元海外交流宣传月活动品牌知名度显著提升,尤其是英语配音大赛及英语公开课,受到学生群体热烈关注与一致好评.经过不断探索创新,商学院学生海外交流初步完成基础阶段工作目标,即培育商学院学生海外交流工作土壤、搭建商学院海外交流品牌活动平台、营造商学院学生英语语言学习氛围、提升商学院学生游学交换规模与质量,从而主推我院教育国际化发展进程.
参考文献：
［1］李冉.山东省省属高校国际化发展战略研究［D］.山东财经大学,2016（5）：11.
［2］冯惠玲,胡娟,惠新宇.高等教育国际化：内涵、挑战与取向［J］.中国高等教育,2011（11）.
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参考文献：
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