论文抗战精神融入高校社会主义核心价值观培育，本文是关于核心价值观方面在职毕业论文范文跟核心价值观和抗战和社会主义相关硕士学位论文范文.
张文 吴亚龙
【摘 要】高校在新的历史条件下继承和发扬抗战精神,应当把它作为培育大学生社会主义核心价值观的载体,充分利用其强大的凝聚力、向心力、团结力,以此增强大学生群体对社会主义核心价值观的认知认同,进而提升他们的“四个自信”、积极应对“普世价值”的外部挑战以及“社会转型”的内部困难.为此,高校要加强理论教育、增强舆论引导、注重实践养成.
【关键词】抗战精神 社会主义核心价值观 大学生
基金项目：本文系桂林电子科技大学研究生教育创新计划项目“抗战精神及其在大学生社会主义核心价值观培育中的应用研究 ”阶段性成果,编号：2016YJCX50.
作者简介：张文,男,汉族,湖南邵阳人,教授,研究方向：高校思想政治教育；吴亚龙,男,汉族,山东济宁人,在读研究生.
八十年前的战火硝烟早已消散于历史长河,但抗战精神的魅力突破时间束缚、闪耀永恒光彩,抗战精神脱胎于中华民族精神,为中国人民抗击侵略、战胜敌人提供了强大的精神力量.总书记指出,“伟大的抗战精神,是中国人民弥足珍贵的精神财富,永远是激励中国人民克服一切艰难险阻、为实现中华民族伟大复兴而奋斗的强大精神动力.”［1］在新的历史起点上,我们继承和弘扬抗战精神,要从中汲取促进社会发展、推动民族进步的精神力量；要不断发掘其宝贵的精神财富、丰富的精神内涵；要时刻谨记革命先烈的英勇拼搏、激发全体国民的爱国热情；更要将其与时代特点相结合,使其在实现中华民族伟大复兴的道路上展现新风采.当前高校对大学生的社会主义核心价值观培育,应把抗战精神作为鲜活教材和生动载体,引起大学生群体的情感共鸣、增强大学生群体的认知认同、实现大学生群体对社会主义核心价值观的自觉践行.
一、抗战精神融入高校社会主义核心价值观培育的理论依据
抗战精神最值得称颂之处在于空前高涨的爱国热情.怀着“天下兴亡、匹夫有责”崇高信念的中华儿女同仇敌忾、一致对外,誓死捍卫脚下的土地、拼命守护身旁的家园,这是我们血脉中流淌的爱国基因最直接的体现,也是中华民族精神在危难关头的行为展现.以爱国主义为核心的民族精神在抗日战争的特定历史环境下孕育出抗战精神,如今在现代化建设的新征程中又涵养出社会主义核心价值观.社会主义核心价值观的凝练一脉相承着抗战精神的思想传统,是对中华民族优秀文化的创新发展、是对镌刻在骨髓里的民族精神的时代表达.二者在来源上的这种相同性正是我们把抗战精神融入高校社会主义核心价值观培育的逻辑前提.
单就经济以及军事实力而言,日本侵略者远远强于贫弱的近代中国,但中华民族的胜利充分展现了抗战精神的强大力量,这种力量是国家“软实力”的重要体现.在“和平与发展”的今天,大规模的战争冲突已不是主流,国家之间的“较量”多为思想意识、价值观念等“软实力”的切磋,培育社会主义核心价值观就是提升国家“软实力”以应对国际竞争新形式的重要举措.抗战精神具有无与伦比的民族凝聚力、团结力,能够增强包括大学生群体在内全体国民的自信心、自豪感；社会主义核心价值观体现着国家社会制度的本质规定性,是中国特色的社会主义理论、制度以及道路的价值表达,是大学生群体与西方“普世价值”相抗衡的思想武器.抗战精神与社会主义核心价值观是国家“软实力”的两种不同形态,也都是国家综合实力的组成部分,性质上的相似性为抗战精神融入高校社会主义核心价值观培育提供重要凭证.
抗战精神曾经是革命前辈们英勇御敌的最有力武器,现今超越时空局限成为国民实现“中国梦”、完成中华民族伟大复兴的不竭动力,成为克服全面深化改革过程中所遭遇困难及阻碍的顽强斗志.发展中国特色社会主义事业并非一帆风顺而是面临重重考验,尤其在全面深化改革、社会转型升级的新形势下,经济的平稳运行、社会的和谐稳定需要建设者即人民群众坚定理想信念,而社会主义核心价值观正是这个时代所呼唤的思想保障.抗战精神与社会主义核心价值观共同致力于中国特色社会主义事业的伟大实践,共同为达成“两个一百年”的奋斗目标提供精神旗帜和价值引领,功能作用上的一致性充分表明把抗战精神融入社会主义核心价值观培育有其现实依据,这种做法能够在更大程度上展现二者的价值、在更大程度上调动民众参与建设的积极主动性.
二、抗战精神融入高校社会主义核心价值观培育的时代意义
（1）迎击外部挑战的有力武器.改革开放的创举在打开国门、活跃市场经济的同时,也带来很多“烦恼”,尤其是进入信息时代后,西方资本主义的“自由”、“”、“人权”等价值观念和政治意识披上“普世价值”的伪善外衣,乘着互联网的东风进入到国民日常生活,不断侵蚀、腐化国民意识形态,以此动摇马克思主义的思想基础以及中国特色社会主义的群众基础.我们可以看到在网络社交平台上,存在一批“公知分子”,他们以抹黑社会主义制度、诋毁社会主义道路、宣扬西方自由为己任,对政府对政党的不满情绪,为网络生态的健康发展以及整个社会的平衡稳定埋下不和谐的种子.我们还要看到日本右翼势力对侵华历史的篡改及其敌对、不友好的对华政策.抗日战争是中华民族沉重的伤痛,日本侵略者所犯下的滔天罪行是华夏人民最惨痛的血泪记忆,但日本右翼分子近年来通过篡改本国历史教科书、不承认“南京大屠杀”、否认“慰安妇”等行为一次次刺痛中华儿女的心,他们还在国际上公开宣称对钓鱼岛等地的“主权”,试图以此挑起中国人民的主战情绪、破坏中国社会的和谐局面、博取更大的政治经济利益,这些不和谐、不安分的声音对国民尤其是大学生群体的思想认识造成极大冲击、对思想工作尤其是高校思想教育带来诸多困难.
在校大学生作为建设中国特色社会主义的生力军,主要由“95后”构成,他们成长于二十一世纪社会急剧变革、经济迅猛发展的年代,生活环境的多变使他们在思想观念上更为开放包容,更能接受接收新事物、新观点,但由于自身的辨识度不高,易受到不良思想的影响和侵蚀,尤其在网络技术发达、智能技术普及的今天,大学生群体的日常活动与互联网之间存在着难以割舍的联系,虚拟空间中充斥的网络信息复杂多元,使大学生产生“迷失自我”的感觉.西方“普世价值”趁机腐蚀大学生群体,让他们对资本主义的政治、经济、文化心生向往；某些不怀好意的势力在网络上大肆鼓动大学生的“反日”情绪,甚至组织不理智的游行活动,企图搞乱社会秩序,在此情况下如果不加强对大学生群体的价值观教育,将不利于他们的健康成长、更不利于中国特色社会主义建设的顺利进行.抗战精神融入高校社会主义核心价值观培育,首先能够传承爱国精神,让大学生群体以革命先烈为榜样、树立起正确的爱国观念,充分认识到在新的历史条件下,爱国就是坚定不移地走社会主义发展道路、就是坚持人民、就是自觉抵制“普世价值”侵蚀渗透；其次能够端正历史态度,弘扬抗战精神不是为了让大学生铭记仇恨,而是让他们正视史实、记住来路、吸取教训,培育社会主义核心价值观更是要让他们反对战争、珍惜和平,明确国家正确的富强之路；最后能够培养危机意识,让大学生群体对当前的外部环境形成全面清晰正确的认识,不满足于经济发展、科技进步所取得的成就,时刻保持清醒、防止敌对势力对意识形态领域的和平演变.
（2）克服内部困难的制胜法宝.中华民族的复兴之路并非一马平川或者一帆风顺,而是面临诸多困难及阻碍,我们一直以来所坚持的改革发展已经进入深水区,矛盾交织、困难重重是这一阶段的特点,也是亟待解决的难题.重点来说,经济高速增长极大的改善了人民生活质量,但也造成了地区发展、行业发展的不均衡以及城乡差距、贫富差距的扩大；不同地域、不同群体在教育、医疗、住房、就业等社会资源享有上的不平等；不同阶层之间合理流动的滞缓、阶层固化现象的出现,这些社会公平领域的问题增添了不稳定因素,同时也制约着社会整体的转型升级.此外,有一部分社会成员在追求物质财富的过程中,只顾满足个人、凡事“向钱看”、不顾道德、无视法律,助长拜金主义、享乐主义、奢靡之风,弱化了精神文明的重要性.另一方面,中国传统社会面临解构的命运,原来支撑“乡土中国”的地缘关系、血缘关系、“仁义道德”等社会秩序被冲破,随之而来的是个人与陌生人、陌生环境的交往,但与之相匹配的现代契约关系以及陌生人际之间的友爱互助精神还未真正建立,由此带来的是社会成员心理上的无助感、失落感以及行为上的冷眼旁观、道德冷漠.
高校大学生群体中,由于社会内部问题的影响也出现了一些不良现象,有些大学生把现实中存在的“不平等”片面归因为社会发展道路的错误,怀疑社会主义对共同富裕的本质追求,进而否定中国特色社会主义制度；一部分学生贪图享受、盲目攀比,以“裸贷”的方式实现自身对优渥物质条件的向往,令人大跌眼镜；还有些缺少担当意识,一味逃避而不敢直面社会秩序的重构,反而做起所谓的“键盘侠”在网络上抨击社会现实,但从未以实际行动来缓解社会矛盾.抗战精神融入高校社会主义核心价值观培育,以英雄儿女在敌强我弱的困境下所表现出的不屈不挠、坚忍不拔的坚强意志为切入,可以增强大学生群体攻坚克难的自信心、可以增强大学生群体对中国特色社会主义制度、理论、道路以及文化的自信心；以亡国灭种危机前“地不分南北、人不分老幼”的全民抗战为切入,可以增强大学生群体的担当意识,使其勇于承担起时代赋予的使命、勇于面对客观存在的现实问题,以实实在在的个人行动助力解决困难险阻、全面建成小康社会；以波澜壮阔、气壮山河的抗战史实为切入,可以通过强烈的代入感唤起大学生群体的情感共鸣,并在共鸣中增强对社会主义核心价值观的情感认同、实现自由自觉的行为认同,“在认同的基础上践行、在践行的过程中再增强认同”,构建起适应“城市中国”运行发展的价值观念、社会秩序.
三、抗战精神融入高校社会主义核心价值观培育的现实路径
（1）理论教育.课堂教学、理论讲授是目前对大学生进行社会主义核心价值观培育的主要渠道,是做好培育工作、增强认知认同必须抓好的重要环节.第一,教育者要先受教育即加强自身理论知识学习,要紧紧依托高校科研条件、充分利用高校教育资源,开展对抗战精神以及社会主义核心价值观的深入研究,准确理解并把握二者的科学内涵、历史价值、现实意义；每一位教育者必须全面系统掌握抗战精神的理论知识、必须真正弄清社会主义核心价值观与“普世价值”的区别,防止出现用资本主义价值观念解读社会主义核心价值观的错误现象；教育者还要具有“身教胜于言传”意识,以爱岗敬业、遵守道德、严守师德的高尚风范感染大学生,引导他们树立社会主义核心价值观念.第二,创新教学方式、改革教学内容,相较于生硬灌输的填鸭式教学,“润物无声、春风细雨”般的互动教学方式更能打动大学生的内心、更能激发他们的学习兴趣,因此抗战精神融入高校社会主义核心价值观培育要建立师生之间平等沟通、情感交流的互动关系,从而摸清大学生的性格特点、了解大学生的精神诉求,以大学生喜闻乐见的语言、事例使核心价值观深入人心,提升教学效果；在教学内容的选择上要舍弃苍白无力、枯燥无味的文字教条,多选用抗日战争中可歌可泣、令人敬仰的英雄事迹,并结合社会中的热点、焦点问题,以榜样的力量增强他们解决问题的勇气、以榜样的示范加深他们对社会主义核心价值观的理解.第三,夯实“思修课”、“近现代史”两科教学主阵地,这两门课是目前高校对大学生进行思想理论教育的主要学科,但在现实中却由于课程改革等原因处于边缘化地位,要在实际中真正发挥二者的教学价值、体现教学作用,除了前文提到的教育者自身以及教学方法、教学内容方面的做法之外,高校管理层还应提高重视程度、消除现有偏见,以改变大学生对二者的敷衍态度,让教育者在这两块“阵地”上对大学生进行系统的抗战精神、社会主义核心价值观的理论教学.
（2）舆论引导.抗战精神融入高校社会主义核心价值观培育需要营造良好的舆论环境,在潜移默化中对大学生产生影响,尤其在自媒体时代,网络媒体对大学生价值观念的形成发挥着空前巨大的作用,高校必须牢牢抓住舆论的武器,形成正确的舆论导向.在具体工作中,高校既要重视对网络新媒体的利用,也不能忽视传统媒体的价值,要做到“双管齐下”,全方位实现舆论的宣传导向功能.校报作为高校最主要的传统媒体,是党在高校进行理论宣传、思想教育的重要工具,面对信息多元多样、错综复杂的高校舆论环境,校报更要坚持党性原则、坚持正面宣传,用主流思想引导大学生价值取向、形成正向的舆论氛围,还要及时报道党在培育社会主义核心价值观方面的新政策、新观点、新变化,扩大核心价值观的影响力和渗透力.当代大学生主要通过网络途径获取生活信息、新闻资讯,因此高校必须充分认识网络媒体的特点、准确掌握网络传播的方式、牢固占据网络舆论的前沿阵地.高校应当“适应互联网快速发展形势,善于运用网络传播规律”［2］,要依托社交网络平台,利用校园官微、微信公众号、自媒体号,加强对抗战英雄事迹、社会道德模范等正能量的宣传以及对社会负面信息的批评,通过正反两面的对比报道,加深大学生对抗战精神以及社会主义核心价值观的认识,同时还要引入大数据技术,分析大学生网络活动轨迹、了解大学生信息兴趣点,在此基础上随时调整宣传方式和内容,增强舆论引导的效果.
（3）实践养成.所有围绕社会主义核心价值观展开的理论研究最终的落脚点都在于实现国民对核心价值观的自觉践行,抗战精神融入高校社会主义核心价值观培育也不例外,因此高校教育者不能拘泥于课堂内的理论教学,还要开展与抗战精神相关的实践活动,采取校内实践与校外实践相结合的方式,让大学生在课外实践中进行价值认知、判断以及选择,进而消化理解社会主义核心价值观的真正意义,把社会主义核心价值观内化为个人的情感意志,增强对社会主义核心价值观的行为认同.在校内实践中,高校应当依据社会主义核心价值观的基本内容,结合社会热点、焦点问题,举办相关主题的辩论赛,以院系、班级、寝室为单位,围绕抗战历史、抗战精神开展有关的知识竞赛、主题演讲、寝室文化比拼；在校外实践中,要与当地的抗战纪念馆、烈士陵园、抗战研究所等单位以及志愿者团体等社会组织建立合作关系,做到大学生实践的基地化以及活动内容形式的多样化,要充分利用“全面抗战爆发纪念日（7月7日）”、“抗战胜利纪念日（9月3日）”、“国家公祭日（12月13日）”进行相应实践活动,使其不
断加深认识、增进认同.在实践过程中,要发挥党员及学生干部的模范带头作用,以鼓舞其他学生的积极参与；要构建考评奖励机制,通过对符合社会主义核心价值观行为的正面强化以及对不符合行为的负面强化,以“扬善去恶”的方式增强实践养成效果；还要结合大学生自身所学专业,制定相应的实践方式、实践内容,使整个实践活动富有针对性.
参考文献：
［1］.在纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利69周年座谈会上的讲话［EB\\OL］.人民网,http://cpc.people.com.cn/n/2014/0904/c64094-25599907-2.html,2014-9-4.
［2］印发《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》［EB\\OL］.新华网.http://news.xinhuanet.com/politics/2013-12/23/c_118674689.htm,2013-12-23.
（作者单位：桂林电子科技大学马克思主义学院）
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参考文献：
1、 高校大学生社会主义核心价值观培育路径 摘要培育和践行社会主义核心价值观,不仅是中国特色社会主义文化创新发展的时代要求,更是高校开展大学生思想政治教育的重要内容之一 因此,在高校大学生中培育社会主义核心价值观也就显得尤为重要 培育高校大学生.
2、 勤工助学和高校社会主义核心价值观的培育和践行 摘要社会主义核心价值观是高校思想政治教育的灵魂 勤工助学则是高校思想政治教育领域的实践平台,是高校培育和践行社会主义核心价值观的有效路径 为了使勤工助学更好地服务于高校社会主义核心价值观的培育和践行,.
3、 生涯规划教育融入大学生社会主义核心价值观养成 社会主义核心价值观是一个不断生成和演化的历史范畴1,我国人在探索社会主义道路、完善社会主义理论、提炼社会主义核心价值观的过程中也历尽艰辛 2014年5月4日,总书记在北京大学的讲话中要求青年要自觉践行.
4、 新媒体对高校社会主义核心价值观教育的影响 刘春英／烟台汽车工程职业学院摘 要当今社会是信息高速发展的新媒体时代,这个时代给高校的社会主义核心价值观教育带来了巨大的挑战,同时也是发展机遇 高校的社会主义核心价值观教育必须转变形式,创新思路,不断.
5、 高校图书馆诚信价值观培育的三点融合* 摘要将诚信元素融入图书馆的日常管理和服务,探索“三点”融合培育读者诚信价值观的做法一是以中华传统文化经典为切入点；二是以价值观养成为着眼点；三是以情境文化育人为发力点 关键词高.