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课程教学毕业论文的格式范文 与高校《形势和政策》课程教学的优化路径探析类论文范文数据库

分类:毕业论文 原创主题:课程教学论文 发表时间: 2024-03-03

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张 洋

【摘 要】《形势与政策》课是对大学生进行时事政治教育的主阵地,加强高校形势政策课教育至关重要.目前,国内高校形势政策课普遍存在教学理念、教学模式和师资队伍方面问题,需要从理论和实践进行双革新,促使形势政策课教学适应学生需要,适应时代需要,培育学生树立正确的世界观、人生观和价值观.

【关键词】高校 形势与政策 教学创新

高校《形势与政策》课是高校思想政治理论课程的重要组成部分,是对大学生进行国家时事与政策、政治与经济、社会与文化以及国际形势问题等系统教育的主阵地和主渠道,可以说,《形势与政策》课程实施的效果关系到能否更好地为国家“培养又红又专、德才兼备、全面发展的中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人.”

一、《形势与政策》课的地位和作用

高校《形势与政策》课程的设置旨在帮助学生全面理解党的路线、方针和政策,了解国家政治、经济、社会和文化方面相关知识,把握国内外形势和整体格局,培养大学生的爱国热情和“中国精神”,增强大学生的民族自信心和自豪感.同时,通过教师在课堂内外的引导,逐步拓展学生的知识面深度和广度,培养学生对于重大事件的辨析能力,培育学生建设中国特色社会主义的理想和信念,提升社会的整体凝聚力.

二、高校《形势与政策》课教学存在的主要问题

(一)教学内容时效性低

首先,教材内容时效性不强.国内多数高校使用的《形势与政策》课教材大多提前一年甚至更早进行编辑出版,学生在学习使用过程中,国内外时事政策形势早已发生变化,教材内容存在滞后问题.其次,教师备课资料更新不及时.部分教师存在“一次性备课”模式,将备课资料在一年甚至更久时间内反复使用不做修改,导致授课内容和社会时事政策产生脱节,不能正确、及时、有效引导学生进行思考和分析.

(二)教学实践成效甚微

首先,课堂教学模式单一.当前教师大多运用“讲义+ 粉笔”的简单授课方式,缺乏创新的教学方法和有效的教学手段,学生积极性难以调动,课堂教学逐渐演变成枯燥乏味的“理论说教”.其次,整体教学理念落后.《形势与政策》课与现实生活联系紧密,更应当理论结合实际,以学生为主体、多种资源联动来打造教师与学生交流共享、研究讨论的学习平台.

(三)师资队伍力量薄弱

首先,国内高校《形势与政策》课教师队伍大多由学校政工干部、党务干部、学生工作干部等构成,一些教师责任心不强,缺乏高度的政治责任感和历史使命感,对待课堂教学和科研工作不够认真负责,导致《形势与政策》课授课的草率性、随意性增大,学生难以得到全面系统的教育.第二,《形势与政策》课内容涉及政治与经济、社会与文化、时事政策、国内形势、国际形势等各个方面,教师进行科研创新选择性很大,但同时也容易“胡子眉毛一把抓”,没有自己的专项特长,研究内容不精、不深、不透.

三、《形势与政策》课教学效果的优化路径

(一)创新《形势与政策》课教学理念

国际格局变幻莫测,爱国主义和时政教育将影响国家凝聚力,世界多数国早已开始注重道德和时政教育.美国教育学生形成强烈的“美利坚民族意识”;加拿大把培养学生如何做人列入道德教育目标;英国注重培养学生的公民意识、责任担当和奉献精神……同时,西方思想道德教育并不单纯依靠学校或少数行政部门, 而是通过家庭、社区、宗教、传媒等全社会协作,共同参与大学生思想道德教育工作.我国《形势与政策》课也应积极借鉴国外先进教学理念,以学生为主体,教学内容设计结合学生专业设置,增加分班授课和专题研讨的比重,提升学生自主学习的兴趣和能力.

(二)拓展《形势与政策》课教学模式

随着“知识大爆炸”和新媒体时代的到来,单一的“教—学”授课模式已经不能满足高校课堂需求,难以获得预期效果.《形势与政策》课要充分借鉴相近课程“开放式”和“整合式”教学机制,构建以学生为主体的教学模式,实验“混合式”教学、情景式教学、专题式教学、项目化教学、个性化教学等多种教学方法,运用微视频、微课、手机APP、微信、微博等新媒体手段,改革教学机制,创新教学途径,充分结合大学生的年龄性格特征,用青年人“喜闻乐见”的方式进行授课,潜移默化地引导大学生关注时政热点,培养大学生分析问题、研究问题的能力,树立正确的世界观、人生观和价值观.

(三)加强《形势与政策》课师资队伍建设

《形势与政策》课教学内容涉及面广、学科交叉性强、讯息更新速度快,要求任课教师拥有深厚的知识积累,并结合兴趣点选取主攻方向,对某一领域进行深入研究,达到“术业有专攻”;同时,学校定期组织教师进行学习和培训,广泛参与社会实践和实地考察,通过学习、研讨和交流,提升《形势与政策》课教师的教学水平和科研能力.

四、结语

加强和改进高校思想政治工作, 是一项重大的政治任务和战略工程,《形势与政策》课程是高校思想政治理论课的重要组成部分,是对大学生进行时事政治教育的主阵地.当前国内高校形势政策课主要存在教学理念落后、教学模式单一以及师资队伍薄弱等问题,还需要我们多学习借鉴、大胆创新,进行理论和实践的双革新,使形势政策课教学尽快脱离学科边缘化的局面,适应学生需要,适应时代需要,促进学生树立正确的世界观、人生观和价值观.

综上所述,这是一篇关于对不知道怎么写《形势与政策》和优化路径探析和课程教学论文范文课题研究的大学硕士、课程教学本科毕业论文课程教学论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料.

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