论文微课制作中的编导技巧探析，本文是制作有关硕士毕业论文范文跟编导技巧探析和制作和编导相关硕士毕业论文范文.
［摘 要］随着教育的不断改革,创新教学模式的重视力度越来越大.微课作为一种新型教学资源应用在教学模式中,其主要作用将课堂知识利用微视频技术进行转化,更好地传播知识,便于学生理解与学习.由于目前微课教学模式还存在不合理的地方,比如忽视微视频的影视艺术性,制作方法、表现形式单一,微课在教学上的质量体现不高.针对微课教学模式,从影视编导的视角出发,对微课制作过程的编导技巧进行探讨,优化微课的作用性,提高微课在教学中更高的教育目的.
［关键词］微课制作；编导技巧；编导意识
［中图分类号］G642［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2018）27-0185-01
近几年来,新出现的微课教学模式的教育不断升温,但是,在微课制作过程中,如何使微课微视频的编导设计达到教学上的
实践要求是我们思考的问题,基于学生对所学核心知识的理解,教师教授特点更好地在新型网络技术制作中的课程视频中表现出来,更好落实微课质量,达到微课的教育目的.因此,在微课制作过程中,注重情景化教学,重视教学设计这个关键点,以教学视频为载体,充分发挥影视媒介的特征、技术优势来设计微课,积极反映在教学开展过程中各种教学资源的有效结合,提高教育信息资源利用率.以微课为核心组成部分,实现支持多种学习在线网络学习课程.
一、微课编导过程中存在的问题
目前网络微课信息资源较多,在微课制作的编导技巧中有效
利用是一个重要关键点,根据影视艺术技术的特点,明确微课制作过程中编导技巧的存在问题.
(一)在教学设计上,选题不合理
微课在教学上的应用,从一个优化创新的角度对课堂模式正
确应用.并非所有的学科知识点都适合在微视频中呈现出来,大批量的应用会造成微课的冗余,在进行教学设计时,应围绕学习者选择合理的教学模式,从而具体在教学策略、教学手段及微视频风格上有效应用,抓住学习者的心理特点,注入知识点的新颖性和重要点,带动学习者的积极性.如果在微课制作过程中还是依照传统课堂的简单模仿应用,无任何情景模式、镜头脚本的编写,忽视知识的针对性,过度强调任务量、故事化,难以吸引学习者的眼球,从而降低微课的传播性.
(二)教学素材衔接不当
教学素材在微课制作过程中,在一定程度上可以提高学生对知识点的吸收.如果教师对多媒体素材随意选择,会严重影响微课的学习氛围,比如微课中的图片和视频分辨率过低,画面会十分模糊.在微课制作过程中不能出现单一文字或者单一图片.应该利用图片与相关文字内容衔接,以动画或者视频呈现出知识点.这样对于教师而言可以纵观全局,将知识点巧妙应用在微课视频中,达到教学效果；对于学生而言,能由图片或者视频联想到知识点,开发学生思维.实现多媒体教学素材的巧妙衔接,产生微课的整体连续性,优化教学思维能动性,凸显微课视频教学的整体氛围.
(三)视频制作方式单一,缺乏制作技术
一个优秀的微课教学体现不仅需要知识点和图片、视频的匹配,更要注重制作技术与教学内容的合理度.由于部分教师审美能力与经验有限,在微课制作方式上比较单一,比如,统一字体的大面积使用难以凸显重点,对于拍摄角度无切换,构图理论及影视理论的结合点不够等,缺乏微课视频的美观度,从而降低学习者的积极性,并产生视觉疲劳和厌倦心理.所以在教师制作视频过程中应重视制作技术的应用,充分从多角度去设计微课,创新设计,加大微课培训力度,提高在制作过程中的技术能力,以更大的力度包装微课,比如软件和相关影视软件制作的熟练程度、文字代替图片、视频添加特效等,真正落实制作技术的体现,实现微课教学模式的强化.
二、微课制作中的编导技巧应用
(一)抓住学习者的心理特点,合理策划选题
微课始终以学生为核心.应从学生学习的角度出发,立足于教师教学经验来确定选题范围.抓住学生的心理特点,比如,学生感兴趣的、容易接受的知识点等作为微课制作的基本点,顺应趋势才能体现微课的时效性.选题还需要结合学科体系的知识重要程度,符合教学需要进行开展.
(二)巧妙运用媒体渠道,提高微课互动性,诠释教学理念
在制作微课所述内容时,必须注重叙述技巧的合理构思,设计拍摄授课角度的正确应用,编导技巧的巧妙使用,掌控影视制作编导,使视频叙述的知识内容具有节奏性、不混乱,使学生观看视频时容易理解.互联网的迅速发展,移动智能终端充分在现代教育中得到应用,将微课优质内容以教材形式进行传播,优化资源共享,也迎合了学生的学习模式.
(三)强化技术培训,巧用制作技术
加大教授者的技术培训,对微课制作编导技术的掌握,正确运用到微课制作过程中,使学生在学习的同时体现科技信息的力
量,在观赏性上提高一个档次,在知识点上得到良好的吸收,提高微课在教学上的质量保障.
通过本文针对微课制作编导技巧的探析,充分掌握微课制作
过程中编导技巧的重要作用,在微课制作设计过程中,落实好编导技巧的技术运用,抓住学习者的心理特点,强化教师的制作技术,同时充分发挥好媒介作用,将编导意识融入微课制作过程中,这样才能制作出高质量的课程视频,才能提高现代教育的教学实践.
参考文献：
［1］冯笑炎,许之民.微课制作中的编导技巧探析［J］.软件导刊,2016,15（3）：190-192.
［2］黄晋.编导意识与微课程制作［J］.武汉冶金管理干部学院学报,2014（4）.
上文评论：此文是适合编导技巧探析和制作和编导论文写作的大学硕士及关于制作本科毕业论文，相关制作开题报告范文和学术职称论文参考文献.
参考文献：
1、 高职院校专业基础课微课的制作方法和技巧 摘要本文从微课的起源及发展入手,详尽阐述了微课的制作过程,并深刻剖析了高职院校专业基础课微课中存在的问题,最后展望未来提出了可行化的建议 关键词微课制作；问题研究；应对与展望中图分类号G434 文献识.
2、 微课与微课制作探析 高红,史冬梅（长春医学高……专科学校医学人文部外语教研部,吉林长春130031）摘要文章简述了微课的发展历程和主要特点,同时介绍了微课的类型和主要制作软件及方法 通过对微课的初步探究,希望能对高校教学.
3、 移动APP制作微课应用实践 莫光琪 陈少怀微课在广泛应用于教学的同时,也对广大一线教师造成了很多烦恼,比如制作微课费时费力 通过手机的移动APP来录制微课,使得微课制作不再成为难事,其优点是随时随地录制,并且可以随时随地进行网络.
4、 《医学统计学》微课设计和制作的实践和以正态分布的特征为例 随着教育理念的不断更新、信息技术的迅猛发展及互联网普及率的不断提高,微课脱颖而出,已成为教育研究领域的新热点1 微课是以微型教学视频为主要载体,针对某个学科知识点（如重点、难点、疑点、考点……）或教学.
5、 微课翻转课堂在中职英语教学中的应用探微 摘要本文从中职英语教学存在的问题出发,阐述了微课“翻转课堂”的内涵与特征,通过对实践对象的研究、调查和列举教学案例得出研究结论微课教学作为新型网络教学手段,为广大师生提供了无限.
6、 用学生制作的微课进行初中古诗词教学 人教版初中学段的语文教材中的古诗词不少于十五首,很多教师在古诗词教学时,往往采用PPT多媒体课件进行教学,还会辅助使用朗诵的音频或视频指导学生诵读 课件做得详尽具体,老师教得细致入微,学生却学得辛苦茫.