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智能手机有关本科论文开题报告范文 与高职院校翻转课堂智能手机教学软件的开发和应用方面毕业论文范文

分类:论文范文 原创主题:智能手机论文 发表时间: 2023-12-18

高职院校翻转课堂智能手机教学软件的开发和应用,该文是智能手机有关本科论文开题报告范文跟高职院校和教学软件和翻转相关参考文献格式范文.

中图分类号:G711 文献标识码:A DOI:10.16871/j.cnki.kjwhc.2018.08.035

摘 要随着智能移动手机的普及与发展,各式各样的辅助教学应用APP 不断涌现,师生课堂学习辅助软件正不断地深入到各大高校课堂内外.江西青年职业学院为了求得教学方法上的革新与进步,改变传统的语言教学课堂,制定了“翻转课堂”智能手机教学软件的开发与应用项目方案.本智能手机教学软件采用混合模式开发技术,软件平台的搭建采用B/S 架构,前端开发平台采用Apicloud,开发语言使用PHP,实现Android 和iOS 两个平台的统一性.采用MYSQL 数据库开发实现后台统一管理,使用借助JA 语言实现后台管理软件的开发.通过让学生在手机上完成课前、课中、课后的学习,从而显著提高了程序设计类课程的教学效果.

关键词翻转课堂智能手机教学软件高职院校

Development and Application of "Flipping Classroom"Smartphone Teaching Software in Higher Vocational Col原leges // Wang Qing

Abstract With the popularization and development of artphones,a variety of auxiliary teaching APPs are constantly emerging,and classroom learning aids for teachers and studentsare continually deepening into the classrooms of major universities.In order to seek innovation and progress in teaching methods,Jiangxi Youth Vocational College has changed the traditionallanguage teaching classroom and developed a project plan for thedevelopment and application of "flipped classroom" artphoneteaching software. The artphone teaching software adoptixed mode development technology; the software platform isbuilt using B/S architecture; the front-end development platformadopts Apicloud, and the development language uses PHP to realizethe unity of Android and iOS platforms. The MYSQLdatabase development is used to realize the unified managementof the background, and the development of the background managementsoftware is realized by using the JA language. By allowingstudents to complete pre-class, in-class, and after-schoollearning on their artphones, the teaching effectiveness of programmingcourses is significantly improved.

Key words flipped classroom;artphone;teaching software;higher vocational colleges

1 引言

1.1 研究意义

近年来,随着移动终端技术的快速发展,智能手机系统以其开放性的优势和硬件选择的多样性得到了广泛应用,在这种趋势下,“翻转课堂”的智能手机教学软件的应用开发走进了一些高职院校的课堂.为枯燥、单一的语言教学课堂带来了生气,也为教学创新改革提供了有力的硬件保障[1].在新媒体环境下移动终端技术所产生的“新事物”,已经越来越受现代人尤其是大学生们的喜爱.“翻转课堂”这股新兴教育改革之风开始刮遍全球,蓬勃发展[2].但是程序设计类课程从传统教学模式的教学实践来看,大部分学生的反映是:上课听教师讲课,听不懂;自己回家看书,看不懂;想再学习一遍教师的讲课,想找教师咨询,没有一个合适的平台.等下一次课向教师提问时,新课中又积累了很多的问题.如此循环,程序设计课变成了耗时多、效果差的课程.运用混合模式跨平台的移动终端技术来开发智能手机教学软件,让学生在手机上可以实现“翻转课堂”,学生课堂上也可以光明正大地用手机了,被认同的喜悦感很快转化成配合完成任务的动力.如果能够对智能手机的用途进行正确的引导,并将其适时、适度引入到平时学习和课堂教学活动中,则会收到意想不到的效果.高职院校程序设计类课程“翻转课堂”的教学软件在此背景下应运而生.通过网络、技术等应用,依托移动无线网络和互联网的无缝连接,将底层的传感器、视频监控等设备整合起来,形成一个具有远程控制的监控系统,同时教师可通过智能手机、电脑等智能终端随时随地掌握学生观看微视频的信息、作业的完成情况,彻底摆脱了时间、空间的限制.学生在课前可以通过手机观看视频,微课视频的内容可以是某个项目化的小模块,也可以是背景知识、拓展阅读等课前导学.课中则由教师组织学生进行讨论.学生完成微课学习后,系统会自动将学生的学习情况(如观看人数、答题详情等)反馈给老师.这样,老师的备课和教学变得更具针对性.使“手机也能学习”的愿望走进现实,使“运筹帷幄,决胜千里”的管理理念变为可能[3].本文拟设计高职院校程序设计类课程“翻转课堂”教学的智能手机软件,以弥补传统程序设计类课程教学的缺陷与不足.

1.2 国内外研究现状和发展趋势

“翻转课堂”(The Flipped Classroom),又翻译为“反转课堂”或“颠倒教室”.2011 年在美国各地兴起后,吸引了多方的关注.这种新型的教育教学模式,颠覆了传统意义上的教学方式,课堂从以教师为中心翻转为以学生为中心,从强调知识的传授翻转为强调学生能力的发展,从教教材翻转为用教材,从注重学习结果翻转为注重学习过程,从以教定学翻转为以学定教[4].随着互联网的快速发展和智能手机的普及,我国青少年学生上网的人数越来越多.据中国互联网络信息中心第34 次中国互联网络发展状况统计报告:在常用上网终端设备中,智能手机使用率高达83.4%,首次超越传统PC 整体使用率(80.9%)[5].智能手机由于具有体积小、便于携带、可移动性、便宜等特点,正在成为青少年学生须臾不离的必需品.如何发挥智能手机的功效为教学所用,如何开发一款程序设计类课程的智能手机教学软件,把“翻转课堂”恰到好处地运用到高职院校程序设计类课程的教学中,符合当前我国教育教学改革方向和理念,应该成为程序设计类课程教学改革的必然选择.

1.3 手机教学软件概述

作为江西青年职业学院之中的“翻转课堂”辅助教学App,其主要功能涵盖了课堂签到、观看PPT 课件及教学视频、作业布置、师生交流等若干项师生访问率最高的功能模块,整体页面是由一个主题页面外带多个可翻页的功能模块,页面风格简洁、颜色搭配协调、整体结构匀称,很符合高校师生课堂辅助教学的使用.

课堂签到:该功能用于高校间任何课程的签到使用,即课堂电子签到功能,教师安排学生签到之时,学生通由移动终端应用APP 选择课堂签到模块进行签到,签到流程分为两次,学生先对自己的样貌进行拍摄,随后拍摄自己所面对的课堂教室,即可完成课堂签到功能.这样设计的优点是可以确保学生按时上课,节省教师点名的时间,为最大化利用课堂时间提供有力帮助.

观看PPT 课件及教学视频:学生可以在上课前,在任何场所先行观看老师已经做好的PPT 课件及教学视频.如在课中没有消化和听懂的知识可以反复观看,直到搞清楚为止.可以有利解决学生课后想问找不到老师的现象.

作业布置:该功能模块用于教师对于学生课堂课后作业的内容布置,教师提前导入所需的课程作业内容,再按课堂教学情况进行对学生作业任务的发放,学生在规定时间完成作业后,系统自动提交到教师那里,由教师打分.针对学生的错误点,教师可及时点拨和提出学习建议,促进师生教与学的良好循环.

师生交流:该功能模块基于专业模块的结合,“翻转课堂”智能手机教学App 实现了老师与学生的交流互动,有利于师生间和谐学习气氛与生活气氛的打造.

1.4 开发平台、语言介绍

1.4.1 B/S 架构

B/S(Browser/Server)结构即浏览器和服务器结构.采用B/S 结构的系统不必安装客户端软件,它是运行在客户端的浏览器之上的,系统升级或者维护时只需更新服务器端的软件即可,这样使客户端电脑载荷大大减少,减轻了系统维护与升级的工作量和成本,降低了用户的总体成本(TCO).基于这点本教学软件就采用了B/S架构作为软件平台的搭建方式.

1.4.2 Apicloud 平台

APICloud 移动应用开发平台是国内一家领先的“云端一体”的移动应用云服务提供商.APICloud 提供了一站式的高效APP 开发和管理平台,可以大幅降低APP 开发和管理的难度,使APP 开发工作量大大减少.利用Apicloud 平台开发前端成为本智能教学软件的不二选择.

1.4.3 PHP

PHP 是一种HTML 内嵌式的语言,采用PHP 作为软件开发语言是因为它有跨平台性强的特点,可以完美运行在UNIX、LINUX、WINDOWS 和Mac OS 下,可以实现Android 和iOS两个平台的统一性.

1.4.4 Ja

Ja是一门面向对象编程语言,同时具有面向对象、简单性、安全性、分布式、平立与可移植性、动态性、多线程等特点.Ja程序运行过程:程序员编写的源码经编译器编译转化为字节码,字节码被加载到JVM,由JVM 解释成机器码在计算机上运行.

2 项目研究内容

项目内容多是围绕“翻转课堂”展开,且便于推广翻转课堂式教学模式,打破传统教学课堂的教学限制,在翻转课堂模式之下,实现学生对于专业课程知识的自由获取.在课堂教学模式方面,有效实现师生互动,并且当堂对于知识问题进行答疑解惑,以求达到优良的教育效果[6].

开发高职院校“翻转课堂”的程序设计类课程的智能手机教学软件,采取以项目应用案例为主线、技术理论知识为支撑的内容组织方式:精选典型教学案例,由案例渗入到软件开发技术理论知识点,学生在教学案例的驱动下掌握理论知识[7].该智能手机教学软件包含课堂点到、学生自主学习、教师教学评价三层结构.智能手机教学软件中的教学资源包括配套教材、教学视频、配套练习.教学视频由课程主讲教师根据教学案例录制,为了提高学生观看视频的兴趣,录制视频时会兼顾每节视频的时间和视觉效果,把每个教学案例视频根据项目实现的过程分成若干个小模块,一般保证每个小模块的视频时间在5-10 分钟之间.学生手机在线学习分为三个阶段:课前阶段学生的“学中做”;任课教师通过教学辅助网站发布每次课的教学资源和任务单,学生根据任务单的要求观看视频并完成巩固练习.课中阶段学生的“做中学”和教师的“问中导”;学生不能解决的疑难问题由教师讲授.课后阶段教师的“改中评”.

3 项目特色

3.1 页面布局的合理

该项目软件是基于Android 与iOS 移动终端系统平台而开发的,以此来适应学生中的各种不同移动终端设备,合理的功能模块布局,以满足不同屏幕尺寸与分辨率的需求,页面多以六大功能滚屏模块为布局,各大功能模块图片互相映衬,突出功能应用模块的显露,便于高校师生使用.

3.2 人机交互的便捷

“翻转课堂”智能教学辅助APP 开发的初衷就是为了便捷高校师生的教学与学习,师生通过人机交互实现课程师生交流,功能的使用适应于各类产品手机应用,便捷高校师生用户的使用,体现了该辅助教学软件的友好性与可用性.

3.3 移动课堂的辅助

此款APP 主要职能在于高校课堂教学的辅助,便于教师与学生随时进行交流互动式教学与学习,学生可于课后实时询问老师问题,而教师可于课后教学的空闲时间予以解答,实现跨时间跨空间上的学教功能,线上线下教学兼备.

4 软件实现与效果展示

4.1 软件实现工作步骤

本智能手机教学软件是采用混合模式的开发技术,软件平台的搭建采用B/S 架构,前端开发平台采用Apicloud,开发语言使用PHP,实现Android 和iOS 两个平台的统一性.采用MYSQL 数据库开发实现后台统一管理,使用借助JA 语言实现后台管理软件的开发.该项目将软件工程、无线网络控制等多项技术综合在一起,实现了PC 放在移动终端上的技术开发[8].为科技成果转化打好了基础,有利于科技成果转化为经济效益.

4.2 软件界面显示

登陆界面:手机安装“翻转课堂”智能手机教学软件后,打开APP,首先出现的是登陆界面,内含学生入口、教师入口、职工入口和管理员入口,学生和老师选择相对应的入口登陆,可以进入软件主界面.

5 结论

开发“翻转课堂”智能手机教学软件的目的就是为教师和学生搭建一个更好的交流和学习平台.通过此平台教师可随时随地掌握学生考勤、观看课件视频的信息、作业的完成情况;学生可以在课前通过手机观看教学课件或者视频,提前预习授课内容,课后也可以复习,有难点问题通过软件给老师留言,老师能够及时答疑.软件主要实现了资源共享和信息交流两大功能,具体有课堂签到、观看课件和教学视频、作业布置和师生交流四个板块,操作体验不光流畅而且人性化.

该文结束语:本文是一篇适合高职院校和教学软件和翻转论文写作的大学硕士及关于智能手机本科毕业论文,相关智能手机开题报告范文和学术职称论文参考文献.

参考文献:

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